在古代汉语中，文言实词的数量远远超过文言虚词的数量。事实上，文本的主要成分也是实词，如何掌握文言文中的实词，直接关系到对文本的理解。根据考试大纲的要求，我们需要了解文言文词语的多义性，尤其是古今意义不同的词语。在这方面，我们还可以做一些归纳整理:

专升本：大学语文中的文言实词归纳整理" title="2020年普通专升本：大学语文中的文言实词归纳整理" />

多义，如“是”字:

爱他母亲，给庄公恩情。(石:推)

让它到秦之西，做到今天。(史:续)

用了就给大家，用了就传给追随者。(给:给，给)

再比如“国”字:

没有奈尔是不是太多了？(结束:责备)

你说得太多了。(通过:错误)

虎出霹雳，龟玉毁于椽子。是谁的错？(通过:故障)

无法测量，因为它流经河流。(超过:超过)

当天晚上，华林部门庆祝了马陵日。(结束:参观，参观)

……

古今不同的含义，如:

我从来没有把这当成是一种天地自足，自我比较的形式，受阴阳之苦。(多:赞，夸)

方式不同，但是几百里。(5月:约)

他的风格为什么讨厌？(累:满足)

一把长矛捡起来，扔掉盔甲和牵引物，离开了。(走:逃跑)

两个孩子智力不行，不能通知第二个父亲。(注意:熟悉了解)

不知道谁演皇帝，皇帝是同情别人的。(缺点:艰苦)

让小船漂浮在漫无边际的河上，穿越浩瀚的河流。(例如，去、到达)

说到文字的解释，就不能不提到教材中的注解。

对一篇古文的评论从几十篇到几百篇不等。几乎不可能全部记住。所以考生在记忆的时候一定要有选择。一般来说，所有相关的地名、人名、典故、语法、考据、歧义标注都不会进入试题，考生可以剔除这部分内容，重点关注那些语义明确、标注简洁的词语。

这里要特别提一下现代作品中对汉语词语的理解。现代作品写作障碍少，所以对文字的评论相对较少。考生要注意现代作品中已有的注释；考生不能放松课本上没有标注的文言文单词。比如那些身居高位，养尊处优，所以被蛊惑，但对灵性无知而敬佩的人，也是可以原谅的。(蛊惑:欺骗、迷惑、毒害)不知道的人赞美是可以原谅的，否则这一代人就该被永远诅咒！(原谅:原谅)，于是他降低了等级，不再谈爱国。(案例:标准)没有辫子是什么罪？(当:判)王三生看着弩摇着枪，脸色很难看。(十字弓:睁大眼睛，鼓起)

在这个小国家，许多人一天天衰弱下去。这里是“家”！(get:苦时间，延迟)

晚上，她拖着白色的连衣裙和蓝色的连衣裙，头上戴着一把新月形的梳子。(拖动:拖动，拖动)

今晚想好好谈谈海，看看字锋到现在是什么时候，想到哪里。(极点:终点)

寺庙前的乌龙潭一片清水依旧。(弘毅:一件)

考生可以参考以上方法，先挑出自己不理解的单词，然后借助相关参考书，逐一标注这些单词的解释，以便记忆。

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