2019年4月的自考，你在《发展与教育心理学》课程中考了什么？让我们一起来看看小编乐贞教育吧！

一、单项选择题:本大题共30个副题，每个副题1分，共30分。每个子问题中只列出一个选项最符合题目要求。请选择它。

1.以下关于孔子教育心理学的观点反映了他的学习方法:

A.如果你在语言上高于中国人，你也可以在语言上低于中国人，但在语言上不能太过

B.学而不思则罔，思而不学则殆

C.知道的不如好的，好的不如开心的

教学中没有课

2.问卷调查法是发展与教育心理学研究中常用的方法。以下关于实施问卷调查法的要求中，它是不正确的

A.问卷中的问题数量不应太多

B.问卷设计的内容要让学生熟悉

C.回答问卷的方式简单方便

D.对于大三学生，问卷是开放式的；对于高年级学生，问卷采用封闭式形式

3.弗洛伊德被世界公认的最具代表性的作品有

A.癔症研究

B.精神分析导论

C.《梦的分析》

D.日常生活中的精神病理学

4.在皮亚杰的心理发展阶段理论中，儿童在正式操作阶段的思维发展有以下特点

A.保护

B.去利己主义

C.具体的逻辑推理

D.命题推理

5.靠前个通过系谱分析研究遗传和智力之间关系的是

A.高尔顿

B.孟德尔

C.詹森

D.高德

6.教育和心理发展之间的中间环节是

A.提出教育措施

B.刺激个人新需求的出现

C.对知识的理解

D.个体心理发展

7.一个人一生中身高增长最快的时期是

A.婴幼儿

B.小学阶段

C.初级中学

D.高中阶段

8.儿童游戏的最高形式是

A.集体游戏

B.创意游戏

C.教学游戏

D.活跃的游戏

9.依恋是在婴儿和母亲的互动过程中建立的。它的发展过程分为四个阶段，其中当他们能够对不同的对象做出截然不同的反应时，就表明他们处于

A.无差别的社会反应阶段

B.选择性社会反应阶段

C.特定的附加阶段

D.目标调整的参与阶段

10.进入小学后，孩子的主导活动是

A.游戏

B.学校学习

C.运动训练

D.德育培训

11.个人从他人的角度理解他人的思想和情感的一种必要的社会认知技能是指

A.角色选择

B.去利己主义

C.角色替换

D.社会角色

12.有研究者记录了个体大脑皮层脑电活动的变化，发现420岁之间有两个显著的加速期。靠前次发生在5~6岁，第二次发生在

A.9~10岁

B.11~12岁

C.13~14岁

D.17~18岁

13.初中生不仅可以注意课程的讲解，还可以抄笔记，注意课文的语境。这主要反映了他们重视发展的新特点

A.稳定性提高

B.增强的选择性

C.注意灵活转移

D.注重配送能力的提高

14.初中生的认知表达能力接近成人水平。认知表达的顺序与他们的生活经历有关。以下是中层认知

A.对惊讶和恐惧的认知

B.厌恶的识别

C.藐视法庭罪的认定

D.快乐和愤怒的识别

15.高中生的主导活动还是学习。在学习动机方面，占主导地位的有

A.内在学习动机

B.外部学习动机

C.直接学习动机

D.最近的学习动机

16.自我形象在空之前受到个人关注

A.小学阶段

B.初级中学

C.高中阶段

D.大学阶段

17.个体在认知、情感、意志等心理活动过程中，相对稳定的、不同于他人的心理和生理特征

A.年龄差异

B.性别差异

C.种族差异

D.个体差异

18.荣格根据心理活动的倾向划分人格类型，他的人格类型理论被称为

A.性取向理论

B.独立与服从理论

C.功能类型理论

D.场独立理论和场依赖类型

19.动物心理实验、教育心理学体系和联结主义心理学的创始人是

A.沃森

B.桑代克

C.巴甫洛夫

D.皮亚杰

建构主义认为，学习者的知识是在一定环境下，在他人的帮助下，通过意义的建构而获得的。理想的学习环境应该包括情境合作、交流和意义建构四个部分。学习过程的最终目标是

A.情况

B.合作

C.通信

D.意义建构

21.奥苏贝尔提出了知识学习的同化理论。同化理论的核心是

A.新知识的增加

B.旧知识的还原

C.新旧知识的转化

D.新旧知识的互动

22.以下是关于陈述性知识和程序性知识之间区别的正确陈述

A.从输入和输出来看，陈述性知识是相对静态的，其输入和输出是相同的，而程序性知识是主动的，其输入和输出是不同的

B.从存储来看，陈述性知识主要存储在生产和生产系统中，而程序性知识主要以命题和命题网络、图式的形式存储

C.从激活和提取的角度来看，陈述性知识提取速度快；然而，程序知识的提取是缓慢的

D.从学习和遗忘速度来看，陈述性知识学习慢，遗忘慢；然而，程序性知识的学习和遗忘速度很快

23.高斯说，有一个定理我多年没有解出来。终于，前两天我成功了……像闪电一样，谜团一下子解开了。我无法告诉自己是什么线把我原有的知识和让我成功的东西连接起来。高斯描述的现象主要反映了

A.注意力集中

B.幻想的奇异

C.逻辑的飞跃

D.突然的结果

24.在心理学中，“举一反三”、“举一反三”是指学习

A.推理现象

B.迁移现象

C.反馈现象

D.归因现象

25、心理学研究表明，学生的道德评价能力是逐步发展的，其发展的一般顺序是不正确的

A.从“他律”到“自律”

B.从“效果”到“动力”

C.从“自我”到“他人”

D.从“片面”到“全面”

26.学生不良品德形成的原因是客观原因

A.父母的纵容和迁就

B.缺乏正确的道德观念和信仰

C.道德意志薄弱

D.有些需求没有得到满足

27.美国心理学家韦纳提出了自我归因理论，将导致活动成败的因素分为三个维度:稳定性、内外因素和可控性。以下维度属于可控性

A.能力水平

B.努力程度

C.任务难度

D.好运还是厄运

28.下面对学习动机发展变化的描述是不正确的

A.外部学习动机和内部学习动机相互交替，相互转化

B.成就动机由认知驱动、自我提升驱动和辅助驱动组成，其构成比例随着年龄的增长保持稳定

C.主导学习动机和辅助学习动机的协调

D.学习动力是可以转移的

29.教师检查教学效果，以准确了解学生的知识和技能，并以此作为教师查漏补缺、调整和改变教学方法和策略的依据。这主要体现了教师的作用。

A.教学的设计者

B.教学从业者

C.教学监控

D.教学评价者

30.影响教学监控能力最重要的个人因素有

A.教师的动机

B.教师知识

C.教师的教育理念

D.教师情绪

二.选择题:本大题共5道小题，每道小题2分，共10分。每个项目中列出的备选方案中至少有两个符合主题的要求。请选择它们。错误选择、多选或少选不得分

31.发展与教育心理学的基本研究原则如下

A.客观性原则

B.发展原则

C.教育原则

D.理论联系实际原则

E.伦理原则

32.高中生的观察和发展呈现出一些新的特点，包括

A.意识提高

B.时间的延长

C.时间缩短

D.通用性高度发达

E.准确性显著提高

33.目前，国内外广泛使用的精神发育迟滞诊断标准包括

A.用标准化智力测验测量智商得到的智商值为70或70以下

B.通过标准化智力测试测量智商获得的智商值为90或更低

C.应用标准化适应行为评定量表判断其适应行为存在缺陷

D.年龄是在14岁之前发现的

E.年龄是在18岁之前发现的

34.科尔伯格提出了道德发展的“三层次六阶段”理论，其中世俗层次阶段是

A.服从和惩罚的定向阶段

B.社会习俗的定向阶段

C.秩序和规则的定向阶段

D.社会契约的定向阶段

E.良心或一般道德原则的定向阶段

35.教师的教学能力主要包括

A.言语表达能力

B.强烈的兴趣

C.教学监控能力

D.创造力

E.激情

非选择题

注意事项:

用黑笔或钢笔把答案写在答题卡上，不要写在试卷上。

三.名词解释:本题目共5个小项目，每个小项目3分，共15分。

36.继承

37.人生观

38.程序性元记忆

39.内部驱动

40.皮格马利翁效应

四.简答题:本大题共4道小题，每道小题5分，共20分。

41.心理发展关键期对教育工作有什么意义？

42.沃森对儿童教育的看法是什么？

43.奥苏贝尔认为有意义学习过程的本质是什么？有意义学习的必要条件是什么？

44.有哪些方法可以帮助培养创造性思维？

5.征文题:这个大题有2个小题，总分25、

45.(本题目15分)试讨论埃里克森的心理社会发展阶段理论。

46.(本题目10分)试讨论学习动机对学习的影响。

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