一、语文基础知识

掌握汉语中常见的修辞手法，如隐喻、类比、转喻、双关、对偶、排比、夸张、象征、反问、诘问、互文等，并详细讲解其表达功能。

首先，比喻

不要直接描述所描述的对象A，而是用它的相似度B来描述，使所描述的对象A在形象、功能等特征上更容易被接受。

隐喻在一般形式上需要三个要素:本体(A)、载体(B)和连接它们的隐喻。

根据这三个方面，隐喻可以分为三种类型。

(一)明喻用“像，像，仿佛”等比喻通俗而明确的比喻。

典型格式:A图b。

①共产党如太阳。当然，如果前后句子比较长，意思比较清楚，明喻也可以省略隐喻。如:(2)铁不使用会生锈，水不流动会发臭，人不使用心灵会萎缩。

(2)隐喻使用“是、成”等隐喻，并直接把本体当成隐喻。

典型格式:A为b。

比如:(3)大王庄的位置变成了一个锋利的铁钉，牢牢的钉在了史蒂文·黄兵团的脑门上。

(3)转喻不出现本体和转喻，而是通过转喻直接指本体。只有隐喻出现。

(5)敌人一旦被消灭，鲜红的太阳普照天下。在这里，“鲜红的太阳”意味着一种新的社会制度。

隐喻的作用:

①可以使深刻的真理变得简单。

②能使人物形象生动。

③可以形象化的展现风景。

④能给人丰富的想象力。

⑤使语言简洁、明快、生动。

⑥使标题醒目动人。

【注】用“像”或“静佛”一定是比喻句。

(1)比较句不是比喻句:他长得像他爸爸。

(2)例句不是比喻:最近我们班涌现了很多好事迹。例如，张莉把省下的零花钱送给灾区人民。王千每天主动去医院给刘玲补课...

(3)疑问句(猜测或判断不准)不是比喻句:好像要下雨了。

第二，类比

直接把B的特征和属性加到a跨类描写的修辞中，有本体和拟态两部分。本体一般是名词，拟态大多是谓语成分。从语义上讲，拟态不能与本体形成陈述关系。

根据本体和拟态的关系，类比一般分为:

(一)拟人化将非人类的事物作为人来书写。

比如:(1)油蝇在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴。

(二)对象将直接作为一个事物，或将这个事物写成另一个事物。

(2)夹着尾巴打日本鬼子逃跑。

类比的作用:

①能使场景交融。

②能更好的烘托气氛，表达感情。

(3)使所描述的事物具有人的言行、思想和感情，更加生动。

第三，转喻

A的修辞格直接被与本体A有关的B代替..

比如:(1)正义不能被扼杀，因为真理永远存在。用与此人或事密切相关的东西，而不是直接说出来，叫借代。

转喻有多种形式。例如:

作为一个整体，我们关心这里的每一棵树和每一棵草。

具体而不是抽象:我们不要再浪费口舌了。

专名一代一般说:我们的时代需要千千千千万万个雷锋。

特色代本体:一群红领巾飘下来唱民谣。

转喻的作用:突出事物的本质特征，增强语言的生动性，使文字简洁明了，语言充满变化和幽默感。

第四，双关语

使单词表面上有一种意思，实际上表达另一种意思的修辞手法。比如:(1)夜长路长，不如忘了不说。(2)在旗杆上插g鸡毛，好的会掉(勇气)！

注:双关不同于歧义。双关是一种表达技巧。是一种表面上有意表达了一种意思，但暗地里还有另一种意思的时候，后者才是说话人的真实意图。但是，不能理解后一种意思的人，不会影响对这句话字面意思的理解。然而，歧义是不同的。是说话人无意产生的负面现象。它所表达的两种意义存在于话语的表层，这两种意义会让接受者不知所措。如果没有特殊目的(比如作弊等)就要避免歧义。).

双重作用:能使语言含蓄幽默地表达，能加深语义，给人深刻印象。

动词 （verb的缩写）两重性

对偶是用一对词相等、结构相同、意义对称的短语或句子来表达两个相反或相似的意思的修辞手法。对仗和上下联(断句和句对句)的关系可以分为以下三种:

1.右:上下链接从两个角度或两面解释同样的事情，在内容上相辅相成。如:墙上芦苇，头重脚轻，根浅；山笋，嘴尖，腹皮厚空。

2.反对:从新与旧、好与坏、美与丑这两个矛盾的方面来看，是指对立、互补、对立统一。如:指指点点千人，俯首甘为孺子牛。

3.串对:上、下环节的内容是从事物的发展过程或因果关系、条件、假设等方面联系起来的。如:(1)只喝长沙水，吃武昌鱼。(2)敢于为了新的一天教日月，为了牺牲更多的野心。

根据上下句的形式，对偶可以分为严格对偶和广义对偶。严格的二元性要求上下句字数相同，词性相对，结构相同，相对层次相同，不重复使用词语。广对偶只有“等字数，同结构”。

二元性的作用:整齐匀称，节奏鲜明；音调铿锵，有音乐美；表达简洁集中，概括性强。

第六，排比

由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组成的修辞格称为排比。

结构分为四类:

1.构图安排。

也就是一个句子中的某些成分形成排比。比如延安的歌，就是革命的歌，战斗的歌，劳动的歌。

2.句子排比。

也就是复句的每一个从句都构成排比。比如他们的品质是那么纯洁高尚，他们的意志是那么坚韧坚强，他们的气质是那么单纯卑微，他们的胸怀是那么美好宽广。

3.句子排比。

比如八路军穿草鞋把日本鬼子赶下海；解放军穿草鞋，踢倒蒋朝；如今八连穿草鞋，踩在香风毒雾的脚下。

4.复句排比。

例如，如果我们能开发一种类似鹰眼的搜索和观察技术系统，我们就可以扩大飞行员的视野，提高他们的视力。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，也许可以用来控制远程激光制导武器的发射。如果导弹能装上一个小型的“鹰眼系统”，它就能像鹰一样自动发现、识别和跟踪目标，从而达到百击不中。

排比的作用:句式工整，节奏匀称；文意衔接良好，语言强势；分分析，推理严谨透彻，抒情爽朗。

七、夸张

根据表达自己感情的需要，在客观现实的基础上，故意扩大或缩小“夸大”事物的形象、特征、功能、程度的修辞方法，称为夸张。它可以分为三种类型:

1.放大夸张:故意对(更多、更快、更高、更长、更强...).如:(1)生气，倚在栅栏上，沙沙作响，下雨。(2)飞下三千英尺，疑似银河坠落九天。

2.减少夸张:故意对小的(少，慢，短，弱...).如:(1)五岭蜿蜒过细浪，五梦走过泥球。(2)从农村跑到北京已经六年了。

两者之中，后面的是故意说先出现或者同时出现的。他没有用酒沾嘴唇，脸就红了。

夸张的作用:表现情感态度，引起读者共鸣，揭示事物本质，给人启示；营造氛围，画人联想。

【注意】使用夸张时注意以下三点:

(1)夸张不是夸张，而是刻意合理的夸张，不能失去生活的基础和依据。下面使用的夸张是不合理的:

同志们，你们看，我们的力量大如天。地球当球玩，海水就能排干。

(2)夸张的运用要清晰明了，不要像夸张或事实那样。

(3)使用夸张时注意文体特征。比如科技说明文、说理文很少夸张，以免歪曲事实。

八、符号

象征是古典诗歌中常用的表达方式之一，是通过容易引起联想的特定意象来表达某种观念、思想和感情的艺术手法。符号和本体之间有一些相似的特征，这可以与读者的想象和联想联系起来。例如，龙象征着皇帝的至高无上的权力，凤凰象征着皇帝的美德，独角兽象征着长期的稳定，猿是旅行者分离的悲伤表达，鹤是好运和永生的象征，而蝙蝠与西方相反，代表着幸福，鸳鸯是爱情的象征，鹅给分离的恋人带来消息，梧桐经常出现在秋天的诗歌中，柳树象征着分离，兰花象征着纯洁，李子象征着高贵、美丽和美丽。兰芝象征着珍贵、孤独、崇高等等。

比如周敦颐的《爱莲说》:莲花象征着一个与世俗不和谐的君子，庄重、朴实、不做作、豁达、宽厚正直、特立独行。菊花象征着一个高尚、自恋、悲观的隐士；牡丹是庸俗和盲目追求财富的人的象征。

符号的作用，首先是把抽象的东西表达为具体的、可感知的图像；其次，它可以使文章更加精妙，用眼前的东西，放置深远的意义；还是那句话，主要是节操用物招人。

比如黄巢的《菊花》:“我九月八日在秋来开，就杀一百朵。田冲香阵穿长安城，满城金甲。“写的是秋风杀人，花欲死。只有直立在傲霜的菊花是精神饱满、方兴未艾的。长安市的杜兰花生鲜亮芳香；其实诗人以盛开的菊花象征着起义的最后胜利，表达了推翻唐朝腐朽统治的决心和信心，含蓄而有意义。

再比如于谦的《石灰唱》:“千锤剜山深，火烧轻。如果你不怕断骨，你就必须在这个世界上保持清白。”这是一首简单直白的以托物言志的诗。诗人使用象征主义，显然是写石灰。其实石灰只是一个符号，旨在写人的兴趣和感悟。“天真”一词不仅是被唱对象外貌特征的语调，也是对其魅力和性格的高度概括。这首诗的价值在于处处用石灰来形容自己，表达自己忠于国家不怕牺牲的愿望，以及坚持豪情的决心。石灰象征着歌唱诗人豁达、高尚、天真的人民。

又如白居易《白云泉》:“白云泉在天平山上，云闲无水。何必奔下山来，给天下添浪！”诗人用象征手法写山水，抒写心声，用平静的心境和闲散的心情对比云水的闲适，用泉水激起的自然波浪象征社会风暴，充满了意趣。通过这首诗，我们可以看出，这首诗的抒情主人公是一个心态淡泊的官员，一个从容不迫的眼神，一个想摆脱世俗的欲望，一个生老病死的思想。诗人的思想性格充满了全诗。诗人把自己形容为“云在风中飘荡，云自由地滚动，没有依恋，泉水汩汩地流淌，悠然自得。其实这是诗人内心的独白。两句“为什么”表达了诗人的性格。

九.提问

问而不疑，自问自答，以引起读者的注意和思考，这叫反问。

如:(1)人类世界是谁创造的？这是我们的劳动人民。(《国际歌》)(2)社会生产力大发展，劳动生产率大提高的原因是什么？最重要的是依靠科技的力量。

提问的作用是提醒注意，引导思考；突出一些内容，使文章有所变化，兴风作浪；有时出现在文章或句子的开头，起着承上启下的过渡作用。

十、反问句(即反诘)

只问不答，包含问题要表达的明确意思的修辞方法，称为反问。否定的形式常用于表示肯定，肯定的形式常用于表示否定。

如:(1)池水荡漾，莺飞来飞去。谁能说它不漂亮？(以否定形式表达肯定)

(2)这并不奇怪。当时的水井几乎都是这样，挖窝是为了方便挖井的人，这是秘密？(肯定形式的否定)

反问句的作用(即反诘):语气强烈，权力无可辩驳；可以激发读者的感情，给读者留下深刻的印象。

反问句和反问句无疑都是问，但有明显的区别:

1.提问明确表示肯定或否定的内容:提问并不意味着肯定或否定什么。

2.反问句主要是加强语气，用强烈的修辞语气表达作者的思想；提问主要是提问，吸引读者注意力，启发读者思考。

3.反问句不能成为标题，但常用于段落或文章的结尾；反问句可以作为文章的标题，经常出现在文章的开头和段落的开头。

XI。等级制度

根据事物的大小、长度、高度、重量、距离、难度、深度等差异，客观事物的层次结构可以分层次地描述和表达，可以是逐级递增，也可以是逐级递减。分层可以分为两种形式。

1.升序(步进升序)

是一种叫做升序的修辞手法，也叫升序，按照从小到大，从短到长，从低到高，从近到远，从易到难，从浅到深的顺序来说事情。

例如:(1)内外黑暗势力的猖獗造成了民族灾难，但这种猖獗现象不仅显示了这些黑暗势力的力量，也显示了他们最后的斗争，表明人民正在逐步走向胜利。

在中国，在整个东方，在世界都是如此。(毛泽东的《新民主主义》)

(2)声音从一个人开始，然后变成几个人，再变成几十个或者几百个人。这个口号越来越大，越来越豪迈，越来越有激情，仿佛整个宇宙都充满了这种崇高而英雄的声音。(杨沫《青春之歌》)

(3)但是，为了让读者容易接受，必须依靠良好的表达形式，多花时间在版面和逻辑上，让每一句话，每一段话，一路到整篇文章都能一下子击中读者的大脑。(何其芳《黎明时》)

层级的作用:可以加深要表达的思想，逐渐强化感情，从而增强语言的说服力和感染力。

十二.文间性

互文性，又称为相互修辞、相互言说、相互意义、相互理解、相互准备、相互理解、相互借鉴，是古典诗歌中常用的一种修辞手法。就是“语境交错省略，但相辅相成，互动见。”唐●贾的《李逸书》说:“凡言互文，谓二物存一方，故为互文。”清●俞樾《古书疑义例》曰:“古人著述，有互相参照之处”。唐、主编《汉语辞格词典》说:“在连贯的语句中，有些词根据上下文的条件相互补充，共同表达一个完整的意思，或者下面出现的词上面省略，上面出现的词下面省略。上面出现的字是互相参照写的，可以一起解读。

根据互文性在古典诗歌中的不同位置，主要有以下几种形式。

1.这句话是互文的

这句话中的互文指的是同一诗句中两个互相对应的词，在意义上互相补充，互相看到。

例1:罗燕宝带是你的解，葛炎赵舞是你的开场。(唐●陆，《长安古意》)

在下一句中，“燕”和“赵”是互文的，“歌”和“舞”是互文的。应该是《赵岩歌舞》。不能理解为颜地的歌曲和赵迪的舞蹈。

《出埃及记》2:巴珊荒凉荒废了二十三年。(唐●刘禹锡《赏乐天扬州初表》)

前一句“巴山楚水”的意思是“巴楚山水”，即巴楚山和巴楚水，在一句话中是互文的，不能分开理解。

2.句子之间的过渡语

矛盾的互文性是指两个相连的诗句在意义上相互暗示和补充，在理解时需要相互结合和补充。

例一:窗户用云鬓修剪，镜子用黄花装饰。(北朝民歌花木兰词)

木兰“在窗户和镜子前梳头，并在上面装饰。”“当”和“对”的意思是一样的。垃圾箱:像云一样的垃圾箱，描述美丽的头发。领带:同“领带”。花黄色:古代妇女的面部装饰品。这两个句子使用了互文性和双重修辞格。

例二:树枝互相覆盖，树叶互相交流。(东汉乐府《孔雀东南飞》)的意思是“枝叶相盖，枝叶相通。两句话构成互文。

3.句子之间的过渡语

阻断互文性是指两个互文性句子之间的互文性，其他句子是分开的。

《出埃及记》1:无论在哪里，都要有一样，何其九也一样。(《春秋·诗经●球球》)

唐孔的郑说:“词与词是互文的。以我的名义，从他那里拿走那个人，用他的话拿走自己，拿走那个人。”“和”的同义词:理。他们为什么住在家里？——一定有原因；你为什么这么久都没出现？肯定有原因的。”但也有人认为“with:指同伴或盟友”和“with: the reason”。如果这样解释，就不会有互文性。

例2:去太阳和月亮旅行，如果你走出去；星汉辉煌，若出其不意。(韩伟曹操《观沧海》)

靠前句和第三句相辅相成。应该理解为“灿烂的太阳、月亮、星星和人类都跑出了大海”。不是日月只运行不灿烂，也不是星汉只发光不运行。

4.多句互文性

多句互文指互文中有两句以上。

例1:风景，山中岁月，海上心境。(刘崧陈翁《柳都青●春情》)。

应该理解为“临安都城的怀旧风光，隐居深山的孤寂岁月，逃到海边的小朝廷的王公大臣们，又如何对敌救亡？“我的心情久久不能平静！”三种互文见补充。有人称之为“三脚架互文”。

《出埃及记》2:东方市场买马，西方市场买马鞍，南方市场买新娘，北方市场买鞭子。(北朝民歌《木兰辞》)四句话中的“东施”、“西施”、“石楠”、“北施”构成互文，意思是他们去过很多市场，购买了战争所需的一切东西，而不仅仅是在某个市场买东西。

互文的作用是省略词语，使句子经济简洁；在意义上相辅相成，使文本的意义委婉而深刻。前者更明显，后者更含蓄。

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