1.操作性条件反射学习理论由美国心理学家桑代克系统研究，然后由斯金纳发展并提出。(要点)

2.在强化效应的影响下学会了一种新的行为。斯金纳称之为操作条件反射，也称为操作学习。

3.所谓强化，就是中国的行为被其直接成就强化的过程。强化包括正强化和负强化。

操作条件反射程序

有意使用程序

强化和增加行为后给予奖励

负强化增加行为，撤销行为后的讨厌效果

无钢筋减少行为没有影响

奖励、惩罚、减少行为、给予不愉快影响或撤销积极影响

4.班杜拉的社会学习理论

1.班杜拉认为，人的行为形式实际上是从调查别人的行为及其结果中学来的。

2.模仿学习，又称调查学习，是指通过调查他人的行为来获得混乱行为的过程。

第三节(要点)

一、行为治愈的基本假设是:

1.非习惯性行为和习惯性行为一样，也是后天习得的，即行为人通过学习获得异常行为。

2.行为方可以通过学习消除已获得的非习惯性行为，也可以通过学习取代非习惯性国家获得短暂的习惯性行为。

3.一般来说，无论是习惯性行为还是错误的习惯性行为，习惯性行为的存在和延续，在很大程度上是由它们带来的结果来维持的，即这样的行为会给行为者本身带来一些“好处”。

二、行为疗法的主要特征

1.清晰系统的操作流程和测量方法

2.关注游客当前的问题

3.面向行为

4.教育和指导

三、行为治疗的一般过程和过程

1.建立医疗联系

行为疗愈者认为疗愈者在疗愈接触中需要有一定的权威性，获得来访者的尊重，更有利于对来访者进行咨询，促进其行为改变。

2.找出问题行为

3.问题行为分析

4.建立治疗政策、方法和途径

5.行为矫正

6.对医疗的发展和功能进行了测试和评估

7.治疗完成

第四，行为功能分析

1.行为功能分析的意义

行为功能分析是指对来访者问题行为的原因、工作结果、来访者在这方面的动机和需求进行评价，从而对症下药，确认来访者的问题行为以及治疗的政策和方法。

2.行为功能分析的意义和意图(P155)

3.行为函数分析的实现

(1)把握问题行为的诱因，分析问题行为的情境技术优势，找出问题行为的外部和内涵因素。

在分析问题行为的诱因时，要注意以下几点:

首先要排除问题行为的生物原因的可能性。

其次，要尽可能将导致问题行为的情况具体化，以找出问题行为的真正原因；

第三，要注意第一个问题行为出现时的情况。

第四，注意客观情境与片面观念的互动关系。

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