一、课程类别:适合小学教育专业升级到本课程
二.笔记的准备
1.本评估大纲参考王道军主编辑《教育学》(2016)和李传印主编辑《普通心理学》(2018)编辑。
2.本大纲适用于初等教育专业的入学考试。
三、课程评价的要求和知识点
一、考试要求
“教育综合”主要考察学生对教育学、心理学基本知识和原理的掌握程度,以及运用教育学、心理学基本知识和原理分析教育教学实践问题的意识和能力。
二、考试内容
“综合教育”主要考察教育学和心理学。
(一)教育学的考试内容
1.教育概述
(1)教育的概念
(2)教育的构成要素
(3)教育的社会属性
(4)教育的起源和发展
2.教育学的产生和发展
(1)教育学的萌芽期
孔子、墨子和《学记》的主要教育思想;苏格拉底,亚里士多德
多德和柏拉图的主要教育思想
(2)教育学学科的建立时期
夸美纽斯,卢梭,佩斯塔罗齐
(3)赫尔巴特和杜威建立规范教育学期间
3.教育和社会发展
(1)政治与教育的互动
(2)生产力与教育的互动
(3)文化与教育的互动
(4)人口与教育的互动
4.教育和人类发展
(1)人的发展的内涵
(2)人类发展基本理论(基本内容和评价)
(3)遗传质量在人类发展中的作用
(4)环境对人类发展的影响
(5)教育在人类发展中的作用
(6)个人主观能动性在人的发展中的作用
(7)个体身心发展的一般规律
5.教育目的
(1)教育目的的概念和功能
(2)教育目的的“五点说”和“三点说”
(3)选择和制定教育目标的依据
(4)中国教育目的的理论基础
(5)全面发展教育思想的基本内涵
(6)新版《教育法》对中国教育目的的表述
6.教育体系
(1)学校教育制度的含义
(2)现代教育体系的三种类型
(3)现代学校教育制度的改革
(4)中国现行学校教育制度的演变
(5)中国现行学校教育制度的改革
7.老师和学生
(1)学生的本质属性
(2)学生的社会地位
(3)教师专业的产生和发展
(4)教师职业的本质
(5)教师劳动的特点
(6)教师专业素质
(7)教师专业发展
(8)建立良好师生关系的途径
8.课程
(1)课程的概念
(2)制约课程设置的主要因素
(3)课程分类
(4)课程目标的依据
(5)课程内容的三种文本表达形式
(6)课程实施的结构
(7)课程评价的类型
9.教学
(1)教学理念
(2)教学过程的本质
(3)学生认知的基本阶段
(4)教学原则
(5)教学方法
(6)班级授课制的概念及其优缺点
(7)教学评价的功能和类型
10.道德教育
(1)道德教育的概念
(2)德育功能
(3)道德教育过程的规律
(4)道德教育的原则和方法
(二)心理检查的内容
1.正式介绍
(1)心理学的研究对象
(2)心理学的任务和研究领域
(3)心理学研究的原则和方法
(4)心理科学的发展
(5)科学的心理观
2.意识和注意力
(1)意识
(2)注意概述
(3)注意的类型和规律
(4)注意力的特点
3.感觉
(1)感觉概述
(2)感觉的基本规律
(3)感觉的范畴
4.感知能力
(1)感知概述
(2)感知类型
(3)感知的基本特征
(4)观察
5.记忆
(1)记忆概述
(2)记忆过程和规则
(3)提高记忆的有效策略
6.外貌和想象力
(1)外观
(2)想象力概述
(3)想象的类型
7.思考与创造
(1)思维概述
(2)概念
(3)问题解决
(4)创造性思维
8.情感和意志
(1)情绪概述
(2)情感范畴
(3)情绪理论与情绪调节
(4)意志
9.需求和动机
(1)需要
(2)动机
10.能力
(1)能力概念
(2)能力的类型和结构
(3)能力测量
(4)能力发展和个体差异
11.人格
(1)性格概述
(2)人格理论
(3)性格差异
(4)性格的成因
(5)人格评估
四、课程评估的实施要求
1.评估方法
本考核大纲供小学教育专业毕业的学生使用,考核方式为闭卷考试。
2.考试命题
(1)试卷总分:150分
(2)考试时间:120分钟
(3)试卷内容比例:
学历50%左右
心理学大概50%
(4)试题难度比
容易的问题大概40%
大约50%中等难度的问题
难度增加10%左右
(5)题型有:填充空题、选择题、名词解释、简答题、随笔题(材料题)
3.课程考试成绩评估
试卷面上的成绩就是这门课的成绩。
五、教材和参考书
1.教材
[1]教育学,王道军主编,人民教育出版社,第7版,2016年
[2]《普通心理学》,李传印主编,科学出版社出版。第二版,2018年
2.书目
《教育综合基础知识》,2021,江西大学出版社
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