首先，课程的性质和目的。

高等教育自学考试是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。为适应新形势，提高自学效率、助学质量和考试实效，适应国家和社会对人才培养的需要，特制定本课程考试大纲。

英语是世界上使用最广泛的语言。它不仅是英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国的通用语言，也是许多非英语国家科技、外交、贸易、管理、文化等对外交流的通用语言。英语已经成为名副其实的国际语言，是中国对外开放和开展国际交流的重要工具之一。

本课程名称为“英语(二)”，为高等教育自学考试专业(英语专业除外)。本科公共基础课。

本课程不仅是一门语言实践课程，也是拓宽知识面、了解世界文化的重要素质课程。旨在培养学习者的综合语言应用能力，使其在学习、工作和社会交往中能够有效地进行英语交流，学习借鉴国外先进的科学技术、商业方法、管理方法和优秀的文化成果。同时也向世界展示了中国建设发展的成就。

这门课程总共有14个学分。

二、课程的基本内容。

该课程以先进的外语教学理论为指导，建立了符合时代要求的科学课程体系。课程体系包括适合自学和社会帮扶的教材，利用现代信息技术搭建先进的教学平台，形成具有自学特色的公共英语教学体系。

本课程在《英语(一)》的基础上，培养学生掌握系统的英语语言知识，包括正确的英语发音知识、系统的英语语法知识和一定的词汇量(4500个)，熟悉英语语言的表达方式。

本课程强调在系统掌握英语语言知识的基础上，开展大量的综合性语言实践活动，培养学习者掌握正确的学习策略，使其能够理解各种场合和领域的通用语言材料，把握重点，并进行总结分析。能够运用多种交际策略参与各种一般性话题的交流和讨论，表明自己的观点和态度，表达连贯、基本得体，为今后更高层次的英语课程学习和工作中英语的运用打下坚实的基础。

第三，课程的基本要求。

通过本课程的学习，考生应满足以下基本要求:

1.听力理解:在很多社交、日常工作、学习环境中，能以正常的速度、清晰的文字理解他人的发言和讲话，掌握重点和细节；能够理解演讲或主题熟悉但内容抽象的演讲，掌握主要内容，掌握演讲人的目的和态度。

2.口头表达:能够在大多数社交和工作场合自信有效地与他人交流；能够讲述或参与一般话题的讨论，能够陈述理由、观点和态度；在交谈中可以使用有效的交谈策略。

3.阅读理解:能够阅读工作、生活或学习中一定篇幅的应用文，准确理解其内容；能够阅读一般报纸或杂志文章、小说等。·把握所读材料的主题、关键信息或重要细节，并把握字里行间的含义和作者的观点或意图；能够理解一定篇幅的介绍性或解释性材料，掌握大纲，并从中找到所需的具体信息；能在阅读中运用有效的阅读方法。

4.书面表达:能在一般场合或一定工作范围内撰写应用文或普通工作文件，格式正确，语言表达清晰流畅；能够概括所听到和读到的材料，有条不紊地撰写说明、摘要或简要报告；能够写一般文章，描述、解释或说明具体或一般的抽象话题，用词恰当，表达流畅；能正确反映客观情况，表达自己的观点。

第四，命题。

英语(二)命题是根据标准化考试的要求设计的。命题的广度和难度根据本大纲规定的知识范围和能力要求确定。部分命题材料摘自英语(二)自学教程。阅读和写作是统考的主要科目，听力和口语不是统考的必考科目。

统考试题包括客观题和主观题，分别占试卷总分的55%和45%。论文由七个部分组成，包括:阅读判断、阅读选择、概括段落大意和完成句子、填充词和短文、填充词和短文、完形短文和短文写作。试卷的内容和结构描述如下:

第一部分是阅读判断。

这部分要求考生理解文中明确表达的概念或细节，推断隐含表达的内容，理解全文的主题和作者的态度。能根据语境推断新词的意思，理解句子和语篇结构的关系。文章的这一部分选自地道的语料库，如英语国家流行的阅读材料、旅游手册和操作说明等。，并根据语言难度进行适当调整。对于无法猜测和影响理解的关键词，其含义用中文表示。精选的文章涵盖了广泛的主题，涉及不同的体裁，如叙述，解释和讨论。

这部分要求考生在阅读一篇350字左右的短文的基础上，判断10句话所表达的信息。有些信息是正确的，有些是错误的，有些在文章中没有提到。

这部分有10个子项。每项l分，共10分。

第二部分是阅读选择。

这部分要求考生:理解文章的主题和精髓；掌握文章的基本结构；理解课文要点的事实和细节；进行简单的推理和判断；根据上下文推断新词的定义；理解作者的意图、观点和态度。

本部分选取一篇篇幅约350字的短文，题材包括人文、科技、经济、环境卫生等热点话题。一些新词的中文解释会适当给出。文章最后有5个问题。要求考生在每个问题的最后从4个选项中选择最佳选项。

这部分有5个小项目。每项2分，共10分。

第三部分总结段落大意，完成句子。

这部分包括一篇短文(约400字)和两项任务:总结段落大意和完成句子。其中，段落概括旨在考察考生宏观把握文章结构、概括段落、提取关键信息的能力。

这个任务有5到6个简单句或小标题。这些标题或词是文章每一段的总结和阐述，其中一个是干扰项。要求考生根据文章内容选择最合适的段落思路或小标题。补句主要考察考生定位和查找关键信息的能力。本任务有5或6个不完整句子和6或7个备选词，内容一般为名词短语、动宾短语、形容词结构、非谓语形式或短句等。要求考生在空框中填入符合题意的选项，并完成每一句。

这部分有10个子项。每道小题l分，共10分。

第四部分补句补语。

这一部分主要考察考生对段落特征的识别能力(如连贯性和一致性等)。)并掌握文章的结构。要求考生从整体上把握文章的逻辑结构和内容，理解句子和段落之间的关系，具备运用语法知识分析理解长难句的能力。

这一部分选取了一篇总长度约400字的短文，选取的材料多为观点明确、条理清晰的说明文或议论文。要求考生在理解文章整体结构和段落与句子关系的基础上，从给定的6个备选方案中选择5个对应项。

这部分有5个小项目。每项2分，共10分。

第五部分是歌词和补充。

这一部分考察考生理解文章和语篇中词语的能力。选文一般250 ~ 300字，题目与科普知识、社会热点相关。论文中留出l0个单词的空框，要求考生从给定的12个备选单词中选择符合上下文的单词，并填写相应的空空格，使论文意思通顺，表达正确。两个不正确的选项有很强的干扰。词汇主要涉及名词、动词、形容词、副词等。文首一句没有设置空格，两个空格之间会有一定的间隔，保证考生对课文的正确理解。

这部分有10个小项目。每项1.5分，共l5分。

第六部分格式塔补充

本部分考查考生理解和运用语言的综合能力。要求考生准确掌握单词的拼写，熟练掌握派生、屈折等构词方法。具备语篇分析能力，能通过语境意义和语篇结构有效分析特定词语的意义、词性、时态和情态的应用。文章选自英语国家的流行报刊杂志，涵盖人物传记、社会文化、日常知识、科普等常见话题。

要求考生在阅读一篇150字左右(删除10字)的短文的基础上，将空对应的提示词转换成合适的词汇形式填入课文，使短文意思完整，语法正确。

这部分有10个小项目。每项1.5分，合计15分。

第七部分是短文写作。

这部分考查考生的书面表达能力。要求考生根据给定情况写出不少于l50字(无标点符号)的文章。情境以图片、图表、文字等形式提供。考生需要描述、解释或说明具体或一般的抽象话题，用词得当，表达流畅；能正确反映客观情况，表达自己的观点；能够准确运用语言知识，按照写作要求清晰、系统、连贯地表达自己。

本部分1题，30分。

动词 （verb的缩写）检查

本课程考试采用闭卷方式，统考采用笔试。考试时间为150分钟。满分100分，及格60分。本课程采用统一设计的答题纸。考生须按要求在答题纸相应位置填写并写出所有问题的答案。

不及物动词学习方法

随着现代社会竞争日益激烈，生活节奏不断加快，部分考生可以脱产学习或参加社会救助。然而，很多考生几乎没有机会在学校全日制学习，甚至参加业余社会救助。因此，自学者可以采取社会救助或采取自学的方式来处理工作与学习的矛盾。无论是参加社会助学还是自学，考生都要采取相应的学习策略和方法，提高备考效率。

1.走自学的道路。

已经掌握高中生英语水平并具有一定自学能力的考生可以采取自学的方式。个人自学可以采取以下策略:

1)明确学习目标。

考生必须设定自己的学习目标。学习英语是一个缓慢的过程:一步一个脚印，不能漫无目的。学习目标包括长期目标和短期目标。比如你的长期目标是精读2本教材，复习背4500个单词。读一本语法书，泛读三万字等。，短期目标是在3到5个月内完成学习任务。一旦你确定了学习目标，你就应该充实起来。

热情，克服困难，努力实现预设目标。

2)制定学习计划。

成人学习者的学习应根据其能力、智力、原有基础、工作和家庭进行规划。

情境，制定学习计划，安排自学时间，从现有的起点一步步推进。有时间。

并管理学习内容安排计划。工作之余，我们应该每天挤出一定的时间来自学英语，或者听、说、读、写。你也可以在上下班的路上或者做家务的时候听录音或者英文歌来增强语感。

3)探索学习方法。

合适的学习方法是提高学习效率的捷径。考生的工作生活环境、学习条件、兴趣爱好不同，学习方法也因人而异。考生要根据自己的水平和学习习惯探索合适的方法，增加语言实践，巩固学习成果。比如考生可以大量阅读英语阅读材料，通过各种方式收听广播或观看视频资料，通过互联网找到口头和书面交流的对象，从而不断巩固和内化所学内容。学习一门语言，要真正做到一本书接着一本书的阅读理解，辅以广泛的听力、阅读和写作练习，逐步培养良好的语感。

2.走社会救助的路子。

只要条件允许，考生可以参加社会救助。参加社会助学的考生可以在老师的指导下系统地学习语言知识，获得语言实践的机会，能够及时通过老师解决学习中的困难和问题。因此，他们比自学的考生更有优势。但参加社会救助的考生容易产生依赖性，缺乏主动学习的精神，学习效果可能不理想。

参加社会助学的考生不仅要取得理想的学习成绩，还要注意学习方法，努力克服对学习的依赖，走向自主学习。具有自主学习能力的考生具有独立性和责任感，能够积极设计自己的学习，积极参与课堂互动，采用有效的方法提高学习效果。

七、社会救助。

高等教育自学考试是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。英语(二)是一门实践性很强的课程，通过自学很难完全达到教学大纲的要求。《高等教育自学考试暂行办法》指出，国家鼓励企业、事业单位和其他社会力量根据高等教育自学考试专业考试计划和教学大纲的要求，通过电视、广播、函授、面授等多种形式开展助学活动。社会助学让广大考生有机会接受校园文化的熏陶，可以帮助考生系统学习这门课程，解决考生在学习过程中遇到的难题，增强考生参加自学考试的信心和决心，提高自学考试的学习效率和质量。但是，社会帮扶不能局限于课堂教学，可以同时开展计算机网络帮扶。考生只要有了电脑、网络和学习软件，就可以不受时间和地点的限制进行学习，使自学考试从单一的考试制度转变为教育制度，从而促进自学考试的可持续发展。

八、教材。

本课程为英语水平测试，主要是按照设定的标准考查考生的语言能力。必修书目为国家高等教育自学考试公共课《英语(兰)自学课程》。考试命题虽然不完全以教材为依据，但它提供了课程考试的内容和要求，是学习者和考生掌握英语、通过考试的重要载体。

九.样本量(略)

十、样品分析(略)

十一、学习、准备是指业务。

第一部分是阅读判断。

这道题的目的是考察考生理解文章主要内容的能力，快速获取一些具体信息，尤其是句子层面的语义理解能力。本题要求考生理解文中明确表达的概念或细节，并推断隐含表达的内容。理解全文的主题和作者的态度；能根据语境推断新词的意思，理解句子和语篇结构的关系。这些命题大多是对文章原句的改写或间接表达，言简意赅，包含了相当多的信息。

在日常学习中，考生可以通过网络或图书馆资源，找到难度适中、时代感强的英语国家报刊杂志，积累不同题材、不同类型文章的阅读经验，提高在不同语境下运用猜句、主题概括、‘’、信息提取等技能的能力。比如在阅读叙事的过程中，注意识别和提取人物、时间、地点的具体信息，找出叙事线索和结论，通过文章中描述的行为事件练习概括人物特征和故事主题；阅读说明文时，要注意提取解释对象的特征，找出解释的顺序和方法，练习归纳句子之间的因果关系，培养理解特定领域抽象概念的能力，区分事实现象和作者评价。阅读说明文时，要培养对表达论点的词句的敏感度，找出论点和论证方法，练习通过语境推断关键术语，区分论证中的情感因素和事实逻辑因素。

答题时，考生要快速阅读全文，理解文章大意，尽可能多的记忆关键信息点，然后阅读题目，准确定位题目的关键词，再带着这些关键词回到原文中寻找相关内容。同时建议考生按照题目顺序答题，有助于理清文章的写作思路。考生在判断对错时要善于抓住关键词。标题是否正确完全取决于文章的内容。只有文章中明确表达的内容才能作为答题依据，一定不能主观臆断。尤其是对于答案为ng的标题，陈述往往看似正确，文章却没有提及。考生要注意“错”和“文中未提及”的区别，不能混淆。所以做这类题目的原则是忠实原文，仔细筛选。

第二部分是阅读选择。

阅读测试包括两个要素:准确性和速度。为了帮助广大考生提高阅读效率，全面提高阅读理解能力，在阅读测试中取得理想的成绩，我们根据阅读测试中试题的特点和考试要求，谈谈阅读选择题的学习和备考策略。

(一)制定阅读计划，加强阅读训练。

首先，考生要克服畏难情绪，自我暗示，增强英语阅读的信心。准备考试的时候，需要制定详细的计划。

实用的阅读计划，保证日常英语阅读时间，积累词汇，通过反复训练提高阅读速度和阅读效率。建议广大考生在阅读训练时注意以下几个方面:把握文章的主题、三个重点情节和背景知识，以便更好地理解文章的写作意图；体会文章主题的启迪和教育意义；养成写阅读总结的习惯，总结所读材料的主要内容；阐明文章中主要人物的姓名、身份、主要活动、心理特征及其相互关系；理解文章中与主题相关的一些语言难点或主要句子，往往是主题出现的地方。

(二)熟悉试题，总结答题技巧。

阅读方法和应试技巧是由试题和要求决定的。广大考生需要了解阅读选择题的要求和特点，在平时的训练中总结一些做题的方法。在这里，我们不妨结合选读中涉及的几个问题来谈谈备考策略，方便广大考生。

1)事实细节。这类题目主要考查考生对相关题目的事实和细节的把握能力，考点多涉及时间、地点、数字、原因等具体内容。一般来说，这类问题的答案可以直接在文中找到。考生稍加注意就能答对，再加上一些逆向思维、数学计算和简单分析。答题时考生要通过题干的关键词定位原文，判断与题目相关的细节，剔除冗余信息。要认真梳理细节与文章主旨的关系，如主次、因果、对比、时间等。注意举例、枚举、(表示x的代词、引语和特殊标点符号等。

2)主要思想和总体思路。这类题目考查考生对每一段的主题、中心思想和大意的宏观把握能力。一般来说，一篇文章的主旨会直接体现在文章的前十天或前几段，陈述事实后会在文章的中间或结尾呼应。同时，考生要善于从全文中总结出文章的主旨，建议将每一段的重点句子和大意整合起来，这往往是能够充分体现全文主旨的重点。

3)观点和态度。本题旨在考查考生理解和领会作者对某一事实或现象的观点、态度、写作意图和情感倾向的能力。通常，在语篇性质的文章中，有些作者会在写作中表达自己的态度，对某一现象表示肯定、否定或怀疑，而有些作者只是客观地评价某一现象。考生需要区分作者的观点、文中主要人物的观点、读者或大家的观点等。在阅读时，要注意能表达作者观点和态度的动词或形容词，注意一些否定结构，尤其注意反问句和正字法反语。

4)词义理解题。这类题目旨在考查考生对文章中的关键词、(指示)代词和关键句的语义理解能力。考生答题时需要了解语境，根据题干的提示，定位原文所在的段落，理清段落大意，然后查看被测词汇或句子的语境，找出相关提示或提示。考察的词义或句义往往是上下文中出现的词的近义或反义词，考察的代词所指的内容也往往出现在前十天或以后的句子中。同时要注意词类的转换和词类的变化，如在原文中作为动词出现，在试题中作为名词出现。

5)推理判断问题。这类题目主要考查考生根据文章的句面意思猜测其隐含意义的能力。这类题目有一定难度，考生在答题时需要进行逻辑归纳和演绎。凡是要注意细节的地方，考生千万不能偏科，把文章中的细节当成结论，造成不必要的分数损失。

第三部分总结段落大意，完成句子。

这一部分包括一篇短文和两项任务:总结段落大意和完成句子。其中，段落概括题旨在考察考生宏观把握文章结构、概括段落、提取关键信息的能力，考察考生对文章“统一性”的把握。要做好这类题目，关键是两个字的主题。有全文主题，段落有段落主题。只要顺着“主题”这个主线，就没有找不到答案的理由。而主题又离不开名词，所以只要把空前后的每一个名词都看清楚作为主题，抓住根和串，抓住主题的“根”，下面的句子肯定会串起来。考生要注意题目和支撑细节之间的结构关系。在浏览选项前可以快速浏览文章，掌握文章大意。可以在段落中适当标记关键词。

补句题主要考察考生定位和查找关键信息的能力。命题特点明显，完成句子疑问句的空格集一般位于句末。所有内容都是原文的原词或同义替换，一般是名词短语、动宾短语、形容词结构、非谓语结构或短句等。，并用不同的词语表达原文的相同意思。所以在做这道题的时候，首先要保证充分理解题的意思，其次要把握好要填的部位的特点。完成答案后，检查问题的意思是否通顺，形式是否完整，语法是否不一致。考生在平时训练中要分析每道题的题干和选项，比较命题点与原文的对应关系，熟悉正确选项与原文的句子改写和词汇替换方法。

第四部分补句补语。

这种题型主要考查考生对文章段落特征的识别能力(如连贯性和一致性等)。)并掌握文章的结构。要求考生从整体上把握文章的逻辑结构和内容，理解句子和段落之间的关系，掌握文章的写作结构和语境层次。

做题目时，考生首先要跳过空格，从宏观角度把握文章的中心和结构，然后从微观角度分析句子之间的衔接，如表示时间、因果关系、代词、对比、关键信息的重复和动词时态等的词语和短语。其次，考生要注意空格前后的信息和标记，再注意空格前后信息词的一致性和相似对应，句子的衔接连贯，就像单词重复、同义重复、结构一致、主题一致之间的关系一样。最后，考生还要掌握每一段中的联想特征(包括指称联想、转喻联想、数字联想等)。)，并理解几个关键句子(重点是第一句和最后一句、有转喻关系的句子、有特殊标点符号的句子等。).

即使看不懂全文，也能顺利解题，重点是做题的步骤和方法。

选六五道新题很难，考生不用太担心。只要他们在日常学习中按照新大纲的要求练习扫描、定位等阅读方法，学会分析文本结构，学会把握文章的重要信息，就不会因为文章篇幅长、生词多而产生困惑。注意第一段和重点句子，通过它们判断文章的意思。当然，既然文章空缺了五个地方，你再看一遍可能还是不知道文章的意思，所以不要慌，边做题边看就行了。重点阅读空附近的句子，考察选项与前后内容的逻辑关系，圈定线索关键词，最后从所有选项中寻找内容和逻辑合理的选项。

具体问题解决步骤如下:

1.仔细阅读第一句，启发全文。

2.通读全文，然后看选项。

3.向前看，向后看，先容易后难。

4.信息对应与合理排除。

5.自上而下连贯而有逻辑。

6.复习全文，检查差距和填补差距。

第五部分是歌词和补充。

这个测试考察考生理解文章和语篇中单词的能力。回答问题时，考生要了解整体情况。在把握文章结构、理解文章主旨的前提下，他们要慎重选择备选词。首先，分析判断词性(如名词、动词、形容词、副词等。空的每一处所需的词语。其次，备选词可以根据词性进行分类。这样，原来的12分之一变成了5分之一，甚至2分之一。需要强调的是，空所在的单句含义不应该考虑在内，正确的选择只能在语境的支持下进行。此外，没有必要拘泥于问题的顺序。考生可以先做确定题，同时从备选栏中划掉选中的单词，降低其他题目的难度。

第六部分格式塔补充

这种题型着重考查考生对课文的综合理解和词汇运用能力。散文的题材广泛，不同类型的文章有不同的写作风格。广大考生除了学习课本外，还要尽量扩大阅读范围，熟悉不同主题的表达特点。在学习和备考时，首先要从宏观上把握文章的主旨和关键细节，然后分析句子、句子与文章整体结构之间的逻辑关系。其次，要注意语篇的连贯一致表达，注意提高对词形变化和常用表达的敏感度。同时，必要的构词法和相关的语法训练也是提高正确率和答题速度的有效途径。另外，平时练习时，考生要注意单词在句子中的作用(充当主语、谓语、宾语等)。)以及它们在事件过程中所扮演的角色(一个词是否指发出动作的人/物、动作涉及的人/物或动作本身)。对于常用词，要时刻总结分析同根词，注意不同词形(如勇气-鼓励-鼓励-鼓励)在词义和词性上的差异。本问题中的空格将涉及词性变化、单数和复数、肯定/否定等。，所以在做题的过程中有必要仔细区分一下。

第七部分是短文写作。

短文写作直接反映考生的英语综合书面表达能力。为了在论文写作中取得理想的成绩，考生应该做好以下两件事:

1)了解短文写作题型的考试要求和特点，加强针对性训练。在学习英语和备考的过程中，考生要欣赏和学习优秀的范文，建议多动手写，自己写文章。当然，如果能找导师修改文章，效果会更好。培训时，考生要尽力按时完成试题中规定的任务:包括内容的所有要点；使用丰富的语法结构和词汇；语言自然流畅，语法错误少；有效运用各种衔接手段，词语连贯，层次清晰。通常要注意两个方面:一是语言是第一要素；其次，结构层次要明确。在语言方面，应该尽量减少语言错误。语言错误有以下几个方面:一是主谓一致；二是时态；第三，文章的用法；第四，名词的单数和复数；第五，搭配；。第六，单词的拼写。在结构层面，考生要注意句子与语境衔接的话语标记，如因果关系、转折、对比、顺序、目的、否定等表达。

2)认真审题，合理安排写作。答题时，首先要认真审题，明确写作要求，判断文体(说明文、记叙文、议论文或应用文)和格式(信函或通知等)。).格式要正确，对具体题目的描述、说明或解释要充分，个人观点要客观表达，用词要恰当，语言要表达清楚流畅。其次，要理清写作内容的要点，最好做个提纲，时刻提醒自己要表达的要点，避免跑题。最后，写完后建议全面检查语言，如要点表达是否充分，关键词是否写错，时态、语态是否正确，主谓是否一致等。

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