高等教育自学考试是自学者的国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的考试。命题工作是自学考试质量保证体系的核心环节。为做好《教育科研方法》课程的统一命题工作，特制定本课程考试须知。

一、课程考试的性质和目标。

当然是自然。

《教育科学研究方法》是教育学专业的必修课。主要内容是探索教育科学研究的基本理论、一般步骤和主要方法，从而提高应用教育科学理论研究和解决教育实践问题的能力。明确教育科学研究的基本程序和规范，了解各种具体的研究方法。本课程兼具实践性和理论性，属于应用基础理论课程。根据以上特点，本课程不仅考查基本概念和理论，还考查分析问题和解决问题的能力，重点是后者。

2.考试目标。

通过学习本课程，考生需要:

(1)初步了解教育科学研究的一般原理，基本掌握教育科学研究的一般步骤和主要研究方法。

(2)培养教育科研的初步能力。

(3)了解和掌握当前教育改革的信息，培养研究意识，勇于探索和创新，采取认真的科学态度。

(4)客观、公正、有效地检查考生对课程知识的掌握情况和相应能力。

(5)有助于提高考试的信度和效度，规范自学考试。

二、考试内容。

本课程考试内容以课程考试大纲为依据。其内容是:

教材第一章是教育科学研究方法的一般原理介绍。需要掌握的内容是教育科学研究方法的概念、特征、系统结构分类、功能和方法论原则。

教材第二章介绍教育科研的概念和设计。要了解教育科研的基本进展，初步掌握选题，查阅文献资料，形成理论构思和制定计划的步骤和方法。

教材第三章是对教育科学历史研究的分析。要理解教育科学历史研究方法的基本特征，在教育研究中坚持唯物史观。

教材的第四章是对教育调查研究的介绍。有必要了解教育调查研究的意义、教育调查研究的利弊以及教育调查研究的设计与实施。

教材第五章是教育调查研究概论，要求了解教育调查研究的含义、特点和类型，了解教育调查研究的实施过程，掌握问卷调查、访谈调查、调查问卷和问卷法的基本原理、相关技术和实施规范。

教材第六章是教育实验研究导论。要把握教育实验的含义、要素和一般程序，把握教育实验的设计和教育实验评价指标的建立。

教材第七章是教育科学理论研究概论，要求掌握教育理论研究的特点、功能、基本过程和几种基本理论研究方法，掌握教育理论的组成部分和方法。

教材第八章是教育科研定性数据分析，要求掌握教育科研中定性分析的含义和特点，掌握教育科研中定性分析的过程，对定性分析的信度和效度有全面的认识。

教材第九章是教育科研定量数据分析，要求掌握教育科研中定量分析的含义、用途和局限性，掌握教育科研中定量分析的一系列方法，对定量分析中的综合分析方法有一定的了解。

教材第十章是教育科研成果的表达与评价，要求掌握教育科研成果的含义、目的和分类，教育科研成果的表达形式和基本要求，教育科研成果评价的功能、内容和旋转方法。

第三，命题原则。

1、命题标准。

坚持质量标准，注重能力考试，让通过考试的人达到普通高校同专业、同课程的完成水平，体现以培养应用型人才为目标的自学考试特点。在题量上，保证中等水平的考生在规定的考试时间内完成所有题的答案，并有适当的时间核对答案。

2.考试依据和范围。

根据1999年5月全国高等教育自学考试指导委员会制定的《教育科研方法自学考试大纲》，以《教育科研方法》教材(裴迪娜主编，辽宁大学出版社1999年12月第1版)为内容。命题涵盖了《教育科研方法》规定的十章学习内容，其考核知识点、考核要求、考核重点完全符合考试大纲要求。

3.本课程评价中知识与能力的关系。

学习《教育科学研究方法》要注重对基础知识的理解和分析，把理解、记忆、理解和分析联系起来，把基础知识和理论转化为理解和分析的能力。命题不仅要体现检验基础知识、基础理论和掌握程度的原则，还要体现检验分析能力的原则。

4.聚焦与覆盖的关系。

试题覆盖章节时，重点章节权重比例较大，次重点章节权重比例较小，一般章节分值合适。单章最高不得超过25%。

四.考试形式和试卷结构。

1、考试形式。

本课程考试形式为闭卷笔试，考试时间150分钟，成绩100%，60分为及格线。

2.试卷内容结构。

论文集中在第1、2、4、5、6、7、8、9章，分值不低于60%。其他章节为一般考核要点。《教育科学研究方法》明确规定了不列为考试内容的试卷内容。

3.试卷能力结构。

试卷分“背”、“理解”、“简单应用”和“综合应用”四个等级评定，分值分别为15%、30%、35%和20%。

4.试卷的难度结构。

按照“易”“易”“难”“难”四个难度等级，分值分别为20%、30%、30%和20%。

5.试卷的问题结构。

客观题和主观题的比例是30: 70。

包括单项选择题、填空题空题、名词解释题、简答题、论述题。

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