各种教材介绍的方法都大同小异，除了语感阅读法(唤起语感，从情感上判断句子是否有问题)、主干分支梳理法(先检查句子主干之间是否有语病，再检查修饰语与中心词、修饰语与修饰语之间是否有语病)、造句类比法(模仿原句结构创造一个句子供日常使用，对比两者判断原句是否有错)之外，但这些方法操作起来比较繁琐。在这里，我给大家介绍一种快速有效的区分和分析语言疾病的方法——复习关键词语法。

专升本：语文语病辨析方法（审读关键词）" title="普通专升本：语文语病辨析方法（审读关键词）" />

下面，结合相关实例，谈谈这种方法的具体应用。

1.否定词。

在一个句子中，如果多次出现“不，不，否则，不……不……”等否定词，很有可能会出现言语障碍，即句子的字面意思可能与要表达的意思正好相反。例如:

例:①为了防止此类交通事故再次发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(1993)

②睡觉的三大禁忌:一是睡前不要生气，二是睡前不要吃得好，三是不要让风挡住睡觉。

分析:例①中的“防止”和“不再”构成双重否定，表示肯定，与应该表达的正好相反。在情况②中，“避免”实际上相当于一个否定词，后面跟着一个否定词“不能”，也构成双重否定，使句子的意思与要表达的意思完全相反。

2.两面派的话。

在一句话中，如果有“可以”、“是否”、“有”、“好或不好”这两个词，我们首先想到的是，这句话可能存在一方与双方不匹配的问题。

示例:

电子工业快速发展并广泛渗透到各行各业的关键在于加快培养和造就一批专门人才。

分析:例句前半句的“能不能”是一个双面词，从两个方面说；在后半句中，“要”是一个片面的词，仅从“能力”方面来说，就导致了“两面受敌”的问题。

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