在传统的有素材的作文中，作文的主题一定要直接从素材中提取挖掘，素材一定要运用到写作中。题目作文的主题不是从材料中提炼出来的，而是源于题目。材料的作用是阐明主题，启发学生的写作思路。就材料本身而言，可以写也可以不用。

比如1995年高考作文的素材是一首题为《评鸟》的讽喻诗:“麻雀说燕子/怕冷的懦夫/燕子说黄鹂/弟子有漂亮的服饰/黄鹂说云雀/声音悦耳，动机不纯/云雀说……”，作文要求“自选，自备题目，写议论文”。

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这个材料字面意思是“每个人都暴露了别人的缺点”。所以，能从材料中提炼出来的观点和角度，无非是“看到别人的长处”、“不要用一个错掩盖伟大的美德”、“嫉妒”等有限的方面，跑题了。

除了正确理解材料外，实际写作还必须按照“引用-链接-转折-总结”的基本模式对材料进行应用，使所写文章符合材料构成的规范。

2000年高考作文是题目作文。材料是学者在一次创新大会上对四种图形的看法。材料下面是解释性文字:“的确，世界千变万化，问题层出不穷，答案五颜六色。生活中，有很多如何看待问题，如何理解问题，如何解决问题的例子。你有没有这样的经历、经历、见识、悟性，然后引出题目“答案五颜六色”。写作要求“只要和题目有关，文体不限，题目自制”。与材料作文相比，题目作文在命题形式和要求上发生了很大的变化。

首先，素材不再是提取一篇作文主题的基础，文章的主题需要从题目中触发。材料的作用是引导话题，是对话题的具体举例和直观解释。把材料和下面的解说词结合起来，往往可以激发考生的各种联想，有效地启发他们的想法。比如2000年的高考，很多考生利用材料给的启发，想到生活中很多类似的案例，有选择地记下这些想法，自然就符合了“与题目相关”的要求。

其次，材料是否可以应用于作文。比如有的考生在实际作文中对材料涉及的四种图案赋予特殊的象征意义；其他人巧妙地将材料中关于四种模式的争论移植到生活场景中，灵活运用原始材料。可以看出，话题作文中材料的使用更灵活、更有创造性，不像材料作文中引用的材料被用作引出论点的楔子。当然，大部分考生写作时并不使用材料，只把材料作为理解题目的重要因素。这种思维是完全正确的。

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