自学需要我们多练习真题。今天小编为您带来2018年10月学前儿童游戏指导考试真题。记得收藏~

一、单项选择题:本大题共25道小题，每道小题1分，共25分。每个项目中仅列出一个符合主题要求的备选方案。请选择它。

1.游戏发展的主要动力是儿童

A.主动性情感本能目的

2.儿童单独玩耍，不与其他儿童交谈，玩相同或相似的玩具。这是

A.单人游戏b .平行游戏c .合作游戏d .合作游戏

3.经过无意建造阶段，在3 ~ 5岁时，孩子进入建造游戏的阶段是

A.萌芽阶段b .模拟建构c .自由建构d .想象建构

4.以下关于“游戏在儿童社会发展中的作用”的说法是不正确的

A.帮助建立安全的亲子依恋关系。帮助儿童发展的同伴关系

C.帮助孩子恢复紧张情绪d .帮助孩子以自我为中心

5.当不同生活经历和家庭背景的孩子在一起玩耍时，在交流过程中发现别人的经历和观点，可以帮助他们获得知识，变得以自我为中心，这在孩子的同龄人中是常见的

A.例b .修订c .加强d .补充经验

6.在游戏导向的位置告诉孩子怎么玩游戏，或者在一些特殊情况下打断孩子的游戏。这种干预方法是

A.平行干预b .垂直干预c .交叉干预d .间接干预

7.蒙台梭利圆筒分拣教具属于

A.b .自我指导的情报材料

C.建筑材料d .角色游戏材料

8.户外游戏场地应考虑特殊儿童参与的可能性，为其参与户外游戏创造条件。它基于以下原则

A.无障碍原则

C.多样性原则

9.以下户外集体游戏中，有哪些不适合小班小朋友

A.模仿动作游戏b .角色扮演游戏

C.补充规则游戏d .音乐节奏游戏

10.“老鹰抓小鸡”属于

A.跑步游戏b .隐藏游戏c .平行游戏d .互补游戏

11.不同形状的塑料布，在“小吃店”里被小朋友当成“货币”，在“娃娃屋”里被当成“馒头”。这种材料属于

A.成品材料b .创意材料c .角色识别材料d .半成品材料

12.角色游戏素材以社会题材为主，结构低，可转换，多变。这个年龄段是

A.小班b .中产阶级

C.大班d .老少皆宜

13.以下不属于体育运动游戏的发展阶段

A.实用游戏阶段b .规律重复动作阶段

C.追逐打闹游戏阶段d .象征性游戏阶段

14.建筑游戏区人均净活动面积至少不低于

A.1平方米B. 2平方米C. 3平方米D. 4平方米

15.以建构行为和表征行为为关键要素的游戏是

A.角色游戏b .户外游戏c .建筑游戏d .常规游戏

16.规则游戏的特点是

A.规律性、竞争性与文化传播

C.规律性、可操作性、竞争力d .创意、竞争力、文化传播

17.在儿童规则行为的发展阶段，处于规则协调阶段的是

A.3岁B. 3 ~ 5岁C. 5 ~ 7岁，8岁D. 11 ~ 12岁

18.选择的主题一定要能吸引孩子的注意力，结合玩具和实物的教学游戏适合

A.轮班b .小班c .中班d .大班

19.皮亚杰认为象征性游戏是

A.动作感知阶段b .手术前阶段c .具体手术阶段d .正式手术阶段

20.在古典教育中，靠前个提出游戏与教学相结合的教育家是

A.柏拉图，卢梭，富卢佩，皮亚杰

21.以下不属于益智玩具的特点是

A.智力b .可操作性c .参与性d .适合性

22.根据游戏的社会分类，游戏可以分为

A.练习游戏b .协作游戏c .构建游戏d .符号游戏

23.能够理解稍微复杂的游戏规则的年龄组是

A.2-3岁B. 3-4岁C. 4-5岁D. 5-6岁

24.老师和幼儿通过观察总结出“鸟”的特征，指出所有体外有羽毛，以喙为食，通过产卵繁殖后代的鸟都是鸟。这是

A.概念同化概念形成概念适应概念分歧

25.以下不是儿童游戏的基本要素

A.游戏情境b .可观察到的外部行为

C.游戏内容d .这种外在行为的内在心理体验

二、名词解释题:这个大题有4个小题，每个小题3分，共12分。

26.游戏的目的

27.角色扮演

28.幼儿园游戏环境

29.结构游戏

三.简答:这个大题有4个小题，每个小题7分，共28分。

30.简述户外自由发挥活动的特点。

31.简述角色游戏的构成。

32.简述组织和指导赛事建设应考虑的因素。

33.简述成人在儿童游戏中的作用。

四.作文题目:本题目由2个副题组成，每个副题10分，共20分。

34.尽量陈述社会、文化、历史流派对游戏的主要观点。

35.试讨论游戏和教学的区别。

动词 （verb的缩写）案例分析题:本大题有1个子项。一共15分。

36.案例:

一大班孩子成了超级才艺秀，但是所有的孩子都在竞争当评委(3)而不是选手。针对这种情况，老师和孩子一起讨论对策。经过孩子们的相互讨论，我们最终达成了共识，并制定了游戏规则。通过“抽签”，我们决定谁来当裁判，碰红牌的孩子来当裁判。选手表演完一轮节目后，大家再抽签决定谁来当评委。随着新游戏规则的实施，游戏进行得很顺利。但是过了一段时间，新的问题出现了。有的孩子一次都没做，没碰过红牌，在比赛中起了争执。面对新的问题，老师和孩子们再次讨论解决问题的方法。有孩子建议，上一轮当过评委的孩子，不再参加抽奖，而是成为参赛选手，以保证每个孩子都能当一次评委。这个提议得到了大家的一致同意，于是大家在游戏中制定了新的规则，超级才艺秀的游戏又全面展开了。请从孩子的游戏意识、规则行为的构建等方面谈谈教师如何化解孩子的游戏冲突，制定游戏规则。

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