2019年4月的自考，教育学原理这门课你考了什么？让我们一起来看看小编乐贞教育吧！

靠前部分选择题

一、单项选择题:本大题共20个副题，每个副题1分，共20分。每个子问题中只列出一个选项最符合题目要求。请选择它。

1.学校教育作为一种有组织、有计划地培养人的实践活动，有其基本要素。他们是

A.教育者、受教育者和教育影响

C.教育者、受教育者和教育手段

2.在科学的分类中，教育学首次被提出作为一门独立的科学，与其他学科并列的学者有

A.洛克

B.培根

C.康德

。赫尔巴特

3.美国教育历史学家门罗认为，教育起源于原始社会儿童对成人行为的无意识模仿。这种理解属于

A.神话起源理论b .心理起源理论c .生物起源理论d .劳动起源理论

4.在资本主义社会，无产阶级争取教育机会，利用教育传播社会主义革命的思想。这反映了如下教育特点

A.富有成效的

B.国籍

C.史实性

D.阶级性

5.教育发展的根本动力和决定性力量是

A.社会文化政治制度科学技术社会生产力

6.一个先天失聪的人不可能成为优秀的音乐家；一个天生失明的人很难成为一名优秀的画家。这反映出影响人的身心发展的因素有

A.环境

B.继承

C.教育

D.活动

7.维果茨基的人类发展理论是

A.认知起源

B.一般发展理论

C.最近发展区理论

D.心理动机理论

8.孩子们先学走路，然后学跑步、跳跃和跳舞。这表明人类的发展已经

A.顺序

B.不平衡，个体差异，稳定性

9.学校教育制度起源于

A.原始社会，奴隶社会，资本主义社会，社会主义社会

10.学校的考试制度规定，在考试过程中，任何学生、教师不得弄虚作假；否则一旦查实，就要给予适当的处罚。这主要说明教育系统已经

A.正确

B.客观

C.教育的

D.强制的

11.中国颁布实施的靠前个现代教育制度是

A.仁阴学制

B.贵茂学制

C.《仁子规》的学习体系

D.非学习系统

12.迪尔凯姆说:“教育在于让年轻人社会化——在我们每个人中间创造一个社会性的自我。这就是教育的目的。”这一主张属于

A.个体本位教育的目的论

B.神学教育目的论

C.基于社会的教育目的论

D.没有目的的教育

13.教育目的的确定取决于许多方面，其中客观依据是

A.形而上学观念b .人性假设c .人格理想

D.科技发展水平

14.中国古代的统治者强调“风俗民情”，强调“国与家和谐”。这反映了德育的功能是

A.经济功能

B.个体性功能

C.正式社交集会

D.文化功能

15.体育活动可以提高呼吸系统、循环系统和运动系统的工作能力，改善内脏器官的功能。这反映了学校体育的功能是

A.健康功能

B.教育功能

C.娱乐功能

D.享受功能

16.赫尔巴特倡导的教育过程的阶段是

A.感知、理解、整合和应用

B.情境、疑问、假设、推理和验证

C.识别情况，探索问题，发展洞察力，计划和决策，以及整合

D.清晰度、关联性、系统和方法

17.教育过程中的主要矛盾可以分解为

A.知识与发展、价值与发展、情感与发展的矛盾

B.知识与发展、技能与发展、情感与发展的矛盾

C.知识与道德、能力与方法、情感与发展的矛盾

知识与道德、能力与方法、价值与发展的矛盾

18.教学是学校教育体系的核心，是实现教育的过程

A.基本方法

B.唯一的办法

C.主要方法

D.重要方式

19.20世纪80年代以来，我国教育家在合理继承前人思想、不断研究教育实践的基础上提出的师生关系理论属于

A.以教师为中心的理论

B.学生中心理论

C.以教师为主导和以学生为中心的统一理论

20.教师应适应突发的教育情况，并迅速妥善地应对。这反映出教师的劳动已经

A.长期和间接

B.连续性和广泛性

C.复杂性和创造性

D.主观性和演示

第二部分非选择题

名词解释题:这个大题共有5个小题，每个小题有4分，共20分。

21.实用教育学

22.教育体系

23.智育

24.造型法

25.人的可教育性

三.简答:本大题共6道小题，其中4道小题精选作答，每道小题8分，共32分。选择多个答案的人将根据前4个小问题进行评分。

26.简述现代教育的基本特征。

27.简述教育的政治功能。

28.简述中国教育目的的基本特征。

29.简述中国道德教育的主要内容

30.简述运用该教学法的基本原则。

31.家庭教育好的基本要求是什么？

四.作文题目:这个题目13分。

32.结合实际阐述教师应具备的思想道德修养。

动词 （verb的缩写）案例分析题:此题15分。

33.宋朝王安石写了一篇《伤钟勇》的短文，说金溪有个男孩叫方仲永，五岁就能写诗。他父亲经常带他走亲访友炫耀才华，却疏于教育；这使得他12、13岁写的诗不如以前，到了20岁左右，他“泯灭了所有人”。运用遗传、环境和教育在人类身心发展中的作用理论对材料进行分析。

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