一、课程编号

二、课程类别：小学教育专业专升本专业课程

三、编写说明

1、本考核大纲参考刘梅的教材《儿童发展心理学》进行编写。

2、本大纲适用于小学教育专业专升本考试。

四、课程考核的要求与知识点

第一章 儿童发展心理学概述

1、识记：

（1）儿童发展心理学的定义；

（2）科学儿童心理学诞生的标志；

（3）中国儿童心理学学科体系的确立。

2、理解：

（1）儿童发展心理学的研究任务；

（2）儿童发展心理学的研究意义；

（3）儿童发展心理学研究的基本方法。

3、运用：

（1）儿童发展心理学的研究方式（横向研究、纵向研究、聚合交叉设计）。

第二章 儿童发展心理学的基本理论

1、识记：

（1）正强化与负强化；

（2）观察学习的概念、过程及示范形式；

（3）儿童青少年心理评价的一般步骤。

2、理解：

（1）弗洛伊德的人格发展理论；

（2）埃里克森人格发展渐成说的主要观点；

（3）华生机械主义发展观的主要观点；

（4）维果斯基关于发展实质的主要观点；

（5）儿童情绪与社会性发展研究的进展。

3、运用：

（1）简评华生的行为主义心理发展观；

（2）皮亚杰的认知发展理论的主要观点。

第三章 儿童心理发展的基本规律

1、识记：

（1）一因素说与二因素说的主要观点；

（2）一因素说与二因素说的代表性人物及其主要观点；

（3）个体心理发展的关键期。

2、理解：

（1）个体心理年龄特征的实质；

（2）个体心理发展的各个关键期。

3、运用：

（1）遗传的作用；

（2）家庭的作用；

（3）教育的主导作用；

第四章 胎儿的发展

1、识记：

（1）胚种期、胚胎期、胎儿期的含义；

（2）胎教的准确含义。

2、理解：

（1）胎教的影响因素。

第五章 乳儿心理的发展

1、识记：

（1）新生儿的无条件反射（主要的生存反射和原始反射）；

（2）新生儿的经典条件反射；

（3）陌生人焦虑和分离焦虑；

（4）鲍比尔、埃斯沃斯对依恋的阶段划分方式；

2、理解：

（1）早期动作发展对乳儿心理发展的意义；

（2）乳儿同伴交往的主要特点；

（3）乳儿认生的发展过程。

3、运用：

（1）乳儿粗大运动技能及精细运动技能的发展；

（2）乳儿知觉的发展；

（3）乳儿认生的解决办法。

第六章 婴儿心理的发展

1、识记：

（1）婴儿大脑的机能发展；

（2）婴儿的主要动作发展；

（3）研究婴儿认知发展时，在研究方法上的创新；

（4）婴儿颜色视觉、数的感知、注意力的发展规律；

（5）直觉动作思维的出现；

（6）婴儿复杂情绪及自我意识情绪的发展；

（7）依恋的类型

2、理解：

（1）婴儿动作的发展规律；

（2）动作对婴儿心理发展的作用；

（3）我国心理学界对婴儿自我意识发展阶段的划分。

3、运用：

（1）婴儿言语的形成过程；

（2）影响婴儿言语发展的因素；

（3）婴儿教养过程中应注意的问题。

第七章 幼儿心理的发展

1、识记：

（1）幼儿心理的一般特点；

（2）精神分析游戏理论及学习游戏理论；

（3）游戏是儿童内部需求的反映；

（4）皮亚杰及帕顿关于幼儿游戏发展水平的划分。

2、理解：

（1）幼儿有意注意发展的主要特点；

（2）幼儿思维的主要特点；

（3）幼儿自我评价的特点。

3、运用：

（1）幼儿实物概念及数概念的发展过程；

（2）幼儿言语的发展；

（3）亲社会行为与攻击性行为的发展；

（4）第一反抗期；

（5）幼儿教育过程中应注意的问题。

第八章 小学生心理的发展

1、识记：

（1）小学生心理发展的一般特征；

（2）小学生记忆发展的主要特点；

（3）小学生新思维结构的主要特点；

2、理解：

（1）小学生学习态度的发展；

（2）小学生情感发展的趋势；

（3）小学生道德意识的形成和发展。

3、运用：

（1）小学生思维发展的基本特点；

（2）小学生自我评价能力的发展特点；

（3）小学生同伴交往的基本特点；

（4）小学生教育过程中存在的问题及应注意的事项。

五、课程考核实施要求

1、考核方式

本考核大纲为小学教育专业专升本学生所用，考核方式为闭卷考试。

2、考试命题

（1）本考核大纲命题内容覆盖了教材的主要内容。

（2）试题对不同能力层次要求的比例为：识记的占25%，理解约占35%，运用约占40%。

（3）试卷中不同难易度试题的比例为：较易占25%，中等占55%，较难占20%。

（4）本课程考试试题类型有名词解释、选择题、简答题和论述题等四种形式。

3、课程考核成绩评定

考试卷面成绩即为本课程成绩。

六、参考书目

【1】刘梅.儿童发展心理学【M】清华大学出版社,2010

【2】林崇德.发展心理学【M】人民教育出版社，2009