一、考试的目的

综合考核高职(专科)环境设计类专业毕业生是否达到教学大纲规定的目标。甘肃省普通专升本环境设计专业入学考试考察的是高职院校同类专业应届毕业生是否具备学习环境设计本科专业的基本素质，重点是设计基础理论。

二、考试内容和要求

设计导论

(一)设计的研究范围及其现状

1.设计科学的研究范围(设计史、设计理论、设计批评)；

2.设计研究现状(当代西方设计思想概观、中国古代设计思想研究综述)。

(二)设计的多重特征

1.设计的艺术特征(设计与艺术的起源，设计的艺术取向，设计的艺术手法，艺术对设计的影响)；

2.设计与科技(科技进步对设计的影响，科学理论与设计，设计是科技商业化的载体)；

3.设计与经济(设计与经济发展规划、设计作为价值方法、设计作为经济管理手段、设计在生产和消费中的关系)。

(三)中国设计起源

1.史前时期(石器、陶器、玉器、建筑、服装、工具)；

2.夏、商、周、战国(青铜器、玉雕、建筑、服饰)；

3.从秦朝到晚清(瓷器、建筑、园林、家具、纺织服装、工具兵器)。

(四)西方设计概述

1.“前期设计”时期(从史前到古典、中世纪、文艺复兴、巴洛克设计、洛可可设计)；

2.工业革命和现代设计的开始(工业革命的意义，印刷业和视觉传达设计的发展，现代意义的设计师)；

3.西方19世纪设计(19世纪设计发展背景、设计教育、设计改革)；

4.现代设计运动(现代主义运动，二战后的设计，60年代的流行美学)；

5.当代设计现状(后现代主义理论与设计，新时代的设计方向)。

(e)现代设计分类

1.视觉传达设计(什么是视觉传达设计，其构成要素及其领域)；

2.产品设计(什么是产品设计，它的基本要素、基本要求和分类)；

3.环境设计(什么是环境设计，环境设计的类型)。

(6)设计师

1.设计师的历史演变

2.设计师的知识和技能要求(设计师的艺术和设计知识和技能，设计师的自然和社会学科知识和技能)；

3.设计师的类型(横向分类、纵向分类)；

4.设计师的社会责任(服务意识、伦理意识)。

(7)设计批评

1.设计批评的对象和主体(两者的范围和特点，批评主体的多重身份)；

2.设计批评标准(设计评价体系参考标准、历时性设计批评标准)；

3.设计批评的特殊方式(世博模式、群体批评)；

4.设计批评理论(设计批评理论的产生和发展，设计批评理论的多样化)。

世界现代设计历史的一部分

(1)现代设计与现代设计教育(现代设计与现代设计教育的发展)；

(2)现代设计的萌芽和“工艺美术”运动(工业革命初期的设计发展，英国的“工艺美术”运动)；

(3)“新艺术运动”(新艺术运动的背景，法国的“新艺术运动”，格拉斯的四人设计组，奥地利的“分离主义者”，德国的“青年风格”运动)；

(4)“装饰艺术”运动(“装饰艺术”运动的概况和特点)；

(5)现代主义设计的出现(现代主义设计的背景，现代主义设计的思想基础，欧洲的现代主义设计运动)；

(6)包豪斯(建立包豪斯的目的，包豪斯的创始人——沃尔特·格罗皮乌斯(1883-1969)，早期包豪斯——魏玛时期)；

(七)工业设计的兴起(美国工业设计，建立“计划废除制”和精简运动，消费主义和流行风格)；

(八)现代设计的职业化和制度化(战后工业设计的职业化和设计理论的发展，工业技术的发展对工业设计的影响)；

(9)富裕社会与国际主义风格(富裕社会与国际主义风格、“波普”设计运动、国际主义风格的发展与人体工程学的发展)；

(10)世界现代设计(斯堪的纳维亚国家现代设计)；

(11)现代主义之后的设计(国际主义设计运动的衰落，后现代时期的设计，后现代设计)。

三、试题的难度

容易的问题大概30%

大约60%中等难度的问题

难度增加10%左右

四.解释

(1)本次考试是测试考生对设计理论的掌握程度，考察考生是否掌握了设计概论的基本理论，是否具有研究分析问题的能力。

(2)题型:单项选择题10%，选择题20%，名词解释20%，简答题30%，随笔题20%。

(3)闭卷考试，满分200分；考试时间120分钟。

动词 （verb的缩写）考试参考书目

《设计概论》，尹定邦、邵宏主编，湖南科技出版社，2016年12月。

王受之《世界现代设计史》(第二版)，中国青年出版社。

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