在上饶师范学院小学教育专业教育心理学教学大纲的基础上，结合我省相关专业考生的实际，上饶师范学院专升本教育心理学试题主要考查学生教育心理学的基本概念和理论，运用教育心理学知识分析教师的课堂教学行为和学生的学习行为，指导教师的教学活动和学生自身的学习活动。

本科考试120分钟，总分150分。

一、考试范围和要求

(1)参考书目

1.教师资格考试写作组。教育心理学[M]。北京:北京师范大学出版社，2014、

2.其他推荐参考书:

①、刘无礼。教育心理学[M]。北京:高等教育出版社，2013、

②莫雷。教育心理学[M]。北京:教育科学出版社. 2017、

③彭。普通心理学[M]。北京:北京师范大学出版社. 2017、

(2)考试知识点及具体要求

1.熟记教育心理学的定义和发展，理解教育心理学的研究内容和作用。

2.熟记心理发展、自我同一性、学习准备、最近发展区和关键期等基本概念，理解皮亚杰的认知发展阶段理论、埃里克森的人格发展阶段理论以及青少年心理发展的特点和差异。

3.理解关联学习理论和认知学习理论，记忆和应用布鲁纳的认知结构学习理论、奥苏贝尔的有意义接受学习理论和建构主义学习理论。

4.了解学习动机和自我效能的基本概念，记忆和应用需求层次理论、归因理论和自我效能理论。

5.记住迁移、正迁移与负迁移、垂直迁移与水平迁移、正向迁移与反向迁移、一般迁移与特定迁移、集合等基本概念，理解四种迁移理论。

6.认清知识直觉和知识概括的类型以及记忆的三大系统，了解三种直觉方式的优缺点，利用记忆规律促进知识的维持。

7.熟记操作技能和心算技能的概念、基本特征、形成阶段和训练要求，运用有效的教学方法培养学生的心算技能和操作技能。

8.熟记学习策略、复述策略、精细加工策略、组织策略和元认知的定义，了解认知策略、元认知策略和资源管理策略的类型，运用教学模式培养学生的复述策略、精细加工策略和组织策略。

9.熟记问题、问题解决、功能定势、创造力、发散思维等概念，了解问题解决的过程和创造力的基本特征。

10.熟记态度和道德的本质和结构，熟记皮亚杰和科尔伯格的道德发展阶段理论，熟记中学生道德发展的基本特征，熟记态度和道德形成的基本过程。

11.熟记心理健康、心理评估和心理咨询的概念，了解行为改变的方法。

12.熟记教学评价的概念和分类，了解教学测量与评价和测试的关系，以及非测试性评价技术的类型。

13.记住专家型教师和新教师的区别，理解微格教学和教学反思的概念，用教师成长的方式设计自我发展。

二、考试形式和试卷结构

(一)考试形式:闭卷笔试。

(二)试卷结构

1.填写空题(每题1分空，共15分)

2.名词解释(每题5分，共20分)

3.单项选择题(每题2分，共20分)

4.分析问题(每题5分，共10分)

5.简答题(每题8分，共40分)

6.案例分析题(每题15分，共45分)

共得150分，其中客观题(填写空、名词解释、选择题、分析题、简答题)占105分，主观题(案例分析题)占45分。

(三)命题原则

1.本课程命题考试根据本大纲规定的考试知识点和基本要求确定考试范围和考试要求，不随意扩大或缩小考试范围，而是增减考试要求。考试命题涵盖所有章节，并适当突出重点章节，体现了本课程的内容重点。

2.在本课程中，不同能力水平所需的分数与考试范围和分数分布大致成正比，如下:

专升本教育心理学考试大纲" alt="2020上饶师范学院专升本教育心理学考试大纲" width="524" height="431" border="0" vspace="0" style="width: 524px; height: 431px;"/>

注:分数分布提供的一般范围仅供参考

(4)试题难度比

在安排试卷难度结构时，将试卷难度分为易、中、难三个等级。一般来说，本课程论文不同难度题型的分数如下:30%容易，50%中等，20%困难。

教育心理学学科考试要点

一、能力水平考核目标:

记忆:掌握基本概念、规律和意义，并正确表达。

理解:科学理解儿童心理发展的特点，并正确解释。

分析:可以运用儿童心理学的理论，客观地分析和评价儿童心理现象。

应用:在掌握的基础上，可以用基础理论解决一般问题。

二、每章的主要内容和考核要求

靠前章是教育心理学概述

一、考试要点

1.理解和记忆教育心理学的定义和发展。

2.了解教育心理学的研究对象，分析应用教育心理学的研究方法。

二、知识要点

1.教育心理学的研究对象[理解]

(1)教育心理学的对象和性质

(2)教育心理学的内容和范围

3.教育心理学的发展[记忆和理解]

(1)早期教育心理学思想

(2)教育心理学的诞生

(3)教育心理学的发展

3.教育心理学研究方法[理解、分析与应用]

(1)教育心理学研究的基本原则

(2)教育心理学的主要方法

第二章是青少年的心理发展与教育

一、考试要点

1.理解心理发展的含义和教育意义。

2.理解并记忆与认知和人格发展相关的理论，能够运用理论分析问题。

二、知识要点

1.心理发展概述[理解]

(1)心理发展的含义

(2)青少年心理发展的特点

(3)青少年心理发展的教育意义

2.青少年的认知发展和教育[理解、记忆和分析]

(1)皮亚杰的认知发展阶段理论

(2)青少年认知发展与教学的关系

3.青少年人格的发展[理解、记忆和分析]

(1)个性的发展

(1)埃里克森的人格发展阶段理论

②影响人格发展的社会因素

(2)自我意识的发展

4.个体差异和因材施教[理解、记忆和分析]

(1)认知风格的差异

(2)性格差异

第三章学习理论

一、考试要点

1.了解学习的一般分类。

2.理解和记忆联想学习和认知学习的理论，并用理论分析相关案例。

二、知识要点

1.学习[理解]的本质和类型

(1)学习的本质和特征

(2)学习的一般分类

2.连接学习理论【理解、记忆、分析】

①桑代克的试错

(2)巴甫洛夫的经典条件作用理论

(3)斯金纳的操作条件作用理论

(4)加涅的信息加工理论

3.认知学习理论[理解、记忆和分析]

(1)科勒的格式塔-顿悟理论

(2)布鲁纳的认知结构学习理论

(3)奥苏贝尔的有意义接受学习理论

(4)建构主义学习理论

第四章学习动机

一、考试要点

1.了解学习动机的含义、作用和类型。

2.了解并记忆学习动机的相关理论，结合实际进行分析。

3.培养和激发学习动机的方法将用于实际教学中。

二、知识要点

1.学习动机概述[理解]

(1)学习动机的含义和结构

(2)学习动机的类型

(3)学习动机与学习效果的关系

2.学习动机理论[理解、记忆和分析]

(1)强化理论

(2)需求层次理论

(3)成就动机理论

(4)归因理论

(5)自我效能理论

3.学习动机的培养和激发[理解和应用]

(1)学习动机的培养

(2)学习动机的激发

第五章学习迁移

一、考试要点

1.理解和记忆学习迁移的类型。

2.了解学习迁移的基本理论。

3.运用迁移进行有效教学。

二、知识要点

1.学习迁移概述[理解和记忆]

(1)学习迁移的含义

(2)迁移的类型

①正迁移和负迁移

②迁移水平和垂直迁移

③一般迁移和特殊迁移

④同化迁移、顺应迁移和重组迁移

(3)移民的作用

2.学习迁移的基本理论[理解]

(1)早期迁移理论

(1)正式培训理论

②共同要素理论

③关系转换理论

(2)现代迁移理论

3.迁移和教学[应用]

(1)迁移的影响因素

(2)促进教学转移

第六章知识的学习

一、考试要点

1.了解和记忆知识的类型、知识学习、直观知识、记忆系统和特点。

2.在记忆和理解的基础上，分析三种直观方式的优缺点，利用记忆规则促进知识的维护。

二、知识要点

1.知识学习概述[理解和记忆]

(1)知识的类型和表征

①知识类型:感性知识和理性知识；陈述性知识和程序性知识

②知识表征:命题和命题网络；图表表述

(2)知识学习的类型

①符号学习、概念学习和命题学习

②下级学习、上级学习和平行学习

(3)知识学习的过程

(4)知识学习的作用

2.知识获取[理解、记忆和分析]

(1)直觉知识

(1)直观知识的类型

②如何提高知识的直观效果

(2)知识的泛化

(1)知识概括的类型

②如何有效地总结知识

3.知识维护[理解与应用]

(1)记忆系统及其特征

(1)瞬时记忆

②短时记忆

③长期记忆

(2)遗忘知识及其原因

①遗忘及其过程

②遗忘的理论解释

(3)利用记忆规则促进知识保持

第七章技能的形成

一、考试要点

1.理解和记忆技能、操作技能和心智技能的概念。

2.理解并记忆操作技能的形成阶段。

3.了解心理技能形成的相关理论，运用有效的方法培养学生的操作技能和心理技能。

二、知识要点

1.技能概述[理解和记忆]

(1)技能及其特点

(2)技能类型

1)操作技能

②心理技能

(3)技能的作用

2.操作技能的形成[理解和记忆]

(1)操作技能形成阶段

①操作方向

②操作模仿

③运营整合

④熟练操作

(2)操作技能的培训要求

3.心智技能的形成[理解和应用]

(1)心理技能形成理论

(1)加里·佩林的分阶段心理行动形成理论

②安德森的心理技能形成三阶段理论

(2)心理技能原型的模拟

①原型定向

②原型操作

③原型内化

(3)心理技能的训练要求

(4)技能训练方法

第八章学习策略

一、考试要点

1.理解和记忆学习策略、元认知策略和资源管理策略。

2.理解和运用学习策略的训练原则和方法。

二、知识要点

1.学习策略概述[理解和记忆]

(1)学习策略的定义

(2)学习策略与元认知的关系

2.典型的学习策略[理解和记忆]

(1)认知策略

①复述策略

②精加工策略

③组织战略

(2)元认知策略

①规划策略

②监控策略

③调整策略

(3)资源管理策略

①学习时间管理

②学习环境的设置

③努力学习，情绪管理

④学习工具的使用

⑤利用他人的支持

3.学习策略培训[理解和应用]

(1)学习策略训练的原则

(2)学习策略训练方法

第九章问题解决和创造力

一、考试要点

1.理解并记忆问题、问题解决、功能固定、创造力、发散思维等概念。

2.用实例理解和说明问题解决的过程，运用有效的方法培养学生的创造力。

二、知识要点

1.问题解决概述[理解、记忆和分析]

(1)解决问题的意义

①问题

②问题解决

(2)问题解决过程的演变

(3)影响问题解决的主要因素

(4)提高问题解决能力的教学策略

2.创造力及其培养[理解、分析和应用]

(1)创造力及其特征

1)创造力的含义

②创造力的基本特征

(2)影响创造力的因素

(3)创造力的培养

第十章态度和品德的形成

一、考试要点

1.理解和记忆态度和道德的本质和结构。

2.理解和记忆道德发展阶段的理论，并在此基础上分析例子。

3.了解态度和道德形成的一般过程和条件。

4.了解良好态度和道德的培养方法并加以应用。

二、知识要点

1.态度和道德的本质和关系[理解和记忆]

(1)态度的本质和结构

(2)道德的本质和结构

(1)道德的本质

②品德的心理结构

(3)态度与道德的关系

2.中学生道德发展的基本特征[理解、记忆和分析]

(1)道德发展的阶段理论

(1)皮亚杰的道德发展阶段理论

②科尔伯格的道德发展阶段理论

(2)中学生道德发展的基本特征

3.态度和道德形成的一般过程和条件[理解]

(1)态度和道德形成的一般过程

(2)影响态度和道德形成的一般条件

4.良好态度和道德的培养[理解和应用]

(1)说服教育法

(2)模仿和示范

(3)使用集团协议

(4)价值歧视

(5)给予适当的奖惩

第二章XI心理健康教育

一、考试要点

1.了解心理健康的含义、标准及教育意义，分析中学生常见的心理健康问题。

2.理解并记忆心理健康、心理评估、心理咨询的概念。

3.了解心理咨询的目标，运用方法改变学生的行为。

二、知识要点

1.心理健康概述[理解、记忆和分析]

(1)心理健康的含义

①心理健康的概念

②心理健康标准

(2)中学生心理健康问题

①焦虑症

②抑郁

③强迫症

④恐惧症

⑤人格障碍和人格缺陷

⑥性偏差

⑦进食障碍

8睡眠障碍

(3)心理健康教育的意义

2.心理评估[理解和记忆]

(1)心理评估及其意义

(2)心理评估的方法

3.心理咨询【理解与应用】

(1)心理咨询及其目标

(2)影响学生行为改变的途径

(1)行为改变的基本方法

②行为锻炼的基本方法

③提高学生认知的方法

第十二章教学测量和评价

一、考试要点

1.理解和记忆教学评价的概念和类型。

2.了解教学测量和评价的方法和技巧，并加以应用。

二、知识要点

1.教学测量和评价的意义和作用[理解和记忆]

(1)教学测量与评价的基本概念

①教学评价的概念

②教学评价与测量和测试的关系

(2)教学测量和评价的类型

①形成性评价和终结性评价

②常模参照评价和标准参照评价

③可配置评估和诊断评估

④正式评价和非正式评价

(3)教学测量和评价的功能

2.教学测量和评价的方法和技术[理解和应用]

(1)标准化成绩测试

(2)教师自制测试

(1)自制测试的含义和特点

②测试前的计划

③自行设计的测试类型

④有效自编测验的特点

(3)非测试评估技术

(4)教学评估结果的处理和上报

①评分

②合格和不合格

③其他报告方式

第十三章教师心理

一、考试要点

1.了解教师的特质与专业成就的关系，以及教师的期望对学生的影响。

2.了解专家老师和新手老师的区别。

3.了解教师成长的过程，分析教师成长的阶段，借助教师的成长发展来设计教师的自我发展。

二、知识要点

1.教师心理特征与专业成就的关系[理解]

(1)教师喜欢学生的特点

(2)教师特征与专业成就的关系

(3)教师期望对学生影响的实验研究

2.专家型教师与新教师的比较研究[理解]

(1)课表的差异

(2)课堂教学过程的差异

(1)课堂规则的制定和实施

②教材介绍

③课堂练习

④作业检查

⑤教学策略的应用

(3)课后评价的差异

3.教师成长与发展[理解、分析与应用]

(1)教师成长的过程

(2)教师成长发展的基本途径

(3)教师威信

(4)教师的教育能力

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