一、考试的总体要求

遵义师范学院小学教育专业教育思想观念先进，小学教育知识扎实，教学能力强，能在小学及相关教育机构从事小学教育、教学、管理等相关工作。

要求考生热爱初等教育，了解初等教育的性质和价值，具备服务农村初等教育的职业理想、职业信念、职业责任和社会责任，尤其是西部农村地区。

要求考生充分了解和掌握初等教育的目标、内容和特点以及初等教育活动的组织和安排；了解和掌握小学语文的性质、概念和教学。

二、考试科目

小学教育学、小学语文课程与教学论

三、考试形式

闭卷，笔试，满分150分，考试时间150分钟。

四、考试内容

两科考试内容以教材《初等教育》(曾文杰黄福全主编，高等教育出版社第三版出版)为依据；《小学语文课程与教学》(姜平主编，高等教育出版社第三版)

初等教育的考试内容和要求

章节知识点层次要求了解理解掌握应用靠前章绪论靠前节 小学教育领域的概念小学教育领域的核心概念
√






小学教育领域的主要概念√
小学教育学的概念体系

√
第二节小学教育学的体系小学教育学的结构体系

√

小学教育学的生成体系

√
第三节小学教育学的学研方法小学教育学的研究方法
√

小学教育学的学习方法
√

本课程的学研方法
√

第二章小学教育源流靠前节小学教育的产生教育的起源
√

学校教育的出现
√

小学教育的萌芽
√

第二节小学教育的发展西方小学教育的发展
√

我国小学教育的发展
√

第三节小学教育的走向走向学习共同体
√

创建理想的小学
√

第三章小学教育的特定
小学教育的文化规定性√


靠前节小学教育的价值特性养育生命的价值取向
√


小学教育的社会规定性√


第二节小学教育的功能特性奠定基础的功能定位
√

第三节小学教育的活动特性小学教育的心理规定性
√

心理逻辑主导的活动准则
√

第四章小学学生
小学生的概念
√

靠前节小学生概括多维视野中的儿童观


√
小学的特殊需要学生√



小学生的入学特征√



小学生的发展特征√


第二节小学生的成长小学生的烦恼

√√
学习习惯的概念
√


小学生学习习惯的特征

√
第三节小学生的学习习惯小学生良好学习习惯的培养

√
第 五 章 小学教师
小学教师的概念
√

靠前节小学教师概述小学教师的权利与义务
√


小学教师的发展




专业愿景

√
第二节小学教师的专业素养专业知识

√

专业能力

√

不断学习


√第三节小学教师的发展路径深入研究


√
坚持写作


√第六章小学教育目标
小学教育目标的含义
√

靠前节小学教育目标概述小学教育目标的特点
√


小学教育目标的功能
√

第二节小学教育目标的基本层次教育目标

√
培养目标
√
√课程目标
√√√教学目标
√√√
学习目标
√








全面发展与个性发展的整合√√





第三节小学教育目标的有效途径理想目标对现实困境的引领√√√






外在目标到内在理念的转化√第七章小学教育的内容






小学教育内容的概念√靠前节 小学教育内容概述








小学教育内容的文化本性本性√





第二节小学教育内容的主要取向传统的小学教育内容主要取向√√
当前的小学教育内容主要取向√



教材内容处理策略
√







第三节小学教育内容的研制策略班级活动内容研制策略√






校本课程内容设计策略√第八章小学教育环境靠前节小学教育环境概念小学教育环境的概念
√

小学教育环境的层次
√

小学教育环境的类型
√

第二节小学学校文化学校文化的概念
√

校园文化的建设
√

隐性课程的开发
√

第三节小学学习环境学习环境的含义
√

学习环境的空间利用

√√学习环境的物理与心理因素

√√网络化学习环境的建构
√

第九章小学教育活动
小学教育活动的含义
√

靠前节小学教育活动概述小学教育活动的特点
√


小学体育活动
√


小学德育活动
√

第二节小学教育活动组成小学智育活动
√


小学教育活动的综合性




课程与教学设计
√√√
课堂教学
√√√第三节小学教育活动结构课外活动
√


管理与领导
√

第 十 章 小学教育评价
小学教育评价的概念
√

靠前节小学教育评价概述小学教育评价的功能
√


小学教育评价的实施步骤√



评价对象

√
第二节小学教育评价体系评价主体

√

评价方式

√

小学教育评价的历史发展√


第三节小学教育评价发展小学教育评价的发展性取向√



小学教育评价的学本化取向√√√

小学语文课程与教学考试内容及要求

章

节日

知识点

分级要求

从高处或远处观看

解决

原因

解决

手掌

举行

应该做

使用

靠前章

小学语文课程

靠前节小学语文课程

小学语文课程的意义和结构

√

中国小学语文课程的演变

√

第二节小学语文课程的性质

中国人的识别

√

语文课程的阶段

√

小学语文课程的学科性质

√

第三节小学语文课程理念和课程目标

小学语文课程的基本理念

√

小学语文课程标准和教学大纲

√

√

小学语文新课程目标体系

√

小学语文教学目标的编辑

√

√

小学语文新课程教学的特点

√

第二章小学语文教材

靠前节小学语文教材的功能和编写要求

小学语文教材的功能

√

小学语文课程教材的编写要求

√

第二节小学语文教科书的演变

新中国成立前的小学语文教材

√

新中国成立以来的小学语文教材

√

第三节现行小学语文教材

现行小学语文教材的特点分析

√

特性分析与制作

使用

小学语文课本的使用

√

第四节小学语文课程资源

小学语文课程资源的内涵

√

开发利用的基本问题及策略

√

课堂教学资源的开发与利用

√

√

课外学习资源的开发与利用

√

√

第四章

小学语文教学设计

靠前部分是小学语文教学设计的基本理论

教学设计的基本理念

√

小学语文教学设计的基本原则

√

第二节小学语文教学设计的内容

小学语文教学目标设计

√

√

小学语文教学内容的设计

√

√

小学语文教学过程设计

√

√

小学语文教学策略设计

√

√

第三节初等教育的活动特征

小学教育的心理规定性

√

心理逻辑主导的活动标准

√

第五章

在小学语文教学中，

靠前节识字与写作教学

教学的意义

√

教学目标和内容

√

√

教学重点

√

教学方法

√

√

第二节阅读教学

教学意义

√

教学目标

√

√

教学重点

√

教学内容和方法

√

√

阅读教学的一般步骤与变序教学

√

√

第六章:小学语文教学

靠前部分是写单词和教学练习

写作教学

√

习题教学

√

第二节口头交流指导

口语交际指导的意义

√

口语交际教学目标

√

口语交际指导的重点

√

口语交际的指导方法

√

口语交际的评价策略

√

第三节综合学习指导

综合学习的意义

√

综合学习的目标

√

综合学习指导的重点

√

综合学习的基本类型及指导

法律

√

综合学习的评价策略

√

第九章小学语文教师

靠前节小学语文教师的角色

传统教师的角色

√

现代教师的角色

√

教师的角色

√

第二节小学语文教师的素质

身心修养

√

道德修养

√

知识素养

√

能力素养

√

第三节小学语文教师的专业发展

小学语文教师专业发展的内涵

√

√

小学语文教师专业发展的意义

√

小学语文教师的专业发展阶段

√

√

小学语文教师专业发展模式

√

小学语文教师专业发展的途径

√

动词 （verb的缩写）试卷结构

试题分为空题、选择题、简答题、分析题、随笔题、材料题等。小题总数在28-32之间，试卷总分150分。

不及物动词参考教科书

1.《初等教育》，曾文杰黄福全主编，高等教育出版社第3版；

2.《小学语文课程与教学》，江平主编，高等教育出版社出版，第3版。

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