2020年广东专版考试时间是3月7-8日。准备参加考试的考生们，我们和乐贞老师一起来看看2020年广东寒山师范学院专版学前教育考试大纲。

2020年，广东寒山师范学院专门设计了《学前心理学考试大纲》

考试的性质和目的

本科分班考试是由大学毕业生参加的选择性考试。我们学院会根据考生的成绩，确定的招生计划，德、智、体的综合衡量，选出最好的考生。考试应具有较高的信度和适当的难度。

ⅱ考试内容

一、考试的基本要求

要求考生理解和掌握本科目的基本概念、原理和方法，能够运用学科知识进行分析，具备分析问题和解决问题的基本能力。

二、考核知识点和考核要求

本大纲的考核要求分为“背”、“懂”、“用”三个层次，具体含义如下:

1.记忆:能理解相关概念和知识的含义，并能正确理解和表达。

2.理解:在记忆的基础上，充分掌握基本概念、原理和方法，掌握相关概念、原理和方法之间的区别和联系。

3.应用:在理解的基础上，运用基本概念、原理和方法，分析解决相关的理论和实践问题。

靠前章导言

首先，评估知识点

1、学前儿童心理学的研究对象和内容；

2.在早期西方儿童观中，儿童成为研究对象，儿童心理学应运而生；

3.数据收集方法；

4.横向研究、纵向研究、时间序列研究；

5.影响人的身心发展的因素和作用；

6.遗传与环境之争，发展的主动性与被动性，发展的阶段性与连续性；

7.学习学前儿童心理学的意义和价值；

二、考核要求

1.理解

(1)学习学前儿童心理学的意义和价值；

(2)在早期西方儿童观中，儿童成为研究对象；

(3)数据收集方法；

(4)遗传与环境之争；

2.记住

(1)学前儿童心理学的研究对象；

(2)横向研究、纵向研究、时间序列研究；

(3)儿童心理学的出现；

3.应用

(1)格塞尔的成熟优势理论和双阶梯攀登实验；

(2)儿童心理发展的关键期；

(3)发展的主动性和被动性，发展的阶段性和连续性；

(4)影响人的身心发展的因素和作用；

第二章是学前儿童心理学的理论流派

首先，评估知识点

1.弗洛伊德的心理发展观；

2.埃里克森的心理发展概念；

3.沃森的行为主义；

4.斯金纳的行为主义；

5.班杜拉的社会学习理论；

6.皮亚杰的认知发展观；

7.社会生态系统理论；

二、考核要求

1.记住

(1)弗洛伊德的心理发展观；

(2)沃森行为主义；

(3)社会生态系统理论；

2.理解并应用

(1)埃里克森的人格发展八阶段理论；

(2)班杜拉的观察学习理论；

(3)斯金纳的操作条件反射；

(4)皮亚杰的认知发展观；

(5)口语期；

(6)沃森的小阿尔伯特实验；

(7)客体的永久性；

(8)三山实验；

(9)守恒概念；

第三章是影响学龄前儿童发展的生物学因素

首先，评估知识点

1.遗传与环境相互作用的特点；

2.胎儿身体的生长发育；

3.影响胎儿正常发育的情况；

4.产前教育；

5.新生儿的特点；

6.遗传力及其研究方法；

7.分娩过程和可能的并发症；

二、考核要求

1.理解和记忆

(1)遗传与环境相互作用的特点；

(2)胎儿身体的生长发育；

(3)新生儿的特点；

(4)遗传力及其研究方法；

(5)分娩过程及可能出现的并发症；

2.应用

(一)影响胎儿正常发育的条件；

(2)产前教育；

(3)新生儿无条件反射；

第四章是学龄前儿童的生理发展

首先，评估知识点

1、突触修剪；

2.大脑发育敏感期；

3.学龄前儿童运动发展的基本趋势；

4.影响身体发育的因素；

5.大脑的偏侧化；

6.婴幼儿的生长发育；

二、考核要求

1.理解和记忆:(1)分娩的过程；(2)影响身体发育的因素；(3)大脑侧化；

(4)婴幼儿的生长发育；

2.应用:

(1)胚胎期:人体器官系统形成的关键期；(2)突触修剪；(3)大脑发育敏感期；

(4)学龄前儿童运动发展的基本趋势；

第五章是学前儿童的认知发展

首先，评估知识点

1.学龄前儿童知觉的发展；

2.知觉在婴儿心理发展中的作用；

3.学前儿童注重素质的发展；

4.学龄前儿童注意发展的年龄特征；

5.学前儿童注意力的培养；

6.学龄前儿童记忆的发生；

7.学龄前儿童记忆的发展趋势；

8.学前儿童记忆的培养；

9.学龄前儿童的思维发展阶段；

10.学龄前儿童想象力的发展特点；

11.培养学龄前儿童的想象力；

12.视觉悬崖实验；

13.婴儿期健忘；

14.学龄前儿童注意力分散的原因；

15.如何防止学龄前儿童注意力分散；

16.直觉行动思维；

17.具体形象思维；

二、考核要求

1.理解:

(1)学龄前儿童知觉的发展；

(2)知觉在婴儿心理发展中的作用；

(3)学龄前儿童记忆的发生；

2.记忆:

(1)学龄前儿童注重素质的发展；

(2)学龄前儿童注意发展的年龄特征；

(3)学龄前儿童记忆的发展趋势；

(4)学前儿童思维发展阶段；

(5)学龄前儿童想象力的发展特点；

(6)视觉悬崖实验；

(7)婴儿期健忘；

(8)学龄前儿童注意力分散的原因；

(9)直觉行动思维；

(10)形象的具体思维；

3.记忆并应用:

(1)学前儿童注意力的培养；

(2)学前儿童记忆的培养；

(3)学前儿童想象力的培养；

(4)如何防止学龄前儿童注意力分散；

第六章学龄前儿童的语言发展

首先，评估知识点

1.学前儿童口头表达能力的发展；

2.词爆；

3.游戏词；

4.提问发言；

5.学龄前儿童口吃；

6.语言发展的阶段；

7.语言转换和生成理论；

8.母语；

9.学龄前儿童语言培训；

10.幼儿教育的初等教育；

11.影响语言发展的因素；

二、考核要求

1.理解

(1)游戏演讲；(2)问题演讲；(3)语言转换的生成理论；(4)母语；

2.记住

(1)学前儿童口头表达能力的发展；

(2)划分语言发展阶段；

(3)影响语言发展的因素；

(4)单词爆炸；

3.应用

(1)学龄前儿童口吃；

(2)学龄前儿童的语言训练；

(3)幼儿初等教育；

第七章是学前儿童的情感发展

首先，评估知识点

1.微笑的发展阶段；

2.内源性微笑和外源性微笑；

3.如何应对孩子入园焦虑；

4.红点实验；

5.学前儿童自我意识的产生和发展；

6.婴儿自我评价能力的发展；

7.靠前负相；

8.学龄前儿童情绪的发展趋势；

9.亲子依恋；

10.哈洛恒河猴实验；

11.依恋的发展阶段；

12.安斯沃斯的“奇异情境”实验；

13.安斯沃斯对婴儿依恋类型的分类；

14.依恋对儿童发展的影响；

15.过度依恋的解决方案；

二、考核要求

1.理解并记忆:

(1)微笑的发展阶段；(2)内源性微笑和外源性微笑；(3)红点实验；(4)学龄前儿童自我意识的产生和发展；(5)哈洛恒河猴实验；(6)学龄前儿童情绪的发展趋势；(7)亲子依恋；(8)依恋的发展阶段；(9)安斯沃斯的“奇异情境”实验；(10)安斯沃斯对婴儿依恋类型的分类；

2.理解并应用

(1)如何应对孩子的分离焦虑；

(2)依恋对儿童发展的影响；

(3)靠前负相；

(4)过度依恋的解决方案；

(5)幼儿自我评价能力的发展；

第八章学龄前儿童个性和社会性的发展

首先，评估知识点

1.托马斯对婴儿气质类型的分类；

2.不同气质婴儿的养育策略；

3.儿童人格的年龄特征；

4.性别角色认同的发展阶段；

二、考核要求

1.理解并记忆:

(1)托马斯对婴儿气质类型的分类；

(2)性别角色认同的发展阶段；

2.应用:(1)不同气质婴儿的养育策略；(2)儿童人格的年龄特征；

第九章环境对儿童发展的影响

首先，评估知识点

1、同伴互动的作用；

2.幼儿同伴交往的发展阶段；

3.培养孩子的同伴交往能力；

4.婴儿游戏心理的特点；

5.儿童游戏心理的特点；

6.学前儿童游戏类型；

7.游戏在学龄前儿童发展中的作用；

二、考核要求

1.理解并记忆:

(1)同伴互动的作用；(2)幼儿同伴交往的发展阶段；(3)婴儿游戏心理的特点；(4)儿童游戏心理的特点；(5)学前儿童游戏类型；(6)游戏在学龄前儿童发展中的作用；

2.应用:儿童同伴交往能力的培养

ⅲ考试形式和试卷结构

1.科目考试采用闭卷笔试方式，考试时间120分钟，满分100分。

2.试卷涵盖了每一章的内容，知识、能力、素质、创新的比例大致分别为20%、20%、20%、40%。

3.不同能力水平的试题要求的分数一般是背20%，理解40%；申请占40%。

3.试题难度比例为:易30%左右，中50%左右，难20%左右。

4.本科目试题类型有:选择题、名词解释、简答题、随笔题、案例分析题等。

ⅳ参考书目

李燕，儿童心理学主编，中央广播电视大学出版社，2011、

ⅴ题例题

一、选择题(每题2分，共26分)

1.埃里克森的心理发展观认为，学前阶段(3-6岁)是主要的发展责任

服务是()

A.主动内疚b .自主害羞

C.信任对不信任勤奋对自卑

二、名词解释题(每题3分，共9分)

1.关键期

三、简答题(每小题5分，共20分)

1.简述学前儿童英语口语训练的措施。

第四，随笔题(每道小题10分，共30分)

1.什么是「遗传与环境之争」？应该如何看待遗传和环境在心理发展中的作用？

五、材料分析题(共15分)

有的家长担心孩子在家里说方言会影响学习普通话，有的家长则考虑是否送孩子早点学英语。如何看待以上两种现象？

2020年广东专版考试时间已经确定。准备参加考试的考生必须在考试前做好准备。在此，乐贞老师预祝考生取得好成绩。

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