靠前，适应职业

适应学前教育专业

二，课程和教材的性质

(一)课程性质:专业核心课程

(2)教材:《学前儿童发展心理学》，张丽霞主编，华中师范大学出版社，第1版，2013年4月，ISBN 978-7-5622-6023-3、

三、考核内容

靠前章导言

(a)评估点

1.了解心理学的研究对象；

2.了解学前儿童心理发展的理论；

3.把握学龄前儿童心理发展的影响因素。

(2)重点和难点

重点:心理学的概念；学龄前儿童发展心理学的概念；学龄前儿童心理发展的影响因素。

困难:学龄前儿童心理发展理论。

第二章是学龄前儿童心理发展的年龄特征

(a)评估点

1.了解新生儿心理的条件、无条件反射、条件反射以及新生儿心理的发展；

2.了解关键期、近期开发区、转折点等概念；

3.掌握婴幼儿心理发展的年龄特征。

(2)重点和难点

重点:0-3岁婴幼儿心理发展的年龄特征；3-6岁幼儿心理发展的年龄特征:关键期、最近的开发区、转折点等概念。

难点:根据实际情况分析学龄前儿童的心理发展。

第三章学龄前儿童的注意

(a)评估点

1.了解学龄前儿童注意力的特点；

2.了解注意力的作用；

3.掌握注意、有意注意、无意注意和无意注意的概念和类型，以及注意分散的原因；培养学龄前儿童注意力的方法。

(2)重点和难点

专注:注意力的概念；注意力的类型；学龄前儿童注意力的发生和发展；注意分散的原因；学龄前儿童注意力分散的原因及预防措施。

难点:根据实际情况分析学前儿童注意力的特点，有效引导学前儿童注意力的发展。

第四章是学龄前儿童的感知

(a)评估点

1.理解感觉、知觉、观察的基本概念；感觉的基本规律和知觉的基本特征；

2.了解学龄前儿童知觉的发展；

3.掌握培养学龄前儿童观察能力的方法。

(2)重点和难点

重点:感觉、知觉、观察的基本概念，感觉的基本规律，知觉的基本特征；

学龄前儿童知觉的发展特点；学龄前儿童观察能力的培养。

困难:感觉的基本规律；感知的基本特征；根据实际情况，分析学龄前儿童感知的发展，营造培养感知和观察的环境。

第五章是学龄前儿童的记忆

(a)评估点

1.了解记忆的概念、基本环节和类型；

2.了解学龄前儿童记忆的特点；

3.掌握培养学龄前儿童记忆力的方法。

(2)重点和难点

要点:1、记忆的概念、基本环节和类型；2.学龄前儿童记忆的特点及训练方法；

难点:学龄前儿童记忆的发展；根据实际情况，分析学龄前儿童的记忆特点，并采取对策。

第六章学前儿童的想象力

(1)考核要点

1.了解想象的基本特征和分类；

2.了解学龄前儿童想象力发展的基本特征和一般趋势；

3.掌握培养学龄前儿童想象力的方法。

(2)重点和难点

要点:1、想象的概念、基本特征和分类；2.学前儿童想象力发展的基本特征；3.学龄前儿童想象力的培养。

难点:学龄前儿童想象力发展的基本特点。

第七章学龄前儿童的思考

(a)评估点

1.了解学龄前儿童思维形式和思维过程的发展特点；

2.了解学龄前儿童思维发展的一般规律和特点；

3.掌握思维的基本概念；学龄前儿童思维能力的培养方法。

(2)重点和难点

要点:1、思维的基本概念；2.学前儿童思维发展的一般规律、特点及其思维能力的训练方法；3.学龄前儿童思维形式和思维过程的发展特点。

难点:学前儿童思维发展的一般规律和特点。

第八章学龄前儿童的言语

(a)评估点

1.了解学龄前儿童言语发展的基本趋势；

2.了解学龄前儿童言语发展的基本特征；

3.掌握学龄前儿童言语能力的训练方法。

(2)重点和难点

要点:1、言语和语言的区别和联系；言语类型；学龄前儿童言语发展的基本趋势和特点；2.学龄前儿童言语能力的训练方法。

困难:学龄前儿童言语发展的基本趋势。

第九章情绪和学龄前儿童的情绪

(a)评估点

1.了解学龄前儿童情绪的作用；

2.了解情绪的基本理论；

3.掌握学龄前儿童情绪的发展趋势和特点；学龄前儿童的情绪表达。

(2)重点和难点

要点:1、情感的概念；学前儿童情绪的作用；2.情绪的基本理论；3.学龄前儿童情绪的发展趋势和特点；4.学前儿童的情感表达。

难点:学龄前儿童的情绪发展趋势；学龄前儿童高级情感的发展。

第十章学龄前儿童的意愿

(a)评估点

1.理解意志与认知、情感的关系；

2.理解良好的意志品质；

3.掌握意志的概念和意志行为的基本特征；动机冲突的类型与学龄前儿童的意志特征。

(2)重点和难点

要点:1、意志、认知、情感的关系；2.动机冲突的类型和学龄前儿童的意志特征；3.优秀的意志品质。

难点:意志、认知、情感的关系。

第二章学龄前儿童的XI人格

(a)评估要求

1.了解学龄前儿童自我意识发展的主要特点和表现；学龄前儿童的气质、性格、能力和表现；

2.了解儿童同伴交往的类型和影响因素；

3.掌握人格的内涵和人格的基本特征；根据实际情况掌握学龄前儿童的性格分析，因材施教。

(2)重点和难点

要点:1、人格的内涵和人格的基本特征；2.学前儿童自我意识发展的主要特点和表现形式；3.学龄前儿童的气质、性格、能力和表现；4.儿童同伴交往的类型及影响因素。

困难:学前儿童自我意识发展的主要特征

第十二章学龄前儿童的社会性

(a)评估点

1.了解学龄前儿童亲社会行为发展的影响因素；儿童攻击行为的特点及影响因素；

2.了解学龄前儿童同伴交往的意义；

3.掌握三种依恋类型和四种父母教养方式；儿童同伴交往的类型及影响因素。

(2)重点和难点

要点:1、社会性、社会发展和亲社会行为的概念；学龄前儿童亲社会行为发展的影响因素：2.三种依恋类型和四种父母教养方式；3.儿童攻击行为的特点及影响因素；4.儿童同伴交往的类型及影响因素；5.学龄前儿童同伴交往的意义。

难点:学龄前儿童亲社会行为发展的影响因素。

四、考试方式、时间、考试类型和分数

(一)本课程采用闭卷和笔试。

(二)考试时间为120分钟。

(三)考试类型和分数(试卷总分为150分)。

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