靠前,适应职业
适应学前教育专业
二,课程和教材的性质
(一)课程性质:专业核心课程
(2)教材:《学前儿童发展心理学》,张丽霞主编,华中师范大学出版社,第1版,2013年4月,ISBN 978-7-5622-6023-3、
三、考核内容
靠前章导言
(a)评估点
1.了解心理学的研究对象;
2.了解学前儿童心理发展的理论;
3.把握学龄前儿童心理发展的影响因素。
(2)重点和难点
重点:心理学的概念;学龄前儿童发展心理学的概念;学龄前儿童心理发展的影响因素。
困难:学龄前儿童心理发展理论。
第二章是学龄前儿童心理发展的年龄特征
(a)评估点
1.了解新生儿心理的条件、无条件反射、条件反射以及新生儿心理的发展;
2.了解关键期、近期开发区、转折点等概念;
3.掌握婴幼儿心理发展的年龄特征。
(2)重点和难点
重点:0-3岁婴幼儿心理发展的年龄特征;3-6岁幼儿心理发展的年龄特征:关键期、最近的开发区、转折点等概念。
难点:根据实际情况分析学龄前儿童的心理发展。
第三章学龄前儿童的注意
(a)评估点
1.了解学龄前儿童注意力的特点;
2.了解注意力的作用;
3.掌握注意、有意注意、无意注意和无意注意的概念和类型,以及注意分散的原因;培养学龄前儿童注意力的方法。
(2)重点和难点
专注:注意力的概念;注意力的类型;学龄前儿童注意力的发生和发展;注意分散的原因;学龄前儿童注意力分散的原因及预防措施。
难点:根据实际情况分析学前儿童注意力的特点,有效引导学前儿童注意力的发展。
第四章是学龄前儿童的感知
(a)评估点
1.理解感觉、知觉、观察的基本概念;感觉的基本规律和知觉的基本特征;
2.了解学龄前儿童知觉的发展;
3.掌握培养学龄前儿童观察能力的方法。
(2)重点和难点
重点:感觉、知觉、观察的基本概念,感觉的基本规律,知觉的基本特征;
学龄前儿童知觉的发展特点;学龄前儿童观察能力的培养。
困难:感觉的基本规律;感知的基本特征;根据实际情况,分析学龄前儿童感知的发展,营造培养感知和观察的环境。
第五章是学龄前儿童的记忆
(a)评估点
1.了解记忆的概念、基本环节和类型;
2.了解学龄前儿童记忆的特点;
3.掌握培养学龄前儿童记忆力的方法。
(2)重点和难点
要点:1、记忆的概念、基本环节和类型;2.学龄前儿童记忆的特点及训练方法;
难点:学龄前儿童记忆的发展;根据实际情况,分析学龄前儿童的记忆特点,并采取对策。
第六章学前儿童的想象力
(1)考核要点
1.了解想象的基本特征和分类;
2.了解学龄前儿童想象力发展的基本特征和一般趋势;
3.掌握培养学龄前儿童想象力的方法。
(2)重点和难点
要点:1、想象的概念、基本特征和分类;2.学前儿童想象力发展的基本特征;3.学龄前儿童想象力的培养。
难点:学龄前儿童想象力发展的基本特点。
第七章学龄前儿童的思考
(a)评估点
1.了解学龄前儿童思维形式和思维过程的发展特点;
2.了解学龄前儿童思维发展的一般规律和特点;
3.掌握思维的基本概念;学龄前儿童思维能力的培养方法。
(2)重点和难点
要点:1、思维的基本概念;2.学前儿童思维发展的一般规律、特点及其思维能力的训练方法;3.学龄前儿童思维形式和思维过程的发展特点。
难点:学前儿童思维发展的一般规律和特点。
第八章学龄前儿童的言语
(a)评估点
1.了解学龄前儿童言语发展的基本趋势;
2.了解学龄前儿童言语发展的基本特征;
3.掌握学龄前儿童言语能力的训练方法。
(2)重点和难点
要点:1、言语和语言的区别和联系;言语类型;学龄前儿童言语发展的基本趋势和特点;2.学龄前儿童言语能力的训练方法。
困难:学龄前儿童言语发展的基本趋势。
第九章情绪和学龄前儿童的情绪
(a)评估点
1.了解学龄前儿童情绪的作用;
2.了解情绪的基本理论;
3.掌握学龄前儿童情绪的发展趋势和特点;学龄前儿童的情绪表达。
(2)重点和难点
要点:1、情感的概念;学前儿童情绪的作用;2.情绪的基本理论;3.学龄前儿童情绪的发展趋势和特点;4.学前儿童的情感表达。
难点:学龄前儿童的情绪发展趋势;学龄前儿童高级情感的发展。
第十章学龄前儿童的意愿
(a)评估点
1.理解意志与认知、情感的关系;
2.理解良好的意志品质;
3.掌握意志的概念和意志行为的基本特征;动机冲突的类型与学龄前儿童的意志特征。
(2)重点和难点
要点:1、意志、认知、情感的关系;2.动机冲突的类型和学龄前儿童的意志特征;3.优秀的意志品质。
难点:意志、认知、情感的关系。
第二章学龄前儿童的XI人格
(a)评估要求
1.了解学龄前儿童自我意识发展的主要特点和表现;学龄前儿童的气质、性格、能力和表现;
2.了解儿童同伴交往的类型和影响因素;
3.掌握人格的内涵和人格的基本特征;根据实际情况掌握学龄前儿童的性格分析,因材施教。
(2)重点和难点
要点:1、人格的内涵和人格的基本特征;2.学前儿童自我意识发展的主要特点和表现形式;3.学龄前儿童的气质、性格、能力和表现;4.儿童同伴交往的类型及影响因素。
困难:学前儿童自我意识发展的主要特征
第十二章学龄前儿童的社会性
(a)评估点
1.了解学龄前儿童亲社会行为发展的影响因素;儿童攻击行为的特点及影响因素;
2.了解学龄前儿童同伴交往的意义;
3.掌握三种依恋类型和四种父母教养方式;儿童同伴交往的类型及影响因素。
(2)重点和难点
要点:1、社会性、社会发展和亲社会行为的概念;学龄前儿童亲社会行为发展的影响因素:2.三种依恋类型和四种父母教养方式;3.儿童攻击行为的特点及影响因素;4.儿童同伴交往的类型及影响因素;5.学龄前儿童同伴交往的意义。
难点:学龄前儿童亲社会行为发展的影响因素。
四、考试方式、时间、考试类型和分数
(一)本课程采用闭卷和笔试。
(二)考试时间为120分钟。
(三)考试类型和分数(试卷总分为150分)。
部分内容来源于网络转载、学生投稿,如有侵权或对本站有任何意见、建议或者投诉,请联系邮箱(1296178999@qq.com)反馈。 未经本站授权,不得转载、摘编、复制或者建立镜像, 如有违反,本站将追究法律责任!
本文标签: 专升本江西专升本 上一篇:2021萍乡学院专升本考试大纲(数学分析) 下一篇:2021萍乡学院专升本考试大纲(马克思主义基本原理概论)