一、课程类别:文科专业升本

二.笔记的准备

1.本评估大纲参照黄伯荣、廖旭东主编辑《现代汉语》教材编写。

2.本大纲适用于文科专业的高考。

三、课程评价的要求和知识点

《现代汉语》是一门专业基础课。要提高理解、分析和运用现代汉语的能力，就必须理解和运用名著章节的基本观点和核心内容。课程的主要部分讲述了现代中国制度的各个方面。现代汉语是一个完整的符号系统。用语言表达，汉语用一定的发音表达一定的意思。语音表达的意义主要有两种:一种是词汇意义，另一种是语法意义，即单词组合产生的关系意义。因此，语音、词汇和语法是现代汉语的三个基本内容。同时，现代汉语发展了书面语。汉字是记录口语和形成书面语的书写符号系统。所以写作也是这门课的教学内容之一。为了提高表达能力，现代汉语在语音、词汇和语法综合应用的基础上，形成了研究表达效果的修辞知识体系，因此修辞也是这门课程不可或缺的一部分。因此，这门课程由语音、写作、词汇、语法和修辞五个部分组成，各有不同的侧重点。有语音部分强调练习，语法部分强调分析。

以下是五项主要评估要求:

语音部分

这一部分以《汉语拼音方案》和《国际音标》为语音工具，系统地讲述普通话的语音知识，使学生对普通话语音系统有一个完整的记忆，提高说普通话的能力和普及普通话的能力。

(a)辅音和声母

1.理解和运用普通话22个辅音的发音部位和发音方法；

2.熟悉21个辅音，发音正确；

3.理解和运用容易混淆的声母差异和辨证方法。

(2)元音和韵母

1.理解并使用正确的韵母发音，明确元音和韵母的异同；

2.理解和运用容易混淆的韵母和辩证方法。

(3)音节

1.认识普通话音节结构的特点；

2.能分析汉字的语音结构。

(4)声音变化

1、记忆语音流和音变相连时的音变规律；

2.认识普通话的变调，变调的规律，轻声，华二等等。

直物质

这一部分讲的是汉字的性质和作用，汉字的结构和形式，汉字的排列和规范，国家对汉字的政策，让学生正确使用汉字。

(一)汉字概述

1.记住什么是单词；

2.记住汉字是怎么产生的；

3.理解和运用汉字的特点和功能。

(二)汉字的形状

1、记住当前汉字的前辈是什么字体；

2.了解并应用楷书、行书、印刷体、手写体汉字的具体类型和特点。

(三)汉字的结构

1.记忆汉字的结构单位及其含义、具体类型和特点；

2.了解并运用汉字造字方法的种类，以及各种造字方法的具体含义、类型及相关问题。

词汇部分

这一部分讲的是现代汉语中的语素、词与构词法、词汇构成、词汇变化、词汇规范化，让学生理解和运用一定的词汇学知识，正确区分和解释单词，丰富词汇，提高用词能力。

(a)词汇

1.背词汇和单词是集体和个人的关系；

2.了解语素如何构成词，词的各种结构类型；

3.区分几个词汇单位；

4.理解并运用复合词的结构。

(二)含义及其性质和构成

1、背单词内容和意义的三个特点；

2.记忆单词的概念意义和颜色意义；

3.全面理解词义有利于正确使用词汇。

(3)意义和义素

1.能准确分析记忆多义词的意义构成以及各个意义项之间的关系；

2.通过义素的学习了解语义的最低义单位。

语法部分

这一部分讲述了现代汉语构词的规律和相关的基础理论知识，如各种词语的用法、短语和句子的结构和类型、标点符号的用法等，让学生有识别词性、分析句子、区分对错句子的能力。

(a)语法概述

1.理解语法和语法体系的含义；

2.了解语法的性质，区分四级语法单位；

3.记住动词谓语句中句法成分的相对位置。

(2)词性

1.正确理解词类划分的依据；

2.理解和使用各种单词的词性；

3.能够对单词进行定性分类，记住各种单词的用法。

4.区分词语的组合、借用、活用；

5.理解和运用句子中各种实词和虚词的位置和用法，避免词性误用。

(3)短语

1、记忆短语的结构类和功能类的分类标准；

2.在分析各类短语结构的基础上，重点记忆五种基本类型的短语；

3.理解和运用短语层次分析的三个原则，学习区分和消歧的方法。

(4)句法成分

1.深刻记忆一个句子的八对句法成分之间的语法和语义关系；

2.熟练分析句子中的各种句法成分。

(5)单句

1.记忆句型、句子和句子的分类基础；

2.记住各种句子的结构和语气特点及其使用条件；

3.了解变式句的类型和语用价值；

4.记住句子转换的方法和作用。

(6)单句语言疾病的检查和修订

1、记忆病句的检查方法和修改原则，提高发现和纠正病句的能力。

(7)复合句

1.认清复句和单句的区别；

2.学习多个复合句的分析方法；

3.理解并运用复句的意义类型，提高分析复句的能力。

(八)标点符号

1.理解和使用标点符号的用法，正确理解标点符号用法的规范性和灵活性，在书写处方时正确使用标点符号。

修辞部分

这一部分讲述了词语和句式的选择，以及常用的修辞手法，让学生注意选词和提炼句子，适当运用修辞手法，提高汉语表达能力，逐步达到准确、清晰、简洁、生动的水平。

(一)修辞概述

1.理解和运用修辞的意义以及修辞与语境的关系；

2.了解修辞学与语音学、词汇、语法、语用学的联系和区别，明确学习修辞学的有用性。

(二)文字的锤炼

1.从意义和声音两方面去理解和运用四种锤炼词语的方法，从而提高熟练运用词语的能力。

(三)句型的选择

1.了解长句和短句、全句和散句、主动句和被动句、肯定句和否定句、口语句子和书面语句子的特点和表达功能，学会根据思想内容、言语环境和风格的要求选择这些句子。

(4)修辞

1.学习修辞格的定义、特征、分类和表达方式；

2.明确使用这些修辞格时应该注意的问题；

四、课程评估的实施要求

(a)评估方法

本考核大纲为文科专业学生使用，考核方式为闭卷考试。

(二)考试命题

1、考试大纲命题内容涵盖了教材的主要内容。

2.试题对不同能力水平的要求比例是:背30%左右，理解30%左右，应用40%左右。

3.试卷中不同难度等级的试题比例为:易30%，中55%，难15%。

4.本课程的试题可填空题、选择题、分析题、改错题、讨论题等多种类型。

(3)课程评估结果的评价

试卷面上的成绩就是这门课的成绩。

动词 （verb的缩写）教材和参考书

1.教材:黄伯荣，廖旭东《现代汉语》。高等教育出版社，2013

2.引用

[1]邵敬敏。《现代汉语通论》第三版。上海教育出版社，2017

[2]杨文泉。现代汉语。重庆大学出版社，2011

[3]胡玉树。现代汉语资源。上海教育出版社，1980

[4]卢建明。现代汉语句法理论。商务印书馆，1993

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