学前教育专业学前儿童发展心理学考试大纲

一、考试的性质

《学前儿童发展心理学》是学前教育专业的必修基础课，也是学前教育专业的考试课程。

《学前儿童发展心理学》课程的考试内容、考核目标和考试命题充分体现了学前教育学科的性质和特点，强调学生对该学科基础知识、基础理论和基本技能的掌握。考试内容的深度与学前大专生的相应知识一致。

二.考试内容

一般要求:

1.掌握学前儿童发展心理学的一般概念、学前儿童心理发展的基本规律和特点以及主要理论流派的基本观点。

2.运用学前儿童发展心理学的基本理论，分析研究学前儿童的基本发展特点和规律，具备尝试促进学前儿童发展的基本能力。

三.考试大纲

靠前章导言

(a)评估知识点:

1.学前儿童发展心理学的研究对象和任务。

2.心理学发展的主要特点和研究方法。

3.学前儿童发展心理学研究中的伦理学。

(二)考核要求:

1.了解学前儿童发展心理学的研究对象和任务。

2.掌握心理学发展的主要特点和研究方法。

3.阐明学前儿童心理发展研究应遵循的基本伦理

第二章是学前儿童发展心理学的基础理论

(a)评估知识点:

1.理论是什么。

2.成熟的势力是代表人物；双爬梯实验；格塞尔的三种观点；成熟的含义和发展的本质。

3.沃森唱的行为主义三原则。

4.斯金纳的操作行为主义系统:反应行为的概念；运营行为的概念；

5.观察性学习的定义；观察学习的认知过程；自我效能感的定义。

6.人格的结构；心理性欲的发展阶段。

7埃里克森的心理社会发展阶段

8.皮亚杰心理发展的影响因素；认知发展阶段。

9.人的高级心理功能；最近的开发区

(二)考核要求:

1.格塞尔的成熟力量说

2.理解和把握沃森和斯金纳行为主义的异同

3.把握班杜拉社会学习理论的创新思想

4.理解和掌握心理分析理论对心理发展的解释

5.深刻理解皮亚杰交互理论的本质

第三章是心理发展的遗传和环境因素

(a)评估知识点:

1.大脑的反射活动。

2.遗传病。

3.胎儿环境的概念；什么因素影响胎儿环境。

4.遗传与环境的辩证关系

(二)考核要求:

1.掌握大脑和中枢神经系统的发育特点及其与心理发展的关系。

2.了解遗传在心理发展中的作用

3.了解环境在心理发展中的作用

4.把握心理发展中遗传与环境的辩证关系

第四章认知发展

(a)评估知识点:

1.婴儿知觉发展的研究方法有哪些？

2.婴儿知觉的发展

3.物体永久性的概念

4.婴儿期的其他认知成就

5.皮亚杰的认知发展阶段

6.学龄前儿童记忆策略的发展；内存容量

7.学龄前儿童的计数原则；数字推理原理

8.心理学理论的概念

(二)考核要求:

1.以皮亚杰的经典研究为基础，把握皮亚杰认知发展理论的基本观点、影响和局限。

第五章智力开发

(a)评估知识点:

1.智力理论的两个范畴。

2.智力发展的大趋势。

3.智商的稳定性和可变性。

4.智力发展的差异。

5.评价智力发展的尺度有哪些？

6.非智力因素的含义

7.情商的概念

(二)考核要求:

1.把握智力发展的大趋势，正确认识智力发展过程中的个体差异和群体差异

第六章语言发展

(a)评估知识点:

1.婴儿时期发音的发展

2.婴儿期的沟通发展

3.语义学的发展

4.语法的发展

5.语用学的发展

(二)考核要求:

1.了解婴儿在说话前阶段的语言技能

2.掌握学龄前儿童词义和句义的发展特点

3.掌握学龄前儿童语法习得的发展阶段和特点

4.了解学龄前儿童语用技能的发展

第七章情感发展

(a)评估知识点:

1.情感的三个组成部分

2.情感在学龄前儿童发展中的重要价值

3.新生儿的三种非习得性情绪

4.学龄前儿童基本情绪的发展

5.学龄前儿童复合情绪的发展

6.情感理解的意义

7.情感理解的发展

8.情绪调节的意义

9.情绪调节的发展特点

10.影响情绪调节发展的因素

(二)考核要求:

1.了解学龄前儿童的情绪功能

2.掌握学前儿童情绪理解能力的含义、构成和发展特点

3.把握情绪调节的含义和主要发展特点

第八章人格发展

(a)评估知识点:

1.人格的五层含义。

2.哪些生物因素会影响人格的形成。

3.气质的概念。

4.气质的稳定性和可变性。

5.依恋的概念；依恋的发展阶段；依恋类型；影响依恋的因素

6.父母养育方式的类型

7.家庭结构类型

8.同伴的概念

9.婴儿期同伴关系的特点

10.幼儿游戏的三个发展步骤

11.同伴关系评价的两种方法

12.五种类型的同伴关系

13.视点选择的概念

14.自我的结构

15.自我意识的概念

16.自我体验的概念

17.自我调节的概念

18.性别概念的发展

19.性别角色的发展

20心理雌雄同体

(二)考核要求:

1.把握气质在人格发展中的重要性

2.了解托马斯等人对气质研究的贡献

3.把握依恋研究的理论观点

4.掌握同伴关系的概念、研究意义和方法

5.把握自我意识、自尊、自控力的含义，了解其发展特点

6.理解和掌握性别角色发展的主要理论观点

第九章道德发展

(a)评估知识点:

1.皮亚杰认为道德成熟有两个方面

2.皮亚杰研究学前儿童道德发展的两种方法

3.学龄前儿童的道德发展阶段

4.科尔伯格道德认知的发展阶段

5.亲社会行为的概念

6.影响学龄前儿童亲社会行为发展的因素有哪些

7.共情的概念

8.攻击行为的定义

9.攻击行为的分类

10.影响学龄前儿童攻击行为发展的因素

(二)考核要求:

1.掌握学前儿童道德发展的相关理论

2.能够理解亲社会行为(利他行为)的含义和发展理论，并结合实例展示鄯善亲社会行为发生、发展和变化的趋势和影响因素

3.能够理解攻击行为的含义、分类和发展理论，并用实例说明攻击行为的发展趋势和影响因素，以及控制攻击行为的方法。

ⅳ.考试形式和试卷结构

1.考试形式为闭卷笔试。试卷满分100分，考试时间120分钟。

2.试卷内容比例:第1章约占5%，第2章约占15%，第3章约占10%，第4-9章约占70%。

3.试题比例:名词解释20%，选择题20%，填空空 10%，简答题20%，短文30%。

4.试题难度比例:易、中、难分别为30%、50%、20%。

动词 （verb的缩写）书目

1.桑彪主编:《儿童发展心理学》，高等教育出版社

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