在普通高考中，文史教育专业课考试会涉及语文的内容。

在普通高考中，文史教育的专业课考试会涉及语文的内容，其中，部分考试科目涉及古诗词文学鉴赏，那么考生应该怎么做才能获得高分呢？学会掌握回答模式。

第一种模式:分析技能型

问题:这首诗运用了什么样的艺术手法？

问题变体:请分析这首诗的表达技巧(或艺术手法，或技法)。诗人如何表达自己的情感？效果如何？

艺术技巧是诗人用来表达情感的手段。要准确回答问题，必须熟悉一些常用的表达技巧。艺术手法分为三类:抒情手法、表现手法、修辞手法。

(一)抒情技法有两种:直接表达感情和间接表达感情。间接抒情又可分为借景抒情、情景交融抒情、触景生情、情景交融抒情、托物抒怀、托物达意抒情。

(2)表现手法主要包括:(1)衬托，分为正对比和负对比；(2)联想与想象，又称虚实结合；(3)比较；(4)素描；(5)渲染；(6)符号；(7)动静结合；(8)有运动的静态衬砌；(9)用音乐表达悲伤；⑽张先治；(11)促进先抑等。

(3)古诗词中经常出现的修辞手法:(1)比兴，即先说别的导致唱别的；(2)隐喻；(3)转喻；(4)拟人化；(5)夸张；(6)双关；(7)二重性；(8)使用代码。还有问句，反问句，反语。

回答步骤:

(1)准确指出使用了什么技术；

(2)结合诗句说明作者如何运用这种手法；

(3)这种手法如何有效地传达诗人的情感

回答例子:读下面的宋诗，然后回答问题。(8分)

晨旅，陈

暴露在驼色的晓寒光中，星星阑珊特别明亮。

孤独的桥和梦，稻田深处的草虫歌唱。

这首诗的表达是什么？效果如何？

答:主要采用对比手法(第一步)。天空不亮，星星纵横，特别明亮，反射着夜晚的黑暗；草虫的声音反映了环境的寂静(第二步)。这两种对比都突出了诗人早期旅行时内心徘徊所造成的孤独(第三步)。

第二种模式:分析型语言

如何提问:这首诗的语言特点是什么？

问题变体:请分析这首诗的语言风格。论这首诗的语言艺术。

可以用来回答问题的词语一般包括:清新、自然、不做作、华丽、清晰、委婉、大胆、婉约、简洁生动等。

回答步骤:

(1)用一两个词准确指出语言特点。

(2)用诗中的相关句子具体分析这一特点。

(3)指出作者的感受。

回答示例:

越女词(三)

李宝

女孩们在若叶溪采莲，看到客人，唱着歌回到船上。

他笑着躲在莲花里，假装害羞得无地自容。

请分析这首诗的语言特点。

答:这首诗语言清新自然，不易雕琢。(第一步)诗人用了一系列看似常见的动词短语如“见客”、“笑进去”、“不出来”等来塑造一个采莲美女的形象，“假装惭愧”一词很自然的写出了爱人的心理和情态。(第二步)诗人用《清水芙蓉》的语言表达了对纯爱的赞美。(步骤3)

第三种模式:一个词导致整个诗歌形式

问题:一个词是整首诗的关键。为什么？

古诗词讲究立意，往往一个字或一个字就构成了全诗的线索、情感基调和思想。把握这个词的命题，往往可以从小见大，考验考生对全诗的把握。

回答步骤:

(1)词在突出主要思想中的作用。

(2)考虑词在诗歌结构中的作用。

回答示例:

春晚在洛杉矶闻笛声

李宝

他的余迪在黑暗中飞翔，飞散到充满洛杉机的春风。

在这夜曲里，听到断柳声，谁又承受不起故乡的感觉？

“折柳”二字是全诗的关键。“折柳”是什么意思？你同意“关键”吗？为什么？

答:《折柳》的寓意是“永别了遥远的未来”，诗歌的主题是乡愁(第一步)。这种乡愁是听“折柳”笛声(第二步)引起的。可见，“折柳”是全诗的关键。

总之，考生在做题时一定要总结答题模式，这样才能更好的提高考试成绩。

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