掌握复习的艺术，进行优质高效的复习，对于自学的学生来说意义重大。

复习是学习的重要组成部分，它不仅可以加深理解，加强记忆，使知识系统化、完整化，还可以训练和提高归纳概括、分析比较、推理记忆等各种能力。这里特别强调复习解题能力的训练和提升。掌握复习的艺术，进行优质高效的复习，对于自学的学生来说意义重大。

一般审查的基本阶段和内容

为了保持总复习的繁忙和有效，需要将总复习分为几个阶段，并在每个阶段完成相应的任务，以避免出现“头痛医头，脚痛医脚”或“抓眉毛和胡子”的不良现象。

一般复习一般分为三个基本阶段。

(一)第一阶段是基础知识复习阶段。复习基础知识就是把一门学科的主要知识点:基本概念、观点、原理、事实、定理、公式拉出来，进行综合复习——在理解的基础上有意识地记忆，注意主要知识点之间的关系。基础知识复习阶段是总复习中非常重要的阶段。这部分内容复习不好，不仅后期不好，考试成绩也不好。因为，就实际考试而言，无论试题的情况如何设定，考试主要是考基础知识。希望大家有脚踏实地的态度，千万不要猜题，全面复习。复习基础知识，首先也是最主要的是复习单位复习。如果好的文字材料在单位复习中已经整理好了，那么用处就大了，总复习就更省力了。其次，各个单元的知识是相关的。

(二)第二阶段是问题解决能力训练阶段。经过系统复习基础知识，现在主要做习题。这时的题型不再是为单元复习而设计的，而是综合性的题型，即一套学科考试模拟题。我们不仅要注意数量，还要注意质量。没有一定量，解决问题的熟练程度不够；不讲究质量，只做，为了做而做。因为解题训练的目的不仅仅是巩固和加深对基础知识的理解，更重要的是检验掌握基础知识的差距、不足和歧义。所以一定要认真检查检查自己做过的问题，找出自己的问题，加以补充和修改，才能进步和改进。

(三)第三阶段是应用知识解决实际问题的能力训练阶段。前两个阶段是对基础知识的记忆和理解水平的复习，这个阶段的要求很高，就是要把学到的知识应用到我们的实际生活和工作中去解决问题。实际上，自学考试对这方面的关注还不够。然而，随着素质教育的逐步推进和社会对人才需求的提高，解决实际问题能力的培养和测试应逐步加强。要求每个人都要掌握这门学科中最有价值的知识——能给人智慧、增强人的能力的知识，即能用来解决实际问题的知识。这种知识是文科的观点和原则；对于科学来说，就是定理和公式。在进一步确定我们会用到哪些知识的时候，主要要考虑以下两点:第一，考虑知识在这个学科中的地位。一般来说，应试者主要是一门理科学科中最基础、最普遍、最常用的知识。二是考虑现实中，也就是现实生活和工作中，大家都在讨论和关注的问题。因为测试主要选择热门问题或者热点问题，不会让所有人都去解决那些只偶尔发生，只有少数人知道的问题。这样，运用知识解决实际问题的能力的培养，即掌握学科最基础、最有价值的知识，就涉及到社会热点问题、多发问题、多发事物。联系的时候要注意:首先，明确说明实际问题是什么。联系时要注意:一、明确说明实际问题是什么；第二，布置基础理论知识；第三，提出解决实际问题的措施，分别列出。

三、总复习的常用方法和技巧

明确一般审查的阶段和内容，其实主要是明确一般审查的要求和任务。如何满足这样的要求，完成任务，取决于高效的方法和技巧。经过长期实践，我认为以下做法更好:

(a)制定切实可行的审查计划。可以避免复习的盲目性，必须制定切实可行的复习计划。制定切实可行的复习计划，要注意以下三点:第一，计算好自己的总复习时间，不要计算的太紧，留有事实的余地；二、如何掌握每一部分每一类型的知识，哪里花的时间多，哪里可以少；第三，将总复习时间分配到每个阶段和部分。

(二)基础知识复习要抓住“两条线两点”。基础知识的复习是总复习中最重要的阶段和部分。要掌握好基础知识，有效的方法是把握“两条线两点”。“两条线”是纵向知识线索和横向知识线索。纵向知识线索既包括知识结构，也包括知识点。复习时，首先要掌握知识结构，画出一般的知识结构图，将所学知识系统化，加深对知识的理解，然后通过结构提出知识的要点。横向的知识线索主要是把前后相似、易混淆的知识放在一起，进行比较、区分，从而准确把握知识点。“两点”是重点，也是难点。重点和难点包括整个学科的重点和难点，也包括各单位、章、节的重点和难点。特别是要掌握整个学科的重点。从实际考试来看，只要掌握了整个学科的重点，就成功了一半。

(三)由易到难的问题解决能力训练。复习的时候总是看书做题，通过做题提升自己的解题能力。做题要从简单的题开始，比如填空题，单项选择题，简答题等。这些题主要用来测试基础知识的记忆能力，难度不大，一般都能做好。这促进了基础知识的掌握，另一个是你有成就感，可以被鼓励自信地做更复杂的可理解的实际问题。

(四)掌握一些高效复习的技巧。除了以上的方式方法，下面的做法都是比较高效的复习技巧。

一、读、说、写的结合。可以默读，边读边大声读，也可以自言自语，告诉同学同事，也可以边说边写。阅读和说话都是利用声音增强刺激，有利于促进记忆。人在说和写的时候精力一定要高度集中。因此，读、读、说、写相结合，可以使记忆更强、更深，也可以训练思维和表达能力。

二、回忆框架结构。框架结构就是上面提到的知识结构图。看了几遍，自觉不看了，慢慢回忆起这个结构，就是让知识结构图重新出现在脑子里。如果一门课程的知识结构图能够准确清晰地再现出来，那么这门课程就已经从宏观的角度，也就是系统的角度来把握了。然后不断丰富这个结构图的内容，使之越来越大，使一门学科的知识基本掌握。

第三，要一起处理类似的问题。纵横复习后，做一些模拟题，为了进一步提高对知识的掌握，增加复习的兴趣，可以打破原有的复习方式和方法，专注于同类型的知识，如概念或公式，以及能力要求相同的问题，如计算或利用知识解决实际问题。这样既可以避免相似知识的混淆，又可以在短时间内大大提高自己的能力。比如记忆能力或者计算能力。

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