英语阅读的难点在于生词。如果一篇文章的生词量在3%以下，那么文章通常很好理解，也很好做。如果达到5%，会造成一定的理解难度；如果达到10%，很多学生在阅读的时候会放弃阅读。

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根据小编辑统计分析，四篇阅读理解文章的总词汇量约为1100，这意味着每篇文章的平均词汇量为275、那么，我们可以计算:3%×275≈8；5%×275≈14;10%×275≈28

也就是说，当一篇大学生阅读理解文章中的生词(不包括专有名词)数量少于8个时，通常不会造成理解困难。如果达到14，会造成一些理解上的困难；如果达到28，很多同学会不愿意读。

考虑到大多数大学生的实际英语水平，这个参考值可能会进一步降低，但基本上可以作为标准。

8-14-28，这三个价值观对学生课后自学有非常重要的指导意义，非常重要，非常重要！！！

当学生拿到一篇阅读理解文章进行自学时，正常的步骤是略读+检查+精读。通过略读获得文章的主题和情感色彩；通过阅读原文中定位主题的来源信息；通过精读，正确理解源的原始信息，对比信息，选择答案。

8-14-28，这三个价值观的指导意义在于:英语水平差的学生在准备自学一篇阅读理解文章时，首先要做好略读找生词的工作，并快速在所有生词下面画线。注意那些加前缀或后缀形成的熟悉的词，意思是可以理解的，不是新词。

如果文章生词总数在8个左右，可以通过正常的阅读步骤开始学习。

如果文章中的生词总数在14个左右，建议你先通过字典了解这些生词的意思，然后再进行正常的阅读步骤。

如果文章生词总数在28个左右，建议你放弃，继续研究这篇文章。

这样的分层自学基本上可以保证不同英语水平的学生顺利完成自学任务，提高阅读理解水平，积累词汇。

可惜很多词汇量很低的人，基本上一篇阅读理解文章的每一句话都有生词。对于这样的学生来说，首先要解决的不是词汇的问题，而是学习态度的问题。

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