1.简述古代教育的特点。

(1)强大的阶级和等级；

(2)教育与生产劳动分离；

(3)教育内容形式单一；

(4)身份的象征性；

(5)教育方法是提倡书本，要求学生死记硬背；

(6)教育的组织形式是个别教学。

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2.简述现代教育的变化和表现。

(1)国家加强了对教育的重视和干预，公共教育兴起；

(2)普及初等义务教育；

(3)教育世俗化；

(4)重视教育立法，依法教学。

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3.简述现代教育与古代教育相比的特点。

(1)教育和生产劳动从分离走向结合；

(2)教育日益普及和多样化；

(3)教育的科学化水平日益提高。

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4.简述20世纪世界教育的特点。

(1)终身教育；

(2)普及教育；

(3)教育民主化；

(4)教育多样化；

(5)教育技术现代化。

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5.简述政治经济体制对教育的制约。

(1)决定教育的领导权；

(2)决定受教育的权利；

(3)确定教育目的。

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6.简述教育的政治功能。

(1)教育可以培养政治经济制度所需的人才；

(2)教育可以促进政治民主；

(3)教育传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济。

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7.简述经济发展(生产力)水平对教育的制约作用。

(1)生产力水平决定教育的规模和速度；

(2)生产力水平制约着教育结构的变化；

(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段。

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8.简述教育的经济功能。

(1)教育是劳动再生产的基本方式；

(2)教育是科学知识再生产最有效的形式；

(3)教育是技术创新的重要手段。

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9.简述文化对教育的制约和影响。

(1)文化知识制约教育的内容和水平；

(2)文化模式制约教育环境和教育模式；

(3)文化传统制约着教育的传统和改革。

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10.简述教育的文化功能。

(1)教育的文化传承功能；

(2)教育的文化选择功能；

(3)教育的文化整合功能；

(4)教育的文化创新功能。

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11.简述人口对教育的制约作用。

(1)人口数量和增长是制约教育规模和速度的重要因素；

(2)人口素质影响教育质量；

(3)人口结构影响教育发展；

(4)人口流动对教育的影响。

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12.简述教育在人口再生产中的作用。

1.控制人口；

2.提高人口素质；

3.改善人口结构，调整人才构成和流动。

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13.简述影响人身心发展的因素。

(1)继承；

(2)环境；

(3)学校教育；

(4)个体主观能动性。

14.简要说明为什么学校教育在人类发展中起主导作用。

(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；

(2)学校教育由经过专门培训的教师进行，效果比较好；

(3)学校教育能有效控制和影响学生发展的各种因素。

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15.简述学校教育的独特功能。

(1)学校教育为个体发展制定社会规范；

(2)学校教育具有促进个体发展的特殊功能；

(3)学校教育对个体发展的影响具有即时价值和延迟价值；

(4)学校具有发展个体特殊才能和个性的功能。

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16.简述个体身心发展的基本规律及其教育措施。

(1)教育要适应年轻一代的有序发展，循序渐进地促进学生的身心发展；

(2)教育要适应年轻一代的身心发展阶段。因此，教育要适应年轻一代身心发展的年龄特点和主要矛盾

(3)身心发展不平衡，要求教育把握关键期；

(4)身心发展的互补性(完整性)，培养全面和谐发展的人；

(5)教育要适应年轻一代身心发展的个体差异，因材施教。

17.简述教育目的的基本点(基本精神)。

(一)培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，要坚持政治素质、思想道德素质和科学文化知识的统一；

(2)要求学生德、智、体、美、劳全面发展，坚持身心力量和谐发展；

(3)适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创新精神和实践能力。

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18.简述素质教育的基本内涵。

(1)素质教育面向全体学生；

(2)素质教育是全面发展的教育；

(3)素质教育是促进学生个性发展的教育；

(4)素质教育重在培养创新精神。

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19.简述影响学校制度的因素。

(1)学校教育体系的建立取决于社会生产力的发展水平和科学技术的发展；

(2)学校教育制度的建立受到社会制度的制约，反映了一个国家教育政策的要求；

(3)学校教育制度的建立也要考虑人口情况；

(4)根据青少年和儿童的年龄特点；

(5)要吸收原有教育制度的有益部分，借鉴国外教育制度的经验。

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20.简述现代教育体系的发展趋势。

(1)加强学前教育及其与初等教育的联系；

(2)义务教育的延伸；

(3)通识教育与职业教育的融合；

(4)高等教育大众化；

(5)终身教育体系的构建。

21.简述中国教育体制改革的实施政策。

(1)优先发展；

(2)育人为本；

(3)改革创新；

(4)促进公平；

(5)提高质量。

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22.简述教师劳动的特点。

(1)强示范；

(2)独特的再创造；

(3)劳动的复杂性；

(4)空之间时间的延展性和连续性；

(5)劳动效应的含义。

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23.简述终身教育的特点。

(1)终身；

(2)全国范围；

(3)普遍性；

(4)灵活性和实用性。

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24.简述教师的专业素质。

(1)道德修养:思想政治和职业道德；

(2)知识素养:学科知识和教育理论；

(3)能力素养:基础和专业；

(4)心理素养:认知、情感、意志；

(5)身体素质。

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25.简述教师职业道德的基本要求。

(1)爱国守法；

(2)爱与奉献；

(3)关爱学生；

(4)教书育人；

(5)为人师表；

(6)终身学习。

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26.简述如何建立良好的师生关系。

(1)了解和研究学生；

(2)树立正确的学生观；

(3)提高教师自身素质；

(4)树立教师威信；

(5)发扬教育民主；

(6)正确处理师生矛盾。

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27.简述新课改中的师生概念(新师生关系的特点)。

(1)尊师爱生；

(2)民主平等；

(3)教与学并重；

(4)心理相容性。

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28.简述制约课程设置的主要因素。

(1)社会需求；

(2)学科知识水平；

(3)学习者身心发展的特点；

(4)课程理论。

记忆技能:社会，知识，孩子，理论

29.简述学科中心课程理论的主要观点。

(1)知识是课程的核心；

(2)学校课程应以学科分类为基础；

(3)学校教学以学科教学为核心；

(4)掌握学科的基本结构(组织结构、实体结构和句法结构)；

(5)学科专家在课程开发中发挥重要作用。

30.简述以学生为中心的课程理论的主要观点。

(1)学生是课程的核心；

(2)学校课程应以学生的兴趣或生活为基础；

(3)学校教学应以活动和问题反思为主；

(4)学生在课程开发中起着重要的作用。

31.简述课程内容的选择依据。

(1)课程目标；

(2)学生的需求、兴趣和身心发展水平；

(3)社会发展；

(4)科学文化知识。

记忆技能:社会、知识、孩子、目标

32.简述新课程改革中教师角色的转变。

(1)教师是学生学习的促进者；

(2)教师应该是教育教学的研究者；

(3)教师是课程的开发者和研究者；

(4)教师应该是以社区为基础的开放式教师。

记忆技能:教师社区发展课程教学生学习

33.简述新课程改革中教师教学行为观念的变化。

(1)新课程在处理师生关系上，强调尊重、欣赏、民主、互动、教学；

(2)在处理教学时，新课程强调帮助、引导和激励；

(3)在处理自我方面，新课程强调反思和终身学习发展；

(4)在处理与其他教育者的关系时，新课程强调合作。

记忆技巧:教师在教学中应处理好与学生、同事和自己的关系

34.简述新课改中学生的看法。

(1)学生是一个完整的生命个体(从发展的角度认识学生，接受错误，更加宽容)；

(2)学生之间差异较大(对学生性质的估计比较乐观，比较注重优点，比较表扬)；

(3)学生潜力大(认识到学生有很大的发展潜力，信任学生，期望更多)；

(4)学生的成长需要人文关怀(承认学生是人，尊重学生，强调民主)。

记忆技能:王冠人穷钱

35.简述新课程改革的教学理念。

(1)教学是课程创造和发展的过程；

(2)教学是师生交流、主动互动、共同发展的过程；

(3)教学过程比教学结果更重要；

(4)教学重人轻理。

记忆技能:穿越生活

36.简述新课程改革的评价理念。

(1)评价的目的是促进发展；

(2)评价内容全面(多样化)；

(3)评价方法多样化；

(4)评价主体多元化；

(5)更加注重评价过程。

记忆技能:许三多从不忘记任何事情

37.简述中小学常用的教学原则。

(1)直觉原则；

(2)灵感原则；

(3)合并原则；

(4)渐进原则；

(5)因材施教原则；

(6)理论联系实际的原则；

(7)能力原则；

(8)思想性和科学性的结合。

记忆技能:直弓寻找一英里外的狐狸作为食物(外加死磕)

38.简述好课的基本要求。

(1)目标明确；

(2)专注；

(3)内容正确；

(4)适当的方法；

(5)表达清晰；

(6)组织严密；

(7)气氛热烈。

记忆技巧:里面的标点符号表现热烈

39.简述教学过程的基本规则。

(1)直接经验和间接经验的结合；

(2)掌握知识与发展智力的统一；

(3)掌握知识与提高思维的结合(教学过程中知识、情感、意义的统一)；

(4)教师主导和学生主体相结合。

记忆技巧:老师直接一巴掌

40.简述知识和智力相互转化的条件。

(1)传授给学生的知识应该是科学的、规律的知识；

(2)教学过程必须科学组织；

(3)在教学中注重学生的操作，培养学生的参与意识和能力，为学生提供积极参与实践的时间和空；

(4)培养学生良好的个性，注意学生的个体差异。

记忆技巧:理科老师组织了龟(常规)兔赛跑，每个人(不同的人)都参加了。

41.简述实施直观教学原则的基本要求。

(1)正确选择直观教具和现代教学方法；

(2)直觉与解释相结合；

(3)注意语言的直观运用。

记忆技能:说教语言

42.简述实施启发式教学原则的基本要求。

(1)调动学生的学习积极性；

(2)启发学生独立思考，发展逻辑思维能力；

(3)让学生实践，培养独立解决问题的能力；

(4)发展教学民主。

记忆技能:一头猪毒死了农民

43.简述实施合并原则的基本要求。

(1)在理解的基础上巩固；

(2)注意组织各种复习；

(3)积极巩固知识的拓展、重组和应用。

记忆技能:该找组长李了

44.简述分步实施教学原则的基本要求。

(1)根据教材的系统性进行教学；

(2)关注主要矛盾，解决教学重点和难点问题；

(3)由浅入深，由易到难，由简单到复杂。

记忆技能:教育科学系的头抓着救命稻草游向岸边。

45.简述贯彻理论联系实际教学原则的基本要求。

(1)书本知识的教学应注意联系实际；

(2)注重培养学生应用知识的能力；

(3)正确处理知识教学和技能训练的关系；

(4)补充必要的地方教材。

记忆技能:易建联在农村训练运球技术

46.简述选择和运用教学方法的基本依据。

(1)教学目标和任务的要求；

(2)课程性质和教材特点；

(3)学生特点；

(4)教学时间、设备和条件；

(5)教师的专业水平、实践经验和人格特征。

主题记忆法:教师、教学、课程和教材、学生

47.简述教学方法的基本要求。

(1)科学组织教学内容；

(2)注重语言艺术；

(3)善于提问和解疑，激发学生积极的思维活动；

(4)适当使用板书；

(5)教学过程辅以其他教学手段和方法，使之相辅相成，克服教学方法的弱点。

记忆技巧:科学的口吻是不是死板迂腐

48.简述谈话法的基本要求。

(1)准备问题和谈话计划；

(2)问题要清晰、有挑战性、有启发性，问题难度因人而异；

(3)善于启发诱导；

(4)做好总结。

记忆技巧:刘备问孔明，使其能被记录

49.简单描述一下中小学常用的道德原则。

(1)指导原则；

(2)说服原则(说服原则)；

(3)尊重学生，严格要求；

(4)教育的一致性和连贯性；

(5)因材施教；

(6)课堂与生活相结合；

(7)做好事，挽回损失；

(8)弹性教学；

(9)集体教育与个体教育相结合。

记忆技能:一个连队长，两个向导三个组合，还有精神

50.简述指导原则的实施要求。

(1)加强正确的政治方向；

(2)德育目标必须符合新时期政策和总体任务的要求；

(3)要把德育的理想性和现实性结合起来。

记忆技能:政治目标要达到

51.简述实施疏导原则的基本要求。

(1)解释真理，疏导思想；

(2)顺势而为，跟风而行；

(3)以表扬鼓励为主，坚持正面教育。

记忆技巧:手表被偷是因为它很直。

52.简述尊重学生与严格要求相结合原则的实施要求。

(1)爱学生，尊重学生，信任学生；

(2)要求教育者对学生提出合理正确的要求，明确具体，适度严宽；

(3)要求教育者认真落实学生提出的要求。

记忆技能:提出要求:尊重(尊重)目的(执行)。

53.简述实施德育原则的基本要求。

(1)以“一分为二”的方式对待学生；

(2)发扬积极因素，克服消极因素；

(3)引导学生自我评价，自我教育。

记忆技巧:一个人发自内心。

54.简述说服法的基本要求。

(1)目的明确；

(2)博学有趣；

(3)注重机会；

(4)待人真诚。

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55.简述锻炼方法的基本要求。

(1)坚持严格要求；

(2)调动学生的积极性；

(3)注重检查和坚持。

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56.简述培养方法的基本要求。

(1)创造良好的局面；

(2)结合启发说服；

(3)引导学生参与情境创设。

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57.简述班级群体的特点。

(1)明确的共同目标；

(2)组织结构健全；

(3)共同生活和活动标准；

(4)班级成员之间平等、心理兼容的氛围。

记忆技巧:程序准确

58.简单描述一下如何组织和训练班级小组？

(1)设定共同目标；

(2)选拔培养学生干部；

(3)建立严格的班纪；

(4)形成正确的集体观念和良好的班级氛围；

(5)组织各种教育活动。

记忆技能:用木杆钓活鲫鱼

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