2019年4月的自考，认知心理学这门课你考了什么？让我们一起来看看小编乐贞教育吧！

靠前部分选择题

一、单项选择题:本大题20道小题，每道小题1分，共20分。每个项目中列出的选项中只有一个最适合该主题。请选择它。

1.英国心理学家布罗德本特提出的解释注意选择功能的理论是

A.滤波器理论

B.衰减理论

C.认知资源理论

D.主动加工模型理论

2.属于外在感觉的是

A.皮肤感觉

B.体觉

C.直觉

D.平衡感

3.人类感觉系统功能的基本指标有

A.感觉阈值

B.敏感

C.差异感知阈值

D.绝对感觉阈值

4.痛觉感受器

A.分布在全身所有组织中

B.它只存在于皮肤和肌肉中

C.只存在于外在意义上

D.只存在于内在意义上

5.空之间在时间上接近的物体很容易被感知为一个整体，这反映了感性

A.连续率

B.接近速度

C.相似率

D.多元汇率

6.就判断时间的准确性而言，以下描述是准确的

A.听觉最好，触觉次之，视觉最差

B.触觉最好，听觉次之，视觉最差

C.视觉最好，触觉次之，听觉最差

D.视觉最好，其次是听觉，触觉最差

7.因为人的眼睛长时间看一个固定的光斑，会发现光斑飘忽不定，移动不定。这种现象是

A.运动知觉

B.运动场景感知

C.诱导锻炼

D.自主运动

8.以下属于短时记忆

A.情景记忆

B.语义记忆

C.工作记忆

D.程序记忆

9.艾宾浩斯的遗忘定律说明，应该执行

A.多元化评论

B.合理分配复习时间

C.及时复习

D.过度复习

10.当受试者被要求做自由回忆实验时，受试者倾向于在重复回忆中以相同的顺序回忆单词。这表明测试的编码方法如下

A.根据语义类别编码

B.以语言特性为中介的编码

C.主观组织

D.分类

11.认知过程的核心是

A.感觉

B.感知能力

C.记忆

D.想法

12.“足智多谋”反映了思维

A.宽阔

B.独立性ˌ自立性

C.逻辑

D.灵活性

13.根据思维活动的方向和解决问题时思维成果的特点，思维可分为

A.动作思维和形象思维

B.收敛思维和发散思维

C.常规思维和创造性思维

D.形象思维和抽象思维

14.桑代克认为动物解决问题的过程是

A.试错

B.主显节(每年一月六日纪念耶稣显灵的节日)

C.认知操作

D.假设验证

15.镶嵌图形作为研究问题解决影响因素的实验，主要研究内容是

A.固定位置的作用

B.问题情境

C.可以修复

D.知识转让

16.掩蔽语音特征属于

A.对话

B.独白

C.写

D.内部的

17.“语言生成与转换理论”的支持者是

A.乔姆斯基

B.Bullokar

C.剥兽皮者

D.班杜拉

18.画家的辨色能力属于

A.一般能力

B.特殊能力

C.天赋

D.天才

19.智力的群体因素理论的支持者是

A.斯皮尔曼

B.吉尔福德

C.斯腾伯格

D.塞斯顿

20.代表一般智力水平的范围是

A.80~100

B.100~120

C.90~110

D.70~90

二.选择题:本大题共5道小题，每道小题2分，共10分。每个项目中列出的备选方案中至少有两个符合主题的要求。请选择它们。错选、多选、少选都没有分数。

21.导致不自觉注意的客观原因如下

A.刺激的强度

B.刺激物之间的对比

C.刺激的运动变化

D.实物新奇

E.个人兴趣

22.如果一个人的一只眼睛永久性受伤，这个人可以用作深度知觉的线索是

A.调整

B.重叠对象

C.相对高度

D.运动视差

E.线条透视

23.接到一个老朋友的电话，我知道对方是谁，但是叫不出名字。过段时间我会记得的。这叫做

A.暂时遗忘

B.舌尖现象

C.提取故障现象

D.镇压

E.失忆现象

24.表征的特征如下

A.随机性

B.清楚

C.直觉

D.概括表述

E.从感知到思考的转变

25.能力的差异主要表现在

A.发展水平的差异

B.迟早会出现性能差异

C.结构差异

D.性别差异

E.速度差

第二部分非选择题

三.名词解释:本题目共5个小项目，每个小项目3分，共15分。

26.注意起伏

27.感知的恒定性

28.回忆

29.连续聚焦

30.认知迁移

四.简答:这个大题有6个小题，每个小题6分，共36分。

31.简述在教学中如何运用无意注意规律？

32.影响时间知觉误差的因素有哪些，是如何影响的？

33.请简述机械记忆的必要性。

34.请说明想象和实践的关系。

35.简要说明语言和思维的关系。

36.简要介绍心理测量标准化的内容。

5.征文题:本大题有2个小题，共19分。

37.(本题9分)请说明操作性条件反射和经典条件反射的异同。

38.(本题目10分)请具体举例说明在教学过程中如何帮助学生掌握概念。

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