2019年4月的自考，你在《教育管理原理》这门课上考了什么？让我们一起来看看小编乐贞教育吧！

一、单项选择题:本大题共25个分题，每个分题1分，共25分。每个子问题中只列出一个选项最符合题目要求。请选择它。

1.无论是以最早提出教育管理问题为标志，还是以出版独立的教育管理著作为标志，教育管理都有可能产生

19世纪早期

19世纪末

20世纪早期

公元20世纪中叶

2.教育管理的职能主要是指导规划职能、指导服务职能和法律监督职能，即

A.监督管理

B.行政管理

C.引导管理

D.受控管理

3.强调教育管理活动各要素之间的联系，以达到优化教育管理的目的，体现教育管理

A.动态原理

B.系统原理

C.以人为本原则

D.利益原则

4.我们一般理解教育管理活动必须遵循的原则和基本要求如下

A.教育管理活动规律

B.教育管理活动的方式

C.教育管理活动路径

D.教育管理活动的原则

5.教育政策的最高形式是

A.教育法

B.教育原则

C.教育政策

D.教育法规

6.党中央、国务院联合发布的教育文件往往具有规范特定教育行为的功能，有时是教育行为的准则，其实施具有法律效力。此表单属于

A.教育政策

B.教育原则

C.教育法规

教育原则

7.投入教育管理活动的人力、物力、财力与产生的管理效果之比称为

A.培养领导效率

教育领导有效性

C.教育领导福利

D.教育领导效应

8.用同一时间给多位专家发函征求预测意见，经过多轮反馈使预测意见趋于一致的预测方法如下

A.教育专家的个体预测方法

B.教育专家咨询预测方法

C.德尔菲预测法

D.回归预测方法

9.教育制度是教育制度的总称的观点

A.科学

B.不科学的

C.准确

D.全面的

10.国家根据一定的教育法规管理教育行政机关工作人员的活动称为

A.教育和人事管理

B.教育和人事管理

C.教育人员活动

D.教育和人事执法

11.教育行政部门根据

A.按学年编辑

B.每月准备

C.按学期编译

D.年度汇编

12.按照教育行政信息处理的程序，教育行政信息管理的基础是

A.收集信息

B.处理信息

C.信息传递

D.信息存储

13.在教育部的领导下，国家教育督导团行使教育部赋予的教育督导权力

A.全国人大

B.国务院

C.教育部

D.中国教育协会

14.教育评价活动的框架和方式是指

A.教育评价方法

B.教育评估程序

C.教育评价模式

D.教育评价框架

15.教育评价标准形式的要素有

A.标题、比例和标签

B.标准效果、比例和标签

C.目标、规模和规模

D.标题、标量和标签

16.正式组织和非正式组织在管理活动中的根本区别在于有无

A.组织规范

B.共同目标

C.共同的利益

D.组织的规模

17.以内容为划分标准，学校管理目标中人、物、钱的管理目标通常是指

A.具体管理目标

B.基层管理目标

C.总体管理目标

D.中期管理目标

18.学校目标管理过程中最受提倡的控制形式之一是

A.逐步控制

B.关键点控制

C.中期控制

D.自控

19.学校教学管理的核心内容是

A.教师教学管理

B.教学过程管理

C.学生学习管理

D.教学质量管理

20.在中小学常用的教学质量管理检查体系中，期中和期末考试属于

A.全面定期的质量检查

B.课堂教学质量检查

C.统一测试或考试

D.抽样检验

21.学校依法管理体育卫生工作，推进学校体育卫生工作管理规范化的唯一途径是

A.建立和完善学校体育卫生工作机构

C.选拔和任用学校体育健康管理人员。灵活运用学校体育健康管理方法

22.学校管理者和教育工作者根据德育的目标，确定德育的任务和内容，实现的方式和方法，组织和人员活动的责任称为

A.德育目标管理

B.德育计划管理

C.德育内容管理

D.道德教育的组织与管理

23.一个好的学校管理计划，必须说明学校管理者应该做什么，怎么做，做到什么程度，做到尽可能的有规律、具体。为此，学校管理计划需要有特色

A.科学本质

B.预见

C.可行性

D.与发展的

24.作为管理过程的中继环节，能够及时发现存在的问题，有效控制管理过程，保证管理过程向预定方向发展。这是指学校管理的过程

A.协调

B.落实

C.计划过程

D.检验

25.教育咨询研究者要尊重科学，敢于直言，行政领导要允许咨询者与自己“唱反调”，体现了教育咨询的特点

A.科学本质

B.独立性ˌ自立性

C.自由

D.标准化的

第二部分非选择题

二、名词解释题:这个大题有4个小题，每个小题3分，共12分

26.教育管理的科学原则

27.教育行政信息

28.学校目标管理

29.教学管理

三.简答:本大题共6道小题，每道小题5分，共30分。

30.教育管理的书籍体系包含哪些理论？

31.实施教育政策要做哪些组合？

32.应用项目评估和评审技术的基本步骤是什么？

33.教育经费管理活动应坚持哪些原则？

34.简述学校管理计划的作用。

35.简述学校管理过程中检查的基本要求。

四.作文题目:本题目由2个副题组成，每个副题10分，共20分。

36.浅析激励理论在教育人事管理过程中的应用。

37.结合学校教学管理的实际，如何做好教学质量管理？

动词 （verb的缩写）案例分析题:本大题有1个小项目，共13分。

38.张校长被调到一所普通中学。经过深思熟虑，我迫不及待地释放出自己的火焰:校本课程开发、人力资源管理、物流业务“外包”、注重学生人生发展的课堂教学改革、学校文化建设等。张行长亲自讲话，动员会议，布置任务，落实责任，细化目标，确定时间，全程监督。他希望这一系列重点“工程”能给学校带来新的变化，彻底摘掉“薄弱学校”的帽子！一年后，张校长的重点“工程”在他的指挥下一步一步进行，但张校长渐渐觉得不对劲。表面上全校教职工行动起来，管理人员和老师兢兢业业，但实施情况和效果让他越来越失望和沮丧。制定实施方案时，各成员各抒己见，谈个不休，方案文本厚，但实施起来畏首畏尾，流于形式。不仅如此，张校长还陷入了另一个困境，就是在执行过程中各部门互相推脱，互相指责三天一个小情况，一周一次，大情况来到校长办公室；或者说某个部门职责不清，随意推卸责任；或者不是你自己的部门人员不愿意做或者做不到，而是某个部门不配合。如果你不能完成任务，那不是你的责任；或者说有人在偷偷拆台，希望领导当主人等等。；另一个例子是校本课程开发。教务部门和后勤主管财务部门有矛盾。后勤说经费有限，教务要设计一个性价比更高的方案。再说了，教务说能做多少钱，后勤外行质疑专家，妨碍工作进度；再比如人力资源管理下的教师培训项目，在如何选择培训教师的标准上存在严重分歧。负责这项工作的人事部门提出的方案遭到了各方质疑。教务处认为考生不是根据实际教学情况，局长也听到很多老师抱怨“选拔过程和选拔方式不公平”...看着台上堆砌的大话空字的阶段性成果，张校长似乎感觉到了。面对这样的情况，张校长感到有些不解。

问题:

(1)你认为张校长在学校改革中面临的主要症结是什么？

(2)你认为在学校改革中应该如何处理组织与人员的关系？

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