在自学考试复习过程中，做题是一个非常重要的环节。因此，小编帮助你总结美学的简答题和随笔题，并帮助你进一步练习和检查差距。

一、简答题

1.如何理解美学研究方法的多层次特征？

2.朗吉诺斯贵族观简评。

3.简述美育与德育的区别和联系。

二，随笔题

1.为什么否定美和艺术的定义是不现实和不可能的？

2.结合苏东坡谈文学与竹:“其体与竹，生生不息”，谈美感特征。

参考答案:

一、简答题

1.(1)人生有美丑，有悲欢离合。我们不能简单地把所有的生命都视为美，更不能把美定义为生命。

(2)一方面，车尔尼雪夫斯基说一切能表现现实生活的东西都是美的；另一方面，他说只有根据我们的理解，生活才应该如此美好。这样，同一个命题就有了矛盾。

(3)主观喜欢和生理满足是“美即生活”的两大理论支柱。一方面容易滑入主观唯心主义，另一方面容易走向庸俗的生理观点。

2.(1)喜剧性笑声是只有人类才有的心理现象。

(2)笑的感受一定与是非判断无关，与强烈的仇恨格格不入。

(3)笑要有共鸣，是在一定的社交圈里产生的。

3.(1)差异:(1)方式不同，体育锻炼是主要方式，美育是主要方式。

②针对不同的目的，体育的目的是增强健康体质，美育的目的是培养审美能力。

(2)联系:①现代健康的特点是身心协调，体育既有生理特点，也有心理特点。体育锻炼促进心理的发展和提高。

②美育中的情感活动促进身心的全面发展。

③运动本身就是一种审美教育的方式，使运动员和观众产生强烈的审美体验。

二，随笔题

1.(1)联想使美感比普通动物的快感更丰富多彩。

(2)联想使已有的物体成为内涵丰富、生命不息的审美意象。

(3)联想在时间和空两个领域拓展美感。

(4)分析曲唐家与农潮儿的比较联想。

2.(1)艺术创作的核心是形象的生成，这是郑板桥所描述的。

(2)艺术形象的生成过程可以分为形象的孕育和形象的产生两个阶段。

(3)意象的概念源于主体与客体的感性相遇。在这种相遇中，客观事物从美的角度展现自己，而主体则激发创作冲动。

(4)意象的产生是指艺术家头脑中的意象被物化、物化，内在的意义被转化为外在的形式符号。

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