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本文目录一览：

• 1、电大专科《学前教育学》试题整理及答案
• 2、学前教育知识能力与水平综合性检测试题1 教师水平能力测试题及答案
• 3、全国2007年4月高等教育自学考试学前教育学试题
• 4、2021年浙江专升本《教育理论》成考真题及答案解析（仅供参考）？
• 5、大一学前教育心理学期末考试题及答案专科
• 6、专升本学前教育入学要考什么

电大专科《学前教育学》试题整理及答案

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1.1919 年陈鹤琴提出了“活教育理论”，指出学前教育十大原则，下列不属于其原则范围的是 ）。

选择一项：

a. 科学性

b. 启发性

c. 大众性

d. 民族性

正确答案是：科学性

2.五四运动之后，我国的学前教育原则强调“实用主义”和“自然适应性原则”，其主槐如或要学习的国家是（ ）。

选择一项：

a. 德国

b. 美国

c. 苏联

d. 法国

正确答案是：美国

3.卢梭对儿童教育的贡献首先是（ ）。

选择一项：

a. “活教育”

b. “教育即生长”

c. “儿童的发现”

d. “儿童中心论”

正确答案是：“活教育”

4.夸美纽斯的学前教育经典著作是（ ）。

选择一项：

a. 《爱弥儿》

b. 《世界图解》

c. 《人的教育》

d. 《母育学校铅伍》

正确答案是：《爱弥儿》

5.学前公共教育思想诞生的代表人物是（ ）。

选择一项：

a. 夸美纽斯

b. 亚里斯多德

c. 柏拉图

d. 孔子

正确答案是：亚里斯多德

学前教育知识能力与水平综合性检测试题1 教师水平能力测试题及答案

号证考准

号位座

名

姓学前教育知识能力与水平综合性检测试题 一、选择题：（共10小题，每小题1分 共10分） 1、《指南》于 （ ）由教育部正式颁布的。 A、2011年9月 B、2012年10月 C、2011年7月 2、以下对保育工作的认识中，正确的是（ ） A、保育员的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作 B、保育员的工作是搞好卫生 C、保育员的工作是保证幼儿在园吃好，睡好 D、“保中有教，教中有保，保教一体化” 3、在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是（ ）A、班集体活动 B、全园活动 C、个别活动 D、小组活动 4、在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是（ ） A、会识别材料的形状、大小、颜色 B、会识别高低、宽窄、厚薄、轻重、长短、前后 C、会识别左右 D、会识别上下、中间 5、幼儿爱听表扬，不喜欢挨批评，所以幼儿德育要坚持（ ） A、负面教育的原则 B、全面教育的原则 C、侧面教育的原则 D、正面教育的原则 6、“萌发幼儿哎家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感”，该目标属于幼儿全面发展的（ ）

A、德育目标 B、智育目标 C、美育目标 D、体育目标

7、根据《贵州省幼儿园办园基本标准》的规定，幼儿园班级规模应符合国家相关规定每班幼儿人数一般为：小班（3—4岁） 人，中班（4—5岁） 人，大班（5—6岁） 人。（ ）

A、25 30 35 B、20 30 35 C、20 35 40 D、30 35 40

8、我国幼儿教育管理主要是（ ）

A、中央政府负责 B、民间团体负责 C、幼儿园自治

D、当地人民政府和教育行政部门领导和管理

9、对幼儿的态度与行为与《幼儿教师专业标准》中的基本要求不符的是（ ）

A、关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。

B、.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。

C、信任幼儿, 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。

D、不用重视生活对幼儿健康成长的重要价值

10、在社会领域目标2：能与同伴友好相处不属于小班幼儿年龄段表现特征的是（ ）

A、想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求

B、在成人指导下不争抢、不独霸玩具

C、能想办法吸引同伴和自己一起游戏

D、与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解

二、填空题：（共6小题，每空0.5分 共10分）

11、教师职业道德的基本要求是 ，教师职业道德的本质要求是 ，教师职业道德的灵魂是 。

12、《纲要》中明确提出教师应成为幼儿学习的 、 、 。

13、《指南》是从 、 、 、 、 五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面，每个方面由 和 两部分组成。

14、健康领域中对幼儿午睡时间一般应达到 小时左右。每天的户外活动时间一般不小于 小时，其中体育活动时间不少于 小时。

15、在《规划》的第三章主要任务中是从 和 两方面来积极发展学前教育的。

16、《幼儿园教师专业标准》中对教师要求的基本理念是：幼儿为本、 、能力为重、 。

三、简答题：（共3小题，每题5分，共15分）

17、实施《指南》应遵循哪些原则？

18、举例说明从哪些方面来促进幼儿手的动作灵活协调。

19、《规划》中指出贵州教育发展面临的三大挑战是什么？

四、材料分析题（本题共2小题，每题10分 共20分）

20、阅读分析材料，正芦回答问题。

佳佳是个幼儿虚裤园中班的孩子。一次，她拿起纸和笔来画画，画之前她自言自语地说：“我想画小猫咪。”先画了猫头，猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了

号证考准

号位座

名

姓只兔子，边画边说：“哎呀，不像不像，像什么呢？像小托车。”这时，她又忽然想起来：“小猫还没嘴呢！也没画胡子！”于是，她又画了起来。 问题1：佳佳的画画行为，说举誉带明了幼儿想象的什么特点？ 问题2：结合实际生活说说如何培养幼儿的想象力。 21、阅读下面材料，回答问题。 在游戏活动中，红红今天是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，于是就大声嚷道：“快来乘车，我要开到动物园去了。”此时，在娃娃家玩的妈妈（萱萱）推着娃娃来乘车，刚想上车是，小明走过来对娃娃家的妈妈（萱萱）说：“这辆车不能乘，没有消过毒的。”小司机听到了，连忙从座位上站起来。跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告诉他们：“我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。”经她这么一说，小明和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车，小司机的脸上露出了笑容。 问题：结合上面的材料说明游戏对儿童发展的重要意义。 五、活动设计题：（1小题，每小题15分） 22、围绕开心妈妈的主题，设计一个幼儿园小班活动方案。 六、论述题（2小题，每小题15分，共30分） 23、《指南》艺术领域中为什么用来三个“喜欢”来表述目标，将兴趣作为艺术领域目标的重点？ 24、结合实际生活分析孩子不遵守规则的原因。

学前教育知识能力与水平综合性检测试题

参考答案

一、选择题：（共10小题，每小题2分 共20分）

1、B 《指南》是2012年10月9日由教育部正式颁布。

2、D 保育员是辅助教师负责幼儿保健和协助教师对幼儿进行的教育的人员。在日常工作中保育员要时刻注意贯彻“保中有教，教中有保，保教一体化”的原则，在对幼儿实施保育过程中穿插教育活动和要求，在日常生活中贯彻相关的教育原则和要求。

3、D 小组活动有助于幼儿更好的满足自己的兴趣和需要，有助于幼儿之间更多地相互了解、相互交流、相互作用。

4、C 教师在指导儿童结构游戏时要注意，幼儿园大班儿童应学会的结构知识和技能有：会识别左右，在建造技能上，要求他们建造的物体比中、小班幼儿更加精确、整齐、匀称，物体的结构更加复杂和富有创造性。同时，会使用辅助材料装饰建造物体，能够合作建造物体。

5、D 幼儿爱听表扬，不喜欢挨批评，幼儿做错事通常是因为无知或能力不足。因此，幼儿德育过程中，应以表扬为主，批评为辅，以正面引导为主，辅以纪律约束。

6、A 《幼儿园工作规程》所规定的幼儿德育目标是：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感。

7、A、《贵州省幼儿园办园基本标准》中第二章第七条 班级规

模，应符合国家相关规定，每班幼儿人数一般为小班（3—4岁）25人，中班（4—5岁）30人，大班（5—6岁）35人。

8、D 在《贵州省幼儿园办园基本标准》中第五章第二十三条规定幼儿园全面贯彻执行《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，接受当地人民政府和教育行政部门的领导和管理。

9、D 《幼儿园教师专业标准》中对幼儿的态度与行为的第四点要求是：重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。

10、C 能想办法吸引同伴和自己一起游戏，这一表现是大班幼儿年龄段的表现。

二、填空题：（共6小题，每空0.5分 共10分）

11、爱国守法 爱岗敬业 关爱学生

12、支持者 合作者 引导者

13、健康 语言 社会 科学 艺术 学习与发展目标 教育建议。

14、2 2 1

15、强化政府职责 大力发展农村学前教育

16、师德为先 终身学习

三、简答题：（共4小题，每题5分，共20分）

17、答：（一）关注幼儿园学习与发展的整体性；（二）尊重幼儿发展的个体差异；（三）、理解幼儿的学习方式和特点；（四）、重视幼儿的

学习品质。

18、答：（一）提供画笔，剪刀，纸张，泥团等工具和材料，或充分利用各种自然，废旧材料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。（二）、引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展气手的动作。如：练习自己用筷子吃饭、扣扣子、帮助家人择菜叶、擦桌子、扫地等。（三）幼儿园布置娃娃家，商店、烧烤店等活动区角是，多提供原材料和半成品，让幼儿有更多机会参与制作活动，在建构区提供各种各样的积木等。

19、答：一是经济发展滞后，教育人口负担偏重，提高教育普及水平面临教育资源短缺的挑战。二是经济社会发展不平衡，教育资源配置不均衡，促进教育公平、优化教育结构面临优质教育资源匮乏的挑战。三是软件建设任务较重，人才培养的改革创新力度不够，队伍保障能力薄弱，提高质量突出特色面临内涵发展能力不足的挑战。

四、材料分析题：（本题共2小题，每题10分 共20分）

20、问题1：佳佳的绘画行为说明了幼儿想象的无意性的特点，同时表现出无目的性、无稳定主题、内容零乱无系统行并以想象过程为满足等特点。

问题2：促进幼儿想象的发展要从以下几方面着手：丰富幼儿的表象；发展幼儿的语言表现力；在各种区角活动中，创造幼儿想象发展的条件；在游戏中鼓励和引导幼儿大胆想象；在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力。

21、游戏对儿童发展的重要意义：（1）游戏促进儿童的认知发展。游

戏伴随着儿童成长。儿童通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。a.在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识。如在爬攀登架的过程中能体会到空间和高低，在玩水的过程中会感觉到干与湿、玩积木的时候能体会并认识到大小、形状、颜色等。b.在游戏的过程中，儿童会不断地移动、触摸、聆听、观察，这些感官刺激有助于培养注意力、观察力和判断力。c.游戏能够激发儿童创造力和思考力。如游戏促进儿童的社会性发展。孩子们在游戏中作为集体的成员，开始学会相互理解，共同遵守规则，学会与人相处。借助游戏，儿童的社会交往能力得到了锻炼与发展。在游戏中，他们首先学会发现自我，自己的行为会带来什么样的后果，别人会对自己有什么样的反应，自己会对别人有什么样的反应等。（2）游戏有利于儿童情绪的发展。儿童通过游戏能够解决一些情绪问题。a.游戏是儿童表现情感的一种重要方法。孩子们在游戏的时候往往全神贯注、无拘无束，显露出自己的真正本性。b.游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段。孩子们可以在游戏中学习解决问题的方法。c.游戏有助于消除孩子的愤怒的心情。（3）游戏有助于学前儿童身体锻炼和成长。（4）游戏为幼儿提供了“直接感知、实际操作和亲身体验”的机会。因为游戏情景比教师创设的教学情景更真切，游戏中解决的问题都是幼儿的真问题。教师从幼儿的真问题出发进行的指导，能让幼儿获取有用的知识和经验。

五、活动设计题：（1小题，每小题15分，共15分）

22、【参考案例】

活动名称：开心妈妈

活动目标：（1）了解妈妈的喜好和为自己付出的辛劳，感受妈妈对自己的爱。

（2）尝试关心妈妈，用多种材料为妈妈制作手镯。

活动准备：（1）邀请妈妈来幼儿园参加活动。

（2）请两三位妈妈准根本介绍孩子的成长的过程。

（3）塑料、木质串珠、塑料管、塑料绳若干。

活动过程：

（1） 通过提问引导幼儿了解妈妈的辛苦，启发幼儿用各种方式表达

对妈妈的爱。a.妈妈平时都是怎样关心孩子的？b.当你生病时，妈妈是怎样做的？

（2） 请幼儿和妈妈做游戏：我爱妈妈

玩法：幼儿和妈妈背对背做，根据老师的提问，如：妈妈最喜欢吃什么水果？最喜欢设密码颜色的衣服？你最喜欢和妈妈一起做什么事情？妈妈先写出来，在请幼儿说出，看是否一致。

（3） 请两三位妈妈问分别通过录像、照片或课件等形式介绍为还小

的成长付出的辛劳。

（4） 鼓励幼儿选择喜欢的材料为妈妈做一个手镯，给妈妈戴上，并

亲吻妈妈。

六、论述题（共2小题，每小题15分，共30分）

23、答：a、艺术领域的四个目标中用了三个“喜欢”。这就要告诉我们，幼儿园的艺术教育重在艺术兴趣的培养，而个年龄所列的典型表现，正是我们用以观察育儿是否具有艺术兴趣的一些表现特征。长期

以来，我们的幼儿园艺术教育对此是忽略的，尽管所有的教师在进行音乐、美术教学时，都不会漏写激发兴趣这一条目标，但事实上一旦在教学和评价的过程中强调了“技能”的时候，幼儿的兴趣就已经丧失了。

b、 教幼儿什么，幼儿就不喜欢什么，这就是教育的负效应。正如一位专门搞幼儿图画书插画的专业美术工作者说：你们幼儿园的美术教育，是在“教幼儿如何画画，而没有教幼儿喜欢画画”。这句话，也被一个幼儿家长通过一篇题为《成人的世界 幼儿的画》的文章中的例子进一步证实了，说的是她的女儿很爱画画，1岁半起就总喜欢拿笔涂涂画画，虽然画得成人看不懂，但孩子总能指出自己画的是什么，甚至每一根线条表示的是什么。但是但她带女儿去了一次外面的美术兴趣班，就让孩子大受挫折，尽管那次美术班画的画简单到只是在蝴蝶的翅膀上画几个点，但她女儿画的点总不能符合教师的要求，不是画得太大，就是太小。后来家长决定不再送孩子去美术班了，认为还是在家自由自在地想画什么就画什么更好。但上幼儿园以后，家长更无奈了。一次画小草，老师的要求是每三根小短线形成的三叉为一棵小草，但孩子画不好，认为小草不是这样的，一定要按自己的方法话一根根短线，最后竟然嚎啕大哭。涂色时，她总是屠刀轮廓线的外面，为了不涂到外面，竟然无奈要求她的外婆拿着她的手来涂。教师还会拿着孩子的画对家长说，画画时不认真，所以画错了·······家长感叹道：“我可以不让她到外面的美术班去，但我总不能不让她去幼儿园吧！可想而知，这样的教学，怎么能培养气幼儿对艺术的兴趣

呢？”

c、通过以上事例来说明《指南》要用三个“喜欢”来表述目标，将兴趣作为艺术领域目标的重点。

24、答：孩子不遵守规则一般有以下原因。

第一：要求超出了孩子的能力。比如：小班老师要求小班孩子收拾一大筐雪花片，但小班孩子本本没有这个能力做到，于是做一下就失去耐心了。又如：老师要求孩子排队，队伍太长，等待的时间远远超出了还小的耐心，孩子开始还能够保持安静，但是等久了就开始说话。这些超出孩子能力的要求勉强去做，只会让孩子厌恶，讨厌，根本不可能建立良好的常规。

第二：孩子情绪不好。比如：孩子前一晚睡得不好，或者是饮食不好，身体不舒服等这些导致情绪不好，。老师要根据孩子平时的表现进行判断，如果孩子平时都很守规则，今天突然不同了，老师就要注意，让她到旁边休息，别给她太多压力。

第三：幼儿在家已经形成了不良习惯。如：孩子喜欢跷脚，就是在家学习了父母的坐姿。还有用积木模仿打牌等，有效的解决方法是角色转移法，即告诉孩子她的身份是这个班的孩子，他是独特的，和其他人不同，其他人（包括父母）做的事是其他人的事，他只能按照这个班的规则去做。这种思维能够让孩子对社会的不良现象产生免疫能力。

第四：幼儿还没有掌握正确的处理方法。对这种孩子就是和他一起做，

有耐心地慢慢教导。

第五：可能是孩子想引起老师的注意，老师的惩罚也是一种关注，所以有的老师奇怪，为什么不管怎样惩罚，孩子都改不了他的坏习惯，其实是因为孩子就想老师关注他。家里缺乏爱和关心的孩子最容易有这样的问题。我们可以采用“取代法”，对孩子错误的行为不予理睬，冷处理，同时教育孩子用正确的方法取代错误的方法。当孩子用正确的方法时，老师立即反应，让孩子知道做对了老师才会关注他，慢慢地孩子就会改正过来。

全国2007年4月高等教育自学考试学前教育学试题

全国2007年4月高等教育自学考试

学前教育学试题

课程代码：00383

一、单项选择题（本大题共28小题，每小题1分，共28分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.教育活搭春动中所传递的信息是（ ）

A.教育影响

B.教育物质资源

C.教育内容

D.教育途径

2.人类自身再生产不仅指人的繁衍生存，还指（ ）

A.个体社会化

B.人类的延续

C.社会的发展

D.知识的传播

3.为工作的母亲照管儿童成为学前胡枝雀教育目标是（ ）

A.工业社会初期

B.工业社会

C.农业社会初期

D.农业社会

4.人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是（ ）

A.文化

B.政治

C.经济

D.教育

5.认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍的工具是（ ）

A.人本位的儿童观

B.社会本位的儿童观

C.神本位的儿童观

D.教育本位的儿童观

6.出生到3岁儿童的社会化主要是在（ ）

A.社会机构中进行

B.托儿所中进行

C.幼儿园中进行

D.家庭中进行

7.个体发展是由头到脚、由中间向四周进行的，这表明个体发展具有（ ）

A.规律性

B.个别差异

C.阶段性

D.社会性

8.教育第一个承认游戏教育价值的是（ ）

A.福禄贝尔

B.卢梭

C.蒙台梭利

D.夸美纽斯

9.皮亚杰认为心理特点为“自我中心化”的儿童处于（ ）

A.感知运动阶段

B.前运算思维阶段

C.具体运算思维阶段

D.形式运算思维阶段

10.我国教育家陶行知提出的教育方法是（ ）

A.自然后果法

B.教学做合一

C.整个教学法

D.发现式教学法

11.教育著作《林哈德与葛笃德》的作者是（ ）

A.戈尔曼

B.洛克

C.裴斯泰洛齐

D.加德纳

12.《幼儿园工作规程》明确规定，幼儿园教育要以游戏为（ ）

A.基本活动

B.教育活动

C.主要活动

D.生活活动

13.教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的（ ）

A.界限性

B.相容性

C.转换性

D.规则性

14.积木、拼板、穿珠等材料应投放在（ ）

A.操作区

B.木工区

C.科学区

D.语言区

15.会选择和利用建造材料，正确地建造物体，这种结构游戏的要求是针对（ ）

A.小班

B.中班

C.大班

D.学前班

16.我国学前教育中特有的一条教育原则是（ ）

A.独立自主性原则

B.保教结合原则

C.发展适宜性原则

D.综合性原则

17.教师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作的方法是（ ）

A.讨论法

B.语言法

C.演示法

D.环境体验法

18.让幼儿分析讨论和角色扮演“如果你是一位老年人，在生活中有很多不方便，你的心情会怎么样?”这是移情训练的（ ）

A.认知提示

B.情绪追忆

C.情感换位

D.巩固深化

19.在家庭中，人们调剂精神、消除疲劳、恢复体力，这是家庭的（ ）

A.经济功能

B.教育功能

C.休息娱乐功能

D.繁衍后代功能

20.家长是孩子的第一任教师，也是终身教师，这是家庭教育的（ ）

A.率先性

B.丰富性

C.终身性

D.深刻性

21.解除父母的后顾之忧，保证父母安心地参加工作，这是托儿所的（ ）

A.保育性

B.教育性

C.社会性

D.社会福利性

22.能正确辨别基本颜色，但还不能正确命名颜色的是（ ）

A.3个月儿童

B.6个月儿童

C.1岁儿童裤早

D.3岁儿童

23.2个月的婴儿每天睡眠时间一般为（ ）

A.8—10小时

B.13—14小时

C.17—18小时

D.21—22小时

24.处于发展的不平衡期，甚至出现“撒野”行为的是（ ）

A.1—2岁

B.3—4岁

C.4—5岁

D.5—6岁

25.在刚入园时，当与家人暂时分离后，幼儿会出现情绪不安的表现，称为（ ）

A.分离依恋

B.分离异常

C.分离焦虑

D.分离断乳

26.幼儿与同伴说：“我看到一条象牛那样大的狗”，幼儿的这种说谎属于（ ）

A.夸耀式的说谎

B.分不清事实与想象的说谎

C.掩盖式的说谎

D.模仿式的说谎

27.现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是（ ）

A.合同关系

B.伙伴关系

C.指导与被指导关系

D.教育者与受教育者关系

28.以联邦政府以及州政府为主投入资金，由受过培训的教师对家庭环境不佳的儿童提供负责的学前教育的“提前开端计划”是（ ）

A.日本

B.澳大利亚

C.法国

D.美国

二、名词解释题（本大题共6小题，每小题2分，共12分）

29.受教育者

30.发展

31.托儿所

32.结构游戏

33.讨论法

34.家长接待日

三、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分）

35.政治对教育制度的影响。

36.幼儿教师劳动的特点。

37.如何创设良好的家庭育儿环境?

38.如何在教育实践中实施活动性原则?

39.为什么说游戏有利于儿童情绪的发展?

40.创设托儿所睡眠环境的要求。

四、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）

41.结合幼儿园教育实际，论述教师如何组织指导儿童开展角色游戏。

42.试分析学前班教育小学化倾向的危害以及原因，并提出改革建议。

2021年浙江专升本《教育理论》成考真题及答案解析（仅供参考）？

【成考快速报名和免费咨询： 】浙江专升本试题真题栏目将陆续整理并上传历年浙江省成人高考真题及答案解析，全部可免费查看及下载。以下为“2021年浙江专升本《教育理论》成考真题及答案解析（仅供参考）”相关：

2021年浙江省成人高校招生考试

专升本

《教育理论》考试科目

真题及答案解析

教育理论

教育学选择题：

1.学记 2.布鲁姆 3.阶段性 4.泰勒 5.中共中央关于教育体制改革的决定 6.侵犯人身权 7.教学原则 8.演示法 9.集体与个人 10.榜样 11.目标模式 12.小组活动

辩解题：

全面发展是教育目的的根本途径

答：该说法是错的，实现教育目的的基本途径是教学。按照《教育法》第五条规定，我国现阶段的教育目的是“培养学生的创新精神和 实践能力，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的德、智、体美等方面全 面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。

德育过程的基本矛盾是学生的道德认识与道德行为的矛盾

答：该说法是错的。1、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾就是 德育过程的基本矛盾。2、德育过程的结构是指在德育过程中不同质的各种要素的组合方式，通常包括 教育者、受教育者、德育内容、德育方法。

简答题：

教育对生产力的促进作用

1.教育能把可能的劳动力转化为现实生产力，是劳动力再生产的重要手段。

2.教育是科学知识再生产的手段。

3.教育是科学发展的一个重要手段。

学校美育誉建设的途径

1、良好的学习环境

2、优秀的教师团队

3、培养学生的兴趣爱好

4、创新实践

教师职业道德素养的内容

教师职业道德修养的基本内容主要是包括五个方面，分别是：

1、教师思想行为规范

2、教师教学行文规范

3、教师人际行为规范

4、教师仪表行为规范

5、教师语言行为规范

心理学选择题

1.咨询 2.视觉 3.联觉 4.知识经验 5.思维定势 6.价值表达 7.坚韧性8.尊重需要 9.需要 10.驾驶技能 11.道德行为 12从众

辨析题

注意转移和注意分散的意义相同

答：这句话是错误的，

1、注意转移是指有目的地、及时地把注意从一个对象转移到另一个对象，是主动的;

2、而注意分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，转到无关对象上去的 现象，是被动的。

知识的掌握和能力的发展是同步的

答：该说法是错误的，知识和能力是密切相关但又是不尽相同的两个概念。

1、知识是个体获得的关于外部世界的一种信息，能力是个体操控外界保证活动 顺利完成的一种保证。

2、知识的发展是获得能力的基础，获得能力又是知识学习的重要目的和保障。有时候教师仅仅注意教授学生知识却忽视了对其能力的培养，这就出现了高分低 能的现象。而如果缺乏了传授知识的环节，学生的能力也是无从获得的。

3、所以，知识和能力虽然密切联系不可分割，但是也往往不是同步的。

简答题

教师在教学活动中如何培养学生的创造性想象

1、创设有利于创造性产生的适宜环境。

(1)创设宽松的心理环境。

(2)给学生留有充分选择的余地。

(3)改革考试制度与考试内容。

2、注重创造性个性的塑造。

(1)保护好奇心。

(2)解除个体对答错问题的恐惧心理。

(3)鼓励独立性和创新精神。

(4)重视非逻辑思维。

(5)给学生提供具有创造性的榜样。

3、开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。

(1)发散思维训练。

(2)推测与假设训练。

(3)自我设计训练。

(4)头脑风暴训练。

气质的概念与特性

概念：表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性、等方面的一种稳定的心 理特征

特性：1、兴奋过程和抑制过程的强度;

2、兴奋过程和抑制过程的均衡度;

3、兴奋过程和抑制过程的灵活性。

心理咨询的目标

1、促使行为改变

2、改进应对技能

3、提高做决定的水平

4、改善人际关系

5、发展来访者的潜能

运用记忆规律促进知识巩固的方法

1、明确记忆要求，增强知识巩固的自觉性。

2、深度加工材料。

3、有效运用记忆术，记忆术是运用联想的方法对无意义键则穗的材料赋予某些认为意 义，以促进知识保持的策略

4、稿卜进行组块化编码。

5、适当过度学习。所盯大谓过度学习，是指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。

6、合理进行复习。及时复习，分散复习，反复阅读结合尝试背诵。

【以上为网友回忆版答案，暂无完整版，仅供参考。后期将不断更新，请及时关注网站及公众号通知！】

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大一学前教育心理学期末考试题及答案专科

学前儿童发展心理学 试题

一、名词解释题（每小题4分，共20分） 1．个体心理发展 2．知觉

3．自传体记忆 4．自我中心 5．社会性游戏

二、填空题（每空1分，共20分）

1．学前儿童心理学是研究---------学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 2.---------是生命的最基本特征之一，是生物界的普遍现象。

3．新生儿视觉调节机能较差，---------很难随客体远近的变化而变化。

4.8个月以后的婴儿主要采用两种方式开展交流活动，一种是----------，另一种是 ------------。

5．皮亚杰将儿童的道德水平分为------、----------、-----------

6．学前儿童的----------是学前儿童音乐表现能力、欣赏能力的基础和前提。 7．随着年龄的递增，儿童的社会性游戏不断向更高层次发展，从---------到平 行游戏，从平行游戏再到-------------- ，最后发展到------。

8．儿童的性别概念主要包括三方面的内容：-----------、一--------和---------。 9．华生强调-----------对塑造儿童行为的决定性作用，进而发展为---------， 强调对____。

10.格塞尔认为，个体的发展取决于--------- ，而成熟的顺序取决于------决定的时间表。

三、简答题（每小题8分，共24分） 1．简述个体心理发展的基本规律。 2．简述儿童思维发展的一般趋势。 3．简述依恋的特征。 四、论述题（16分）

试述母亲对胎儿发育的影响及如何做好优生。 五、案例分析题（20分）

材料：她易于察觉别人不易察觉的事情。在实验中，两根铁丝本应是等长的，但实际上有极细微的差异。先后参加实验的10个同龄小朋友，只有她一人注意到这个慧李差异。

她不喜欢说话，喜欢一个人玩。有时其他小朋友凑过来玩前迅迟，她也不说话，只是厌烦地把他们推开，更不易与陌生人接触。

她情绪不易外露，受到表扬时，也没有什么表示。在幼儿园里遇到不高兴的事，可以毫无表情，但回家后对着妈妈哭。

她上课时很安静，总是一个姿势坐着。吃饭时，不管饭菜多么好，从不见她大口吃。 午睡时，她总是把衣服一件件叠好放在椅子上。如果椅子稍歪一点，她要把它放正，还要看上几眼，然后才躺下。起床时，穿衣动作也很慢。

根据材料描述昌仔请指出孩子的气质类型，并谈谈如何根据此类气质进行教育。

专升本学前教育入学要考什么

中大网校回答：

普通专升本《学前教育学》考试大纲

课程性质：《学前教育学》是学前教育专业的核心课程，它涵盖幼儿园保教工作主要内容，偏重研究幼儿教育一般活动规律及指导理论等问题，为学前教育专业学生从事学前教育工作和继续进行专业学习奠定基础。

考核方式：闭卷考试。

考试题型：选择题、填空题、简答题、论述题、案例分析题。

参考书目：朱宗顺、陈文华主编，《学前教育学》(全国学前教育专业十二五系列规划教材)，北京：北京师范大学出版集团、北京师范大学出版社，2012.3

考核内容：

绪论

考核要点：1、学前教育学的含义。2、学前教育学的产生和发展。

第一章 学前教育概述

第一节 学前教育的含义、要素、类型与发展趋势

考核要点：1、学前教育的含义。2、学前教育的三个组成要素。3、学前教育的类型。

第二节 学前教育的特点、原则和任务

考核要点：1、学前教育的特点。2、学前教育的基本原则。

第二章 学前教育与儿童

第一节 学前教育和儿童关系概述

考核要点：1、儿童发展的含义和特征。2、影响儿童发展的因素。3、学前教育与儿童发展的关系。

第二节 儿童观的演变与建构

考核要点：1、科学儿童观的内涵。

第三章 学前教育与社会

第一节 学前教育受社会的影响和制约

考核要点：1、经济对学前教育的影响。2、政治对学前教育的影响。3、文化对学前教育的影响。

第二节 学前教育对社会发展的影响

考核要点：1、学前教育对经济发展的影响。2、学前教育对社会发展的影响。3、学前教育对文化的影响。

第四章 幼儿园教师

第一节 幼儿园教师概述

考核要点：1、幼儿园教师的含义。2、幼儿园教师的角色。

第二节 幼儿园教师的素质

考核要点：1、幼儿园教师素质概述。2、幼儿园教师的职业道德。3、幼儿园教师的知识结构。4、幼儿园教师的专业能力。5、幼儿园教师的专业成长。

第五章 幼儿园教育的目的与内容

第一节 幼儿园教育目的

考核要点：1、幼儿园教育目的的含义。2、我国幼儿园教育目的的内容与特点。3、我国幼儿园教育目的的实施。

第二节 幼儿园教育内容

考核要点：1、我国幼儿园的教育内容。2、幼儿园教育内容选择的原则。

第六章 幼儿园生活活动

第一节 幼儿园生活活动概述

考核要点：1、幼儿园生活活动的含义。2、幼儿园生活活动的意义。

第二节 幼儿园生活活动的指导

考核要点：1、入园与离园的指导。2、餐饮指导。3、盥洗的组织与指导。4、睡眠的组织与指导。5、幼儿园生活活动的指导原则。

第七章 幼儿园教学活动

第一节 幼儿园教学活动概述

考核要点：1、幼纯如薯儿园教学活动的含义、特点和意义。2、幼儿园教学活动组织形式与常用方法。3、幼儿园教学活动的原则。

第二节 幼儿园教学活动的指导

考核要点：1、幼儿园教学活动设计的指导策略。2、幼儿园教学活动实施的指导。

第八章 幼儿园游戏

第一节 游戏概述

考核要点：1、游戏的基本特征。2、游戏的功能。3、游戏的类型。

第二节 幼儿园游戏的指导

考核要点：1、角色游戏的指导。2、表演橡搏游戏的指导。3、结构游戏的指导。4、规则游戏的指导。

第九章 幼儿园环境

第一节 幼儿园环境概述

考核要点：1、幼儿园环境的含义与类型。2、幼儿园环境的作用。

第二节 幼儿园环境创设

考核要点：1、幼儿园物质环境的创设。2、幼儿园精神环境的创设。

第十章 幼儿园与家庭及社区的合作

第一节 幼儿园和家庭的合作

考核要点：1、家园合作的内涵。2、家园合作的意义。3、家园合作的策略。

第二节 幼儿园和社区的合作

考核要点：1、幼儿园和社区合作的意义。2、幼儿园和社区合作的内容和方法。

第十一章 幼小衔接

第一节 幼小衔接概述

考核要点：1、幼小衔接的含义与意做者义。

第二节 幼小衔接的策略

考核要点：1、幼小衔接的策略。

合肥师范学院教师教育学院学前教育专业

普通专升本《学前心理学》考试大纲

(2014年2月修订)

课程性质：《学前心理学》是学前教育专业一门重要的专业核心、必修课程。本课程主要阐述学前儿童心理发展的基本规律和各年龄阶段儿童心理发展的特征，着重介绍各年龄儿童心理的整个面貌，揭示儿童心理发展的内部矛盾及其在各个发展阶段的不同表现。心理学、教育学为该课程的学习提供专业基础，而学前心理学又为后续课程如学前游戏指导、幼儿园活动设计与指导、幼儿园组织与管理等课程提供儿童心理发展特征和规律的相关理论和专业指导。

考核方式：闭卷考试。

考试题型：选择题、填空题、简答题、论述题、案例分析题。

参考书目：刘新学、唐雪梅主编，《学前心理学》(全国学前教育专业十二五系列规划教材)，北京：北京师范大学出版集团/北京师范大学出版社，2013.8

考核内容：

第一章 学前儿童心理学概述

第一节 学前儿童心理学研究的对象和内容

考核要点：1、学前儿童心理学研究的对象。2、学前儿童心理的年龄特征。3、儿童心理发展的关键期。

第二节 学前儿童心理学的理论流派

考核要点：1、格赛尔的成熟势力说。2、弗洛伊德的心理发展观。3、埃里克森的人格发展八阶段。4、华生的儿童发展心理学理论。5、斯金纳的操作性条件反射。6、班杜拉的观察学习理论。7、皮亚杰的心理发展观。8、维果斯基的最近发展区。

第三节 学前儿童心理学的研究方法

考核要点：1、观察法。2、实验法。3、问卷法。4、测验法。

第四节 影响学前儿童心理发展的因素

考核要点：1、生物因素。2、社会因素。

第二章 学前儿童的注意

第一节 注意概述

考核要点：1、注意的概念。2、注意的外部表现。3、注意的种类。

第二节 学前儿童注意的发展

考核要点：1、1-3岁儿童注意发展的特点。2、3-6岁儿童注意发展的特点。3、学前儿童注意品质的发展。

第三节 学前儿童注意的培养

考核要点：1、学前儿童注意分散的原因及防止。2、慎重处理幼儿多动现象。

第三章 学前儿童的感知觉

第一节 感知觉的概述

考核要点：1、视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。2、形状知觉、方位知觉、空间知觉和深度知觉。

第二节 学前儿童感知觉的发展

考核要点：1、学前儿童的视觉、听觉、深度知觉、空间知觉、方位知觉、形状知觉和时间知觉发展的一般规律。2、“视崖”实验。

第三节 学前儿童观察力的发展与培养

考核要点：1、培养幼儿观察力的方法。2、学前儿童观察力的发展特点。

第四章 学前儿童的记忆

第一节 记忆概述

考核要点：1、记忆概念。2、记忆种类。3、艾宾浩斯遗忘曲线。

第二节 学前儿童的记忆发展

考核要点：1、幼儿期健忘。2、习惯化。3、客体永久性。4、3岁前儿童记忆发展特点。5、3-6岁儿童记忆发展特点。

第三节 学前儿童记忆的培养

考核要点：1、学前儿童良好记忆品质的培养方法。

第五章 学前儿童的想象

第一节 想象概述

考核要点：1、想象的概念与特点。2、想象的种类。

第二节 学前儿童想象的发展

考核要点：1、想象在学前儿童生活中的地位。2、学前儿童想象发展的年龄特征。3、学前儿童的想象与现实的关系。

第三节 学前儿童想象的培养

考核要点：1、幼儿想象能力的培养。

第六章 学前儿童的思维

第一节 思维的概述

考核要点：1、思维概念。2、思维分类。

第二节 学前儿童的思维发展

考核要点：1、学前儿童思维发展的一般规律。2、学前儿童思维发展的特点。

第三节 学前儿童思维的培养

考核要点：1、学前儿童思维培养的原则。2、学前儿童思维培养的措施。

第七章 学前儿童的语言

第一节 语言概述

考核要点：1、语言的概念。2、语言的分类。3、语言的获得理论。

第二节 学前儿童语言的发展

考核要点：1、学前儿童语言发展的阶段及各阶段的语言发展特点。2、学前儿童口语表达能力的发展特点。3、学前儿童阅读理解能力的发展。

第三节 学前儿童语言的培养

考核要点：1、学前儿童语言培养的原则。2、学前儿童语言培养的措施。3、如何防止和矫正幼儿口吃。

第八章 学前儿童的情绪与情感

第一节 情绪与情感概述

考核要点：1、情绪与情感的概述与分类。2、情绪的功能。

第二节 学前儿童情绪与情感的发展

考核要点：1、3岁前儿童情感的发生和发展。2、3-6岁儿童情绪、情感的特点和发展。

第三节 学前儿童情绪与情感的培养

考核要点：1、学前儿童积极情绪的培养途径与方法。2、学前儿童消极情绪的防止途径与方法。

第九章 学前儿童的意志

第一节 意志概述

考核要点：1、意志的概念。2、意志的品质。

第二节 学前儿童意志的发展

考核要点：1、学前儿童意志的特点。2、学前儿童意志的发展。

第三节 学前儿童意志的培养

考核要点：1、学前儿童意志培养的原则。2、怎样培养学前儿童的意志力。

第十章 学前儿童的社会交往

第一节 学前儿童的亲子交往与师幼交往

考核要点：1、学前儿童的亲子交往。2、婴儿依恋的发展阶段。3、依恋类型。4、学前儿童的师幼交往特征。

第二节 学前儿童的同伴关系

考核要点：1、学前儿童同伴交往的发展。2、影响同伴交往的因素。

第三节 学前儿童社会交往的培养

考核要点：1、亲社会行为与攻击性行为。2、影响学前儿童亲社会行为发展的因素。3、学前儿童良好社会交往能力的培养措施。

第十一章 学前儿童的个性发展

第一节 个性的概述

考核要点：1、个性的概念。2、个性的心理结构。3、个性的特征。4、幼儿期是儿童个性开始形成的时期。

第二节 学前儿童的自我意识

考核要点：1、自我意识的概念。2、学前儿童自我意识的发展。

第三节 学前儿童的能力

考核要点：1、能力的概念。2、学前儿童能力的培养。

第四节 学前儿童的气质

考核要点：1、气质概念。2、婴儿的气质类型。

第五节 学前儿童的性格

考核要点：1、性格概念。2、幼儿性格的年龄特征。

第十二章 学前儿童的游戏

第一节 游戏的概述

考核要点：1、游戏的概念。2、游戏的理论。3、游戏的分类。

第二节 学前儿童游戏心理的发展

考核要点：1、学前儿童游戏心理的特点。2、游戏在学前儿童发展中的作用。

第三节 学前儿童游戏课程设计

考核要点：1、教师在学前儿童游戏中的角色和作用。2、学前儿童游戏培养原则。

第十三章 学前儿童的性别角色

第一节 学前儿童的性别角色

考核要点：1、性别角色的概念。2、性别角色的获得。

第二节 学前儿童性别角色发展的差异

考核要点：1、学前儿童性别角色的发展。2、性别刻板印象。3、性别角色认同障碍发生的原因。

综合文科考试大纲

考核方式：闭卷考试。

综合文科包括：《英语》和《大学语文》。其中《英语》占40%，《大学语文》占60%。

一、英语部分

英语考试以教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》和《高等学校英语应用能力考试大纲和样题》为依据，测试考生语言知识和语言技能，包括一般性语言内容和涉外业务有关的内容。考试形式为笔试，采用主客观混合题型，以保证良好的信度和效度。考试内容包括五个部分：1.词汇和语法结构：参见《高职高专教育英语课程教学基本要求》和《高等学校英语应用能力考试大纲和样题》所规定的词汇和语法项目;2.完形填空：考查考生在所要求的词汇和语法项目的范围内，综合运用语言的技能，如推理、判断、猜测、常识等;3.阅读理解：在所要求的词汇和语法项目范围内，考查考生的篇章理解能力，信息的获取、分析、判断能力以及阅读速度;4.翻译(英译汉)：考查考生对英语句子及篇章结构的分析能力，信息获取能力，以及英汉思维方式的转换能力;5.写作(汉译英)：考查考生的英语句子、篇章的组织表达能力，以及对英语应用文格式的掌握程度。

二.大学语文部分

(一)文学、文体常识

文学常识：中外著名作家的姓名(字号)、生活年代、生平事迹、代表作品、创作特征，及其在文学史上的地位和影响;名篇的作者、创作背景、思想内容、艺术成就，以及篇中的名言警句;著名作品集的成书年代、主要内容与艺术成就;中国文学史上重要流派的主要成员、创作特征、艺术成就与影响。

文体常识：诗、词、赋、戏曲、小说，记叙文、议论文、说明文，及其它应用类文体的概念与主要特征。

(二)语言文字运用

识记常用汉字的读音，正确书写现代常用规范汉字，正确使用词语(包括关联词、熟语)，辨析并修改病句，识别并正确运用常见的修辞手法(如比喻、拟人、夸张、借代、排比、对偶、反复、设问、反问、通感等)。

(三)文言文阅读理解

侧重考查考生对常见的文言实词、虚词，特殊句式，以及句意的理解与掌握情况。

文言实词：把握常见的文言实词在具体语境中的含义，特别是古今意义的不同、词类的活用(如名词、动词、形容词等的活用)。

文言虚词：把握常见的文言虚词，如“之、其、而、以、于、乎、者、乃、则、为、所、易、则、何、诸、焉”等，在具体语境中的意义和用法。

文言句式：辨识文言特殊句式，如判断句、被动句、倒装句(主谓倒装、宾语前置、定语后置)、省略句。

句意：理解并翻译文中的句子。侧重考查对句意的理解和表述，具有综合性特点。以直译为主，意译为辅。

【附】古代文学作品篇目：

《国语•召公谏厉王弭谤》、《论语•季氏将伐颛臾》、孟子《有为神农之言者许行》、庄子《逍遥游》、《左传•晋公子重耳之亡》、《战国策•唐且不辱使命》、屈原《渔父》、司马迁《史记•廉颇蔺相如列传》、司马迁《魏其武安侯列传》、王粲《登楼赋》、李密《陈情表》、江淹《别赋》、骆宾王《代李敬业传檄天下文》、韩愈《答李翊书》、韩愈《张中丞传后叙》、柳宗元《种树郭橐驼传》、柳宗元《始得西山宴游记》、欧阳修《朋党论》、欧阳修《醉翁亭记》、王安石《答司马谏议书》、王安石《游褒禅山记》、苏轼《前赤壁赋》、归有光《项脊轩志》、宗臣《报刘一丈书》、侯方域《马伶传》、张岱《西湖七月半》、蒲松龄《聊斋志异•婴宁》、曹雪芹《红楼梦•宝玉挨打》、方苞《狱中杂记》、梁启超《论毅力》，《诗经•蒹葭》、《楚辞•湘夫人》、《陌上桑》(汉乐府)、《孔雀东南飞》(汉乐府)、曹操《短歌行》其一(“对酒当歌”)、陶渊明《归园田居》其一(“少无适俗韵”)、陈子昂《登幽州台歌》、张若虚《春江花月夜》、王昌龄《出塞》其一(“秦时明月汉时关”)、王维《山居秋暝》、李白《望天门山》、李白《行路难》其一(“金樽清酒斗十千”)、岑参《白雪歌送武判官归京》、杜甫《蜀相》、白居易《杜陵叟(伤农夫之困也)》、李商隐《锦瑟》、孟郊《游子吟》、杜牧《江南春》、李煜《虞美人》(“春花秋月何时了”)、柳永《八声甘州》(“对潇潇暮雨洒江天”)、苏轼《水调歌头》(“明月几时有”)、姜夔《扬州慢》(“淮左名都”)、秦观《鹊桥仙》(“纤云弄巧”)、李清照《声声慢》(“寻寻觅觅”)、辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》、陆游《书愤》、马致远《天净沙•秋思》、王实甫《西厢记•长亭送别》、睢景臣《高祖还乡》。

(四)现代文阅读理解

考查范围：议论文、说明文、记叙文及其它文学类文本。文本材料不限于教材和所附篇目。

考查内容：把握文本材料所属文体类别，归纳内容要点并概括主旨，把握结构特点和行文思路，分析主要写作特色，识别所用常见的修辞手法并分析其在语境中的作用，理解、把握关键性词、句的含义和在结构、表达上的作用。

【附】中国现当代文学与外国文学作品篇目：

朱自清《桨声灯影里的秦淮河》、郁达夫《故都的秋》、梁实秋《谈时间》、鲁迅《伤逝》、朱光潜《选择与安排》、余光中《听听那冷雨》、余秋雨《道士塔》、徐志摩《我所知道的康桥》、培根《论学问》、梭罗《湖光水色》、爱因斯坦《我的信仰》、R.卡逊《大自然在反抗》、东山魁夷《听泉》、霍金《我们的宇宙图像》。

(五)作文

考查考生的书面表达能力。能写作论述类、应用类、文学类文章。要求符合题意和文体要求(包括试题规定的文体要求和考生选定的文体要求);思想健康，情感真挚;内容充实，中心明确;条理清楚，结构完整;语句通顺，标点恰当;书写工整，行款规范。

合肥师范学院教师教育学院学前教育专业

普通专升本面试要求

项目：音乐、舞蹈、美术、语言等四项，考生任选一项。

时间：4分钟(其中1分钟自我介绍)。

等级：合格、不合格

要求：

1.音乐：包括声乐或器乐(自带伴奏)。

考试内容、具体要求如下：

声乐要求——自选并完整演唱一首中外声乐作品，曲目内容健康，要求有表情演唱，音准、节奏、节拍准确。

器乐要求——器乐类型不限，除钢琴外其它乐器考生自备，要求能够熟练、完整演奏一段歌曲，节奏、节拍准确并富有感情。

主要测试考生：

(1)演唱、演奏方法是否正确以及运用的熟练程度。

(2)音准、节奏、吐字及歌曲内容、风格的表达是否准确。

(3)演唱中呼吸是否自如及音色甜美清脆。

2.舞蹈：包括舞蹈表演或幼儿舞蹈创编，测试考生舞蹈基本素质和基本功。

考试内容、具体要求如下：

舞蹈表演体裁包括民族舞、古典舞、幼儿舞蹈等，音乐自备，要求身体协调性灵活，能通过舞蹈表达一定情感与内容。

主要测试考生：

(1)动作的协调性、韵律感;

(2)舞蹈动作连贯，服装适宜;

(3)表演能否体现出舞蹈风格，是否具有表现力。

3.美术：包括素描、简笔画或手工等，要求当场完成、自备材料。

主要测试考生：

(1)作品生动形象;

(2)解读作品内涵。

4.语言：包括有表情地讲述儿童故事、声情并茂地朗诵儿童诗歌等。

主要测试考生：

(1)故事讲述的完整性;

(2)讲述时生动有趣的语言、起伏变化的语气以及神态表情的变化;

(3)讲述时注意语速、停顿;

(4)讲述时按照故事情节带有相应的肢体语言和动作表演。

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