在了解《英语二号》语音和词汇测试要求之前，要明确单词记忆中的各种方法(所有单词记忆方法，如词缀联想法、语境联想法、市面上的各种记忆方法，其本质在于通过各种联想来增强词汇的系统性，有的甚至是人为的、“假”联想，从而达到快速记忆单词的目的)。

最后，要在试题练习中巩固和提高词汇应用能力(试题练习不是目的，甚至不是重要手段，但却是学好这门课，通过考试的必要手段)。

第二英语发音:能流利地拼读国际音标和课文，语音语调基本准确。在考试中，虽然不考语音题，但是有一定的语音基础知识是学好英语的基础。在实际的学习过程中，学生不能要求准确的发音，英语和美国音的区别，流利的阅读或说话，但必须能够阅读和说话。否则整个学习会很难很枯燥，学习成绩会大打折扣。所以自考生在语音学习上要能看单词和课文，能表达自己的想法(理想的结果和标准和CCTV 4专访的专家学者差不多:发音不准，但能流畅表达自己的想法)。然而，作者并不主张学生在英语(二)学习中应该听录音或练习口语。相反，他们应该从根据教学大纲阅读课文开始。把语音放在课文学习中提高。

英语二级词汇:英语(2)包括约3800个英语单词(包括中学时学的1600个单词)，约750个短语和5万多个阅读单词。要求能够流利地阅读和说出单词的语法特征(词性和形态变化)，能够说出汉语单词的意思，能够翻译英汉常用词，能够正确拼写，能够记住固定搭配。此外，还要了解基本的构词规则，记住常见前缀和后缀的含义，并根据它们猜测词性和含义。这个任务并不难说，但是由于工作任务重，家庭责任重，学习时间少等原因，几乎很难完成这样一个词汇。首先要认真学习课文，让词汇学习有一个基本的系统性。单词的记忆应该放在一定的有意义的情境中，尤其是课文中，这可能是学习英语最快捷、最经济、最有效的方法。特别是一些比较难记的单词，比如糖尿病、厌氧菌a、毒性等，单独记忆比较困难，意义不大，因为它们的使用率很低，所以要放在文本的具体语境中理解；要把背生词和学课文结合起来，背课文中的单词，让背单词为学课文服务，而不是反过来。没有文字的话很难记住，记住的时候很容易忘记，不能用。外面很多背单词的方法几乎都有这个问题。

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