一、自学考试教育功能的特点和问题

1.开放。体现在学习条件不受限制，教学方法多样化；专业设置视社会需求而定，可以及时调整。

2.统治力。意味着国家在考试中起主导作用。通过一定的指标体系，在确定专业计划和课程考试大纲后，精心编辑教材等教学媒体。通过体现知识体系的教学媒体，可以控制考生参加自考的过程，从而达到国家培养人才的标准和要求。

3.服务。自学考试的教育是一个过程，是通过自上而下建立一个相对健全、功能完善的组织和服务体系来完成的。

4.终身。教育特色突出。同样，自学考试的特点也导致了其教育功能中存在一些不容忽视的问题。

(1)一边复试一边忽视学习。在自考的所有环节中，国考的地位无疑是最重要的，各级考试部门都把它作为重中之重，但往往忽视了自考的教育过程，这种现象普遍存在。复试,现象。这种现象短期内不会对职业发展产生太大影响，但长期来看，自考作为一种教育形式，发展不平衡会阻碍其前进。

(2)缺乏教育氛围。与普通专升本相比，考生在学习中缺乏有效的指导和沟通，没有校园文化氛围，增加了考生的学习难度，影响自考毕业生的质量、成功率和职业发展。

(3)地区发展不平衡也影响自学的发展。

(4)助学形式不丰富，管理不完善。主要问题是机制不健全，管理松散，缺乏有效的检查和评估体系，缺乏科学有效的指导和监督，或者流于形式，对助学机构的设立、教学过程和学生缺乏规范的制度。助学机构以合格率为生命线，自生自灭。

二是转变观念，整合教育资源，拓展自学考试的教育功能

经过20年的发展，自学考试已经成为我国高等教育中不可或缺的一种教育形式和考试制度。截至2002年上半年，中国自学考试累计达到3700万次，考试次数2.9亿次，注册考生1704万人，11个专业班，280个专业，370万考生取得了本科、专科、中专毕业证书，在经济建设和社会发展、提高全民族素质和终身教育中发挥了重要作用。自学考试作为一种教育形式，数量大、范围广，因此有必要解决其教育过程中存在的问题，拓展其教育功能，以完善这一高等教育体系。

1.转变观念，兼顾考和学。1998年，教育部对我国专升本的专业化水平有了明确的定位，即培养生产靠前线的技术应用型人才。在人才培养中，自学考试应明确面向应用型人才。所以在制定专业规划和标准时，要确定理论知识充足，但要强调实践能力。有鉴于此，考试部门要转变办考思路，即从单纯的以考促学转变为兼顾考，丰富自学考试的内涵，完善自学考试制度，按照一定的教育规律科学地实施教育过程中的各个环节。

考试计划可以分为两部分，一部分是必修课，一部分是选修课。两者可以按一定比例分配。必修考试课程由国家或省统一制定，命题和考试统一进行；选修课要以实践为主。课程计划和考核标准可以由国家或省制定，也可以由符合一定条件的注册合格社会救助组织制定，报省级考试机构审批。选修课的考核由学生资助单位完成，省市考试机构对其进行评估和监督。普通院校和高中等职业学校，生源稳定，师资力量好，办学条件好。考试机构应积极加强与他们的合作，使自学考试与他们有机结合，或者有针对性地为这些学校开设适销对路的专业，有计划、科学地释放一定的考试权力，充分调动他们帮助学生的积极性。自学考试不仅可以很好地发展，而且可以改变教育从被动到主动的过程，学习质量将得到很好的控制。

2.正确引导，完善监督。社会救助组织是一个开放的系统，由教育行政部门审批发放。在自学考试机构注册的所有资助组织均可参加资助工作。完善的制度和有效的监督是保证这一开放体系正常运行的基石，也是自学考试教育的必要环节。

(1)制定相应的制度。考试管理部门要对助学机构的设立、招生宣传、教学过程、学生管理等方面制定一系列规章制度，做到有章可循。

(2)建立准确及时的信息反馈系统。管理的成败关系到管理者能否快速获得全面有效的信息，这就要求管理者在管理中有一个畅通准确的信息渠道，有效控制助学机构，并采取相应的措施和分类指导。

(3)发挥评价效果。在学生资助管理中，应建立有效的质量评估体系，进行有针对性、系统性的评估和检查，发扬优势，找出学生资助工作中的不足，使其更加科学、有效、规范，使自学考试的整个教育过程不断发展。

3.自学、电大、函授教育有机融合。分散的教育资源所创造的效益远远小于有机整合所带来的效益。自考、电大、函授都是我国开放远程教育体系的重要组成部分，其特点是对成人开放、灵活。自考因为整合了专升本资源，实力雄厚，管理方法有效，所以质量和可信度都很好；电大拥有一套信息覆盖面广、教学网络完善的现代化教学手段。函授教育有师资力量强，实践条件好的优势。三者各有优势，缺点也很明显，互补性很强。

任何一种教育质量评价都是通过衡量教师、教学和管理来决定的。结合自学考试质量、电大指导和函授教学实践，编写符合远程教育特点的教材和课件，加强师资队伍建设、教学实践等，营造一种有利于远程学习的文化氛围，将会造就一个更加完善和开放的中国远程高等教育。这对建立终身教育体系，适应学习型社会，全面推进全民素质教育将起到积极作用。同时，三种教育资源的整合能够真正把高等教育送到农民家中，解决高等教育向农村延伸的问题，对农村两个文明建设意义深远。

4.充分利用网络资源。信息社会的到来有力地表明，未来的远程教育将形成以网络传播为主导的多元化、共同化的发展模式。网络教育最大的优势是资源丰富，信息丰富，充分利用教育资源。虚拟化和多媒体使教学内容和手段更加生动形象。同时，网络教学对学习者的时间、地点、数量和教学条件没有任何限制。教与学实现双向互动，有效提高学习效率。是真正的远程教育。

从现实和发展的角度来看，网络将对自学考试起到很好的支持作用，并将成为自学考试教育的重要载体。目前，我国和许多省市都建立了自学考试网站，但大多处于初级阶段，领导重视不够，管理人员缺乏，配套设施不完善，信息少，教学内容和手段还处于发展阶段，相互之间沟通不足，未能将网络资源的优势与自学考试的特点结合起来。

自考要建设符合自身特点的网络远程教育，考试部门必须尽快建立丰富的自考信息资源库，让自考学生查阅各种资料和信息，满足不同专业考生的不同需求，同时形成全国性的自考网络体系；组织专家编写一些优秀的教学课件，通过多媒体或虚拟实验室实现对考生的在线教学；与银行合作建立网上收费系统，实施网上报名，方便考生，提高效率；加强网上管理，实现网上查询成绩、资格考试、毕业证鉴定等网上考试管理；建立网上考试题库，为一门课程准备等量、等量、等量的多份试卷，实施网上考试，可以增加考试次数，充分体现自学考试灵活、开放的特点。

5.营造自学考试的良好文化氛围。整个教会第三次提出:& ，深化教育改革，全面推进素质教育。,自考的特点决定了自考与其他教育相比，师生与考生之间缺乏广泛的交流，没有良好的文化氛围。这不利于自考学生素质的提高和创新能力的培养。

考试机构、社会救助组织和网络是广大自考考生的场所和校园，是自考校园文化建设最重要的方面。各级考试机构要通过各种媒体广泛宣传自学考试制度，形成良好的社会氛围，让全社会关注自学考试。同时，通过杂志、网络等载体的自考系统加强自考服务，组织考生开展作文、演讲等各种活动，定期召开座谈会，成立学习小组，让考生有交流互助的氛围。自考机构要制定政策，积极鼓励普通专升本和成人专升本参与自考的社会帮扶工作，让更多的自考考生接受校园文化的影响，参与学校开展的各种活动，如运动会、专题讲座等，共享学校资源，让自考考生不断提高自身素质。其他学生组织应该组织丰富多彩的活动，加强交流和讨论，让考生成为学校的真正主体，而不是被动的接受者。在建立自考网络教育的同时，通过建立虚拟校园，营造良好的文化氛围，让考生在接受辅导的同时加强沟通交流，相互影响，相互鼓励，从而实现共同进步。

不断加强和完善高等教育自学考试的教育功能，是这种教育形式和考试制度发展的必要条件之一。在丰富内涵和拓展外延的基础上，符合中国国情的高等教育自学考试制度将在中国高等教育和终身教育的发展中发挥更大的作用。

部分内容来源于网络转载、学生投稿，如有侵权或对本站有任何意见、建议或者投诉，请联系邮箱（1296178999@qq.com）反馈。 未经本站授权，不得转载、摘编、复制或者建立镜像， 如有违反，本站将追究法律责任！