近日吉首大学张家界学院公布了2023年考试课程及参考书目，我们知晓了该校的招生专业和考试科目，但很多同学想知道《中国文学史》课程考试大纲和参考书目是什么，备考湖南专升本的同学赶快一起来看看吧~

一、课程编号

二、课程类别：汉语言文学专业“专升本”课程。

三、编写说明

1.本考核大纲参考袁行霈主编的教材《中国文学史》进行编写。

2.本考核大纲适用于汉语言文学专业“专升本”考试。

四、课程考核的要求与知识点

第一编 先秦文学

第一章 上古神话

1.识记：(1)神话概念;(2)神话分类。

2.理解：(1)中国神话特点;(2)中国神话的价值和意义。

3.运用：神话分类与中国神话重要神话举例，举神话的例子分析中国神话的特点、价值、意义。

第二章 《诗经》

1.识记：(1)《诗经》;(2)三家诗、四家诗;(3)“诗六义”;(4)采诗、献诗、删诗;(5)重章。

2.理解：(1)《诗经》类别及主要题材内容;(2)诗经艺术成就及影响。

3.运用：赏析《诗经》主要题材诗歌。

第三章 《左传》等先秦叙事散文

1.识记：(1)《尚书》;(2)《春秋》;(3)春秋三传;(4)春秋笔法;(5)编年体、国别体。

2.理解：《左传》《国语》《战国策》体例、内容和艺术特色。

3.运用：先秦叙事散文的写作特点。

第四章 《孟子》《庄子》等先秦说理散文

1.识记：(1)《论语》《孟子》;(2)《庄子》;(3)《荀子》《韩非子》。

2.理解：《庄子》三言说理。

3.运用：分析庄子寓言的特点。

第五章 屈原与楚辞

1.识记：(1)楚辞;(2)《离骚》;(3)《九歌》;(4)《九章》;(5)宋玉《九辩》;(6)香草美人。

2.理解：(1)《离骚》内容及艺术特色;(2)屈原楚辞成就及影响。

3.运用：结合《离骚》分析香草美人象征手法。

第二编 秦汉文学史

第一章 秦及西汉散文

1.识记：(1)《吕氏春秋》;(2)李斯刻石文;(3)《淮南子》。

2.理解：《淮南子》的思想倾向、说理特点。

第二章 司马相如与西汉辞赋、第五章 东汉辞赋

1.识记：(1)汉大赋;(2)骚体赋;(3)诗体赋;(4)抒情小赋。

2.理解：(1)汉赋渊源及演变进程;(2)汉赋类别及散体大赋特征。

第三章 司马迁与《史记》

第六章 《汉书》及东汉散文

1.识记：(1)司马迁;(2)《史记》;(3)《汉书》;(4)纪传体;(5)断代史;(6)史传文学。

2.理解：(1)司马迁坎坷人生与《史记》;(2)《史记》内容和艺术成就。

3.运用：赏析《史记·项羽本纪》。

第四章 两汉乐府诗

1.识记：(1)两汉乐府诗;(2)《乐府诗集》;(3)《孔雀东南飞》;(4)“感于哀乐，缘事而发”。

2.理解：(1)汉乐府题材内容及艺术特征;(2)汉乐府民歌的经典地位及影响。

3.运用：赏析汉乐府民歌。

第七章 东汉文人诗

1.识记：(1)五言诗;(2)班固《咏史》;(3)秦嘉《赠妇诗》;(4)古诗十九首;(5)游子思妇。

2.理解：(1)五言诗的渊源及汉代发展;(2)《古诗十九首》的内容和艺术。

3.运用：赏析《古诗十九首》。

第三编 魏晋南北朝文学史

第一章 从建安风骨到正始之音

1.识记：(1)建安文学;(2)建安风骨;(3)建安七子;(4)正始文学;(5)竹林七贤;(6)咏怀诗。

2.理解：(1)建安、正始文学特色;(2)曹植、阮籍、嵇康文学风格。

3.运用：赏析曹操诗歌。

第二章 两晋诗坛

1.识记：(1)太康诗风;(2)“三张二陆两潘一左”;(3)“太康之英”;(4)咏史诗;(5)玄言诗;(6)游仙诗。

2.理解：(1)西晋文学特色;(2)左思诗歌特色。

第三章 陶渊明

1.识记：(1)田园诗鼻祖;(2)五柳先生、靖节先生。

2.理解：(1)陶渊明个性、人格与文学创作;(2)陶渊明田园诗的内容;(3)陶渊明诗歌风格。

3.运用：陶渊明诗歌鉴赏。

第四章 南北朝乐府民歌

1.识记：(1)双关;(2)西洲曲。

2.理解：南北朝乐府民歌风格。

3.运用：赏析《西洲曲》《木兰辞》。

第五章 谢灵运与鲍照诗风的转变

第六章 永明体与齐梁诗坛

第七章 庾信与南朝文风的北渐

1.识记：(1)山水诗鼻祖;(2)“元嘉之雄”;(3)永明体;(4)宫体诗 (5)“穷南北之胜”的庾信。

2.理解：(1)南朝文学特色(2)山水诗渊源及诞生;(3)谢灵运诗歌风格。

第八章 魏晋南北朝的辞赋、骈文与散文

1.识记：(1)骈文;(2)咏物赋;(3)骈赋;(4)《水经注》《洛阳伽蓝记》《颜氏家训》。

2.运用：阅读分析《洛神赋》《登楼赋》《芜城赋》《与朱元思书》。

第九章 魏晋南北朝小说

1.识记：(1)“小说”;(2)志怪、志人;(3)世说新语。

2.理解：(1)“小说”及其演变;(2)魏晋南北朝小说特征;(3)《世说新语》文学成就。

3.运用：阅读《世说新语》。

第四编 隋唐五代文学史

隋唐五代文学绪论

1.识记：初唐、盛唐、中唐、晚唐。

2.理解：唐代文学繁荣的多种因素。

3.运用：宏观描述隋唐五代文学发展。

第一章 隋及初唐诗歌

1.识记：(1)隋及初唐诗歌界限及特点;(2)上官体;(3)初唐四杰;(4)“回忌声病，约句准篇”;(5)沈宋;(6)律诗定型;(7)歌行体

2.理解： 陈子昂的文学理论与创作成就。

3.运用：赏析《春江花月夜》。

第二章 盛唐诗人群体

1.识记：(1)盛唐气象;(2)盛唐田园山水诗派;(3)王维、孟浩然;(4)诗佛;(5)盛唐边塞诗派;(6)高适、岑参。

2.理解：(1)孟浩然诗歌风格;(2)王维诗歌风格;(3)高适、岑参、王昌龄诗歌风格。

3.运用：(1)赏析王维、孟浩然山水田园诗歌;(2)赏析高适、岑参边塞诗歌。

第三章 李白

第四章 杜甫

1.识记：(1)诗仙;(2)诗圣;(3)诗史;(4)李白乐府;(5)李白歌行体;(6)李白绝句;(7)杜甫七律。

2.理解：(1)李白、杜甫的文学史地位和影响;(2)李白诗歌题材及艺术个性;(3)杜甫诗歌题材及艺术风格。

3.运用：(1)赏析李白、杜甫诗歌 ;(2)李白、杜甫诗歌比较。

第六章 韩孟诗派与刘禹锡、柳宗元等诗人

第七章 白居易与元白诗派

1.识记：(1)韩孟诗派(怪奇诗派);(2)元白诗派(讽谕通俗诗派);(3)新乐府;(4)刘柳。

2.理解：(1)韩孟诗派风格特色及代表诗人;(2)元白诗派风格特色及代表诗人。

3.运用：赏析中唐代表作家诗歌。

第八章 散文的文体文风改革

1.识记：(1)古文运动;(2)永州八记;(3)小品文;(4)“三十六体”。

2.理解：(1)中唐文体文风革新的成因;(2)中唐文体文风革新发展过程;(3)韩柳古文创作成就。

3.运用：赏析韩愈、柳宗元经典散文。

第九章 唐传奇与俗讲变文

1.识记：(1)传奇;(2)俗讲;(3)变文。

2.理解：(1)唐代传奇的发展历程;(2)唐代传奇特点;(3)爱情题材传奇的艺术成就。

3.运用：(1)概括唐传奇发展历程及代表作家作品;(2)分析《李娃传》《莺莺传》《霍小玉传》。

第十章 晚唐诗歌

第十一章 李商隐

1.识记：(1)苦吟诗人、艳丽诗人、隐逸诗人、讽谕诗人、乱离诗人;(2)李商隐无题诗;(3)秦妇吟秀才。

2.理解：李商隐诗歌成就。

3.运用：杜牧、李商隐诗歌赏析。

第十二章 晚唐五代词

1.识记：(1)词(曲子词、长短句);(2)《云谣集杂曲子》;(3)花间词派;(4)花间鼻祖。

2.理解：(1)词的渊源及其发展过程;(2)词的文体特征;(3)晚唐五代词的文学贡献。

3.运用：赏析温庭筠、李煜词。

第五编 宋代文学

第一章 宋初文学

识记：(1)白体;(2)西昆体;(3)晚唐体;(4)《西昆酬唱集》。

第二章 柳永与北宋前期词人的探索

第六章 周邦彦和北宋后期词人的创造

第七章 李清照与南渡词风的转变

1.识记：(1)《珠玉词》;(2)柳永以赋为词;(3)《小山词》;(4)“易安体”;(5)“清真词”;(6)苏门词人领袖;(7)大晟词人领袖。

2.理解：(1)柳永词新变的表现;(2)李清照词分前、后期;(3)李清照词作的艺术特色。

3.应用：结合作品分析柳永词新变的表现。

第三章 欧阳修与北宋诗文革新

识记：(1)诗文革新;(2)六一风神;(3)王荆公体。

第四章 苏轼

1.识记：(1)苏门四学士;(2)“以诗为词”。

2.理解：(1)苏轼文的总体特色;(2)苏轼诗歌的内容。(3)苏轼词在题材、风格、技巧方面的开拓。

3.应用：结合作品分析苏轼诗、文、词创作情况。

第五章 江西诗派与两宋之际的诗歌

识记：(1)江西诗派;(2)“山谷体”;(3)点铁成金;(4)“一祖三宗”;(5)“活法”说。

第八章 陆游等中兴四大诗人

1.识记：(1)“中兴四大诗人”;(2)“诚斋体”。

2.理解：(1)陆游诗的特点;(2)范成大田园诗的艺术特点。

3.应用：陆游诗歌的艺术成就及其多样风格。

第九章 辛弃疾和南宋中期词人的拓展

1.识记：“稼轩体”。

2.理解：稼轩体的内涵。

3.应用：辛词题材内容及其艺术成就。

第十章 姜夔、吴文英及南宋后期词人的深化

1.识记：(1)清雅词派;(2)白石词(3)梦窗词。

2.理解：姜夔词(白石词)的特色是“清空”、“骚雅”。

3.应用：白石词的艺术风格。

第十二章 南宋后期和辽金的诗歌

识记：(1)“永嘉四灵”;(2)江湖诗派;(3)元好问是金代最杰出的作家。

第六编 元代文学

第二章 关汉卿

第三章 王实甫的《西厢记》

1.识记：(1)关汉卿的创作及其分类;(2)“董西厢”;(3)“王西厢”。

2.理解：(1)关汉卿杂剧题材内容的特点;(2)《西厢记》的艺术特点。

3.应用：(1)《窦娥冤》的戏剧冲突及其悲剧性;(2)从《莺莺传》到《西厢记》的故事演变。

第四章 白朴和马致远

第五章 北方杂剧圈的杂剧创作

1.识记：(1)“元曲四大家”; (2)纪君祥《赵氏孤儿》、白朴《梧桐雨》、马致远《汉宫秋》。

2.理解：(1)元杂剧的体制;(2)元杂剧分为五类。

3.应用：元杂剧兴盛的原因。

第五章 宋元南戏和话本

1.识记：(1)南戏;(2)“四大南戏”;(3)宋人“说话四家”。

2.理解：(1)《琵琶记》的主旨和剧情;(2)《琵琶记》的人物形象塑造。

第八章 元代散曲

1.识记：(1)散曲;(2)小令;(3)套数。

2.理解：(1)元代散曲创作分前、后两期;(2)元代散曲文体风格和审美取向。

第七编 明代文学

第一章 《三国演义》与历史演义的繁荣

第二章 《水浒传》与英雄传奇的演化

1.识记：(1)“历史演义”;(2)章回小说;(3)“英雄传奇”。

2.理解：《三国演义》的成书

3.应用：(1)《三国演义》的主要内容和思想倾向;(2)《水浒传》的主要内容和思想倾向。

第三章 明代前期诗文

第四章 明代中期的文学复古

1.识记：(1)“台阁体”;(2)茶陵诗派;(3)“前七子”;(4)“后七子”。

2.应用：欣赏高启《咏梅诗》(其一)。

第五章 明代杂剧的流变

第六章 明代传奇的发展与繁荣

第七章 汤显祖

1.识记：(1)徐渭和《四声猿》;(2)沈璟与吴江派;(3)“临川四梦”;(4)临川派作家;(5)“汤沈之争”;(6)明清传奇。

2.理解：汤显祖的“至情论”。

3.应用：《牡丹亭》的思想内涵和艺术成就。

第八章 《西游记》与其他神怪小说

1.识记：(1)神魔小说;(2)世情小说;(3)《金瓶梅》是文学史上第一部文人独创的长篇小说。

2.理解：(1)《西游记》的素材来源和成书过程;(2)《金瓶梅》的作者。

3.应用：(1)《西游记》的主要内容及其思想内涵;(2)《西游记》的艺术特色及其影响;(3)《金瓶梅》的主要内容及其社会思想意义。

第十章 “三言”“二拍”与明代的短篇小说

1.识记：(1)“三言”“二拍”;(2)拟话本。

2.理解：“三言”的主要内容和思想倾向。

第十一章 晚明诗文

识记：(1)公安派;(2)竟陵派。

第八编 清代文学

第一章 清初诗文的繁荣与词学的复兴

1.识记：(1)“梅村体”;(2)神韵说;(3)肌理说;(4)“格调说”;(5)性灵诗派;(6)浙西词派;(7)常州词派。

2.理解：纳兰性德词的内容和艺术特点

3.应用：欣赏纳兰性德词。

第二章 清初戏曲与《长生殿》《桃花扇》

1.识记：《闲情偶寄》。

2.理解：(1)《长生殿》的思想蕴涵;(2)《桃花扇》的思想蕴涵。

3.应用：(1)《长生殿》的艺术成就;(2)《桃花扇》结构艺术的特点。

第三章 清初白话小说

第四章 《聊斋志异》

第五章 《儒林外史》

第八章 清中叶小说戏曲与讲唱文学

1.识记：(1)才子佳人小说;(2)才学小说。

2.理解：(1)《镜花缘》的思想意义;(2)《儒林外史》的结构特点。

3.应用：(1)《聊斋志异》的思想意蕴、艺术成就;(2)《儒林外史》的主要内容和思想意蕴、叙事艺术成就。

第六章 《红楼梦》

1.识记：(1)曹雪芹的生平;(2)《红楼梦》的版本系统。

2.理解：(1)《红楼梦》的思想意蕴;(2)《红楼梦》的艺术成就。

3.应用：(1)《红楼梦》厚重深刻的思想蕴涵及其悲剧意义;(2)贾宝玉的人物形象;(3)贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧。

第七章 清中叶诗文词多元发展的格局

识记：(1)性灵派诗人袁枚;(2)桐城派。

五、课程考核实施要求

1.考核方式

闭卷考试。考试时间为120分钟，满分为100分。

2.考试命题

(1)本考核大纲命题内容覆盖了教材的主要内容;

(2)不同能力层次试题的比例为：识记约占25%，理解约占35%，运用约占40%;

(3)不同难易度试题的比例为：较易占25%，中等占55%，较难占20%;

(4)试题类型有单项选题、名词解释、简答题、论述题、作品赏析题五种形式。

3.课程考核成绩评定

考试卷面成绩即为本课程成绩。

六、教材和参考书

1.教材

袁行霈主编.中国文学史(第3版)[M].北京：高等教育出版社,2014.

2.参考书目

朱东润主编.中国历代文学作品选(简编本)[M].上海：上海古籍出版社,2008.

以上就是2023年吉首大学张家界学院专升本《中国文学史》考试大纲的全部内容，正在备考专升本的同学，关注湖南乐贞教育网站可以了解更多专升本的考试信息。如果在学习上有困难，自制力差，可以在下方留下你的联系方式，我们的老师会针对你的学习情况给出建议。

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