山东2018年高考科目为教育学心理学，包括学前教育、小学教育、汉语言文学(师范类)、英语(师范类)、美术、音乐学、体育、数学、应用数学。今天小编为大家整理的是山东专升本教育学考试的资料。明年要考教育类科目的考生来看看。

一、简答题

政治经济体制如何制约教育？

(1)政治和经济制度决定了教育的领导权

(2)政治和经济制度决定接受教育的权利

(3)政治经济制度决定教育的目的

教育对政治经济体制有哪些影响？

(1)教育培养政治和经济制度所需的人

(2)教育是影响政治和经济的舆论力量

(3)教育可以促进民主。

生产力如何决定教育？

(1)生产力发展水平决定了教育的规模和速度

(2)生产力的发展水平制约着教育结构的变化

(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段

4.教育对生产力的促进作用是什么？

(1)劳动力的教育再生产

(2)科学知识的教育再生产。

5.为什么教育相对独立于生产力的发展水平？

虽然生产力制约教育，但从历史上看，教育和生产力的发展并不是完全同步的。有两种情况:

(1)在一定时期内，由于人们的思想落后于更先进的生产力，教育的思想、内容、手段和方法往往落后于生产力的发展；

(2)在生产力水平较低的情况下，由于文化交流、社会转型甚至传统的影响，教育的思想内容甚至方法都可能超过生产力发展水平。

6.科技如何影响教育？

(1)科学技术可以影响受过教育的人的观念，

(2)科学技术可以影响受教育人数和教育质量，

(3)科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。

7.教育对科技发展有什么影响？

(1)教育可以完成科学知识的再生产，

(2)教育促进科学的系统化，

(3)教育具有科研功能，

(4)教育具有促进科技研究的功能。

8.信息技术对教育有什么影响？

(1)信息技术改变了人们对知识的观念

(2)信息技术改变了人们对学习和教育的观念

(3)信息技术日益成熟和普及，为实现教育第三次飞跃提供了平台。

9.为什么信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台？

(1)信息技术的智能可以根据学习者的情况自动生成相应的教学过程，为个人确定相应的评价标准，实现教育的个性化，使因材施教的理想真正成为现实。

(2)信息技术实现了人机交互模式，根据学习者的目标、选择和努力给予不同的反馈和象征性的奖惩。

(3)信息技术促进师生关系民主化。

10.关于学校文化的定义有哪些不同的看法？

(1)学校文化不仅包括学校全体成员共同遵循的一些理念和行为，还包括部分成员共同遵循的理念和行为；

(2)学校文化不仅可能对预期教育目标的实现带来积极意义，还可能阻碍教育目标的实现；

(3)学校文化的核心是学校中各群体的观念和行为，其中最具决定性的是观念，尤其是价值观。

11.学校文化有什么特点？

(1)学校文化是一种组织文化；

(2)学校文化是一种高度整合的文化；

(3)学校文化以传承文化传统为己任；

(4)学校文化的缩影是校园文化。

12.简述学生文化的成因。

(1)学生的身心特点；

(2)同伴群体的影响；

(3)师生互动；

(4)家庭社会经济地位；

(5)社区的影响。

13.简述学生文化的特点。

(1)学生文化是过渡性的；

(2)学生文化非正式；

(3)学生文化多样；

(4)学生文化是互补的。

第二，随笔题

1试描述教育与政治经济体制的关系。

政治经济制度对教育的制约作用；

(1)政治经济体制决定了教育的领导权。政治和经济制度通过颁布教育方针和政策、制定教育目标、分配教育资金、提供教育内容特别是思想教育内容以及任命和雇用教师和教育行政人员来控制教育的领导权。

(2)政治经济制度决定受教育权。一个国家建立什么样的教育制度，谁接受什么样的教育，如何确定进入不同教育系列的标准，基本上是由政治经济体制决定的。在不同的社会，不同的人有不同的受教育权。

(3)政治经济体制决定了教育的目的。教育的根本任务是培养人。培养什么样的人，特别是要有什么样的政治方向和思想倾向，是由一定的社会政治经济制度决定的，反映了一定社会的政治经济要求。不同的社会政治经济制度导致不同的教育目的。

(4)教育相对独立于政治和经济体系

教育对政治经济制度的影响；

(1)教育通过培养政治经济体制所需要的人才，是影响政治经济的主要途径。

(2)教育是一种影响政治和经济的舆论力量。学校自古以来就是宣传、灌输和传播某一阶层的思想体系、道德规范和政策路线的有效阵地。学校也是知识分子集中的地方。学校师生的讲话、教材、文章及其行为是宣传某种思想、影响群众、服务某种政治经济的现实力量。

(3)教育可以促进民主。一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政治制度，但间接取决于人民的教育水平和教育的发展。

2.试讨论教育与生产力的关系。

生产力在教育中的决定性作用:(1)生产力的发展水平决定了教育的规模和速度。因此，任何社会教育发展的规模和速度都必须取决于两个条件。一方面，物质资料的生产可以为教育的发展提供物质基础。另一方面，条件是生产力发展和社会再生产对劳动力的需求，包括需要的总劳动力和各种劳动力的比例，分别决定了教育发展的规模、速度和体制。

(2)生产力的发展水平制约着教育结构的变化。教育结构通常是指包括基础教育、职业技术教育、高等教育和成人教育在内的不同类型和层次的学校的组合和比例。社会生产力的发展水平和在此基础上形成的社会经济结构制约着教育结构。生产力的发展不断引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变化，相应地，教育结构也会出现新的变化。

(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段，制约着生产力的发展和科技的进步，促进知识以几何级数的速度增长，促进人的认知能力和思维水平的不断进步，从而促进学校课程结构和内容的不断完善和更新。同样，学校的物质设备、教学和实验仪器都是一定的生产工具和科学技术在教育领域的应用，反映了当时的生产发展水平。

(4)教育相对独立于生产力的发展水平

教育对生产力的促进作用:(1)教育再生产劳动力的质量和数量是教育发展的重要条件，教育在再生产劳动力中起着重要作用。教育培养人的劳动能力，将潜在生产力转化为现实生产力；教育可以提高劳动力的素质和素质；教育可以改变劳动力的形式，把简单的劳动力培养成复杂的劳动力，把体力劳动者培养成脑力劳动者。

(2)教育再生产科学知识教育是实现科学知识再生产的重要手段，通过教育可以高效地扩大科学知识再生产，使原本少数人掌握的科学知识在相对较短的时间内被更多的人掌握，科学知识得以普及，先进的生产经验得以普及，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展。

3.试着描述一下教育和科技的关系

科学技术对教育的影响:(1)科学技术可以改变教育者的观念。科学发展水平决定着教育者的知识水平和知识结构，影响着他们对教育内容和方法的选择和运用，也影响着他们在教育过程中对教育规律的理解和教育机制的设置。

(2)科学技术可以影响受教育人数和教育质量。一方面，科学发展日益揭示教育对象的身心发展规律，使教育活动遵循这一规律；另一方面，科学的发展及其在教育中的广泛应用扩大了教育对象，促进了教育质量的发展。

(3)科学技术可以影响教育的内容、方法和手段，教育内容的记录和表达，教学工具和设备的制造等，这离不开科学技术的作用。

教育在科技发展中的作用:(1)学校教育是科学知识最重要的再生产方式，因为它是有组织、有计划、有效率的再生产。教育作为科学知识的再生产，起着继承和积累科学，总结和系统化前人创造的科学知识的作用。另一方面，在于扩大科学的再生产，把前人创造的科学知识传授给新一代，使他们重新发现和创新，产生更新的科学成果。

(2)教育促进科学的制度化，这与教育，尤其是高等教育密切相关，因为很多科研机构本来就建在大学里。

(3)教育具有科研功能。教育不仅传播科学知识，还从事直接的科学研究，这在专升本中尤为突出。

(4)教育具有促进科技研究的功能。教育提出了将科技成果应用于教育的要求，从而丰富了科技活动，扩大了科技成果。

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