很多同学喜欢把考试分数的不理想归咎于做题时的粗心大意，但其实这些才是拉低分数的罪魁祸首。

一：题海战术，追求数量

有这种错误思想的升本人不在少数，他们认为做题越多，见过的题类就越多，对解题越有利。其实，并不是做题越多越好，多买几本参考书就能产生效果。题是要做，但要有针对性地做题，明确思路，掌握规律，熟悉方法是最重要的。

若做到一题多解，举一反三，有目的、有计划、有针对性地去做题，学习成绩会提高更快。

同学们要从题海里走出来，做对一道题，就掌握一道题。做题时，更重要的是反思一下“为什么做对了，为什么做错了”。这比大量重复做题要有用。

二：审题粗心，解题方法僵化

解题实践表明，条件预示可知并启发解题手段，结论预告需知并诱导解题方向。解题之前认真读题目，正确领会题意，通过思考仔细推敲，抓住问题的实质，从题目本身获得尽可能多的信息。有了一审慢才能有二做快，审题不细致，不全面，必然会导致快解不快，甚至出现错解或误解。

所以要做到审题慢而细，做题快而准。在解题过程中，往往会思维定势化，只以单一的思维方法解决问题，不能从多角度、多层次、多方面去考虑问题，把特殊问题一般化，或把简单问题繁杂化。

如果在学习中注意掌握多种解题方法，掌握多种解题思路，经常进行灵活多变的一题多解的训练，思路拓宽了，解决问题的办法自然就会更多、更合理。

三：本末倒置，以强补弱

一般来说，学科之间有强有弱，这很正常。但是一部分升本人企图进一步强化强科，花更多时间和精力于此，做题进一步提高强科的成绩，弥补弱科得不到的分。表面上看似乎有一定道理，其实这个复习策略大错特错。正确的战略安排是强科更强，弱科变强。

比如，某考生数学原来能考120分，满分150分，提升空间只有30分，而且提升起来有困难；外语原来只能考90分，还有60分的提升空间，提高起来也相对容易。

在进入第二轮复习后，要对较薄弱的学科和学科内比较薄弱的环节，进行一次全面的摸排。利用好自己的时间，多分给弱科些时间。

希望大家能够改正这些习惯，高效复习。

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