适用专业：康复治疗学

一、考试要求

本课程的考核目的是检查学生对该课程的掌握情况、教师是否完成教学大纲中规定的教学内容以及教学目标是否达到等。本课程考核要求由低到高共分为“了解”、“理解”、“掌握”三个层次。其含义：了解，指学生能懂得所学知识，能在有关问题中认识或再现它们；理解，指学生清楚地理解所学知识，并且能正确地使用它们；掌握，指学生能深刻理解所学知识，在此基础上能够准确、熟练地使用它们进行有关的临床应用。

二、考试内容

第一章 绪论

了解：物理疗法和运动疗法的概念、运动疗法技术常用运动方法及概念、运动疗法技术的应用范围、运动疗法技术的实施原则

理解：运动疗法的技术分类、运动疗法技术操作的禁忌症、运动疗法的目的

掌握：肌力评定；关节活动度评定；上肢及手功能评定；步态分析；痉挛的评定；平衡功能的评定；协调性的评定；日常生活活动（ADL）能力的评定。

第二章 常规运动疗法技术

了解：持关节活动的训练方法；关节被动运动的适用范围和注意事项；关节活动范围及其训练的含义；关节松动技术的主要作用；肌肉收缩的形式；增强肌力训练的原则（重点理解超常负荷原则）；增强肌力和肌肉耐力训练的注意事项；运动控制功能障碍的类型；协调性训练方法（Frenkel法）。

理解：影响关节活动范围受限的因素；维持与改善关节活动范围训练的适应症和禁忌症；关节面之间运动的种类（转动、滑移、旋转）；关节松动技术的适应症和禁忌症；关节松动技术的等级或剂量（分级振动技术和持续转移性关节内活动技术）；运动处方的内容；等长运动的具体训练方法；渐进抗阻训练方法；平衡和稳定极限的概念；平衡训练的适应症和禁忌症；平衡训练的临床应用；协调功能障碍的分类和表现；协调性训练的原理和要点；有氧耐力训练（运动处方）；力量、抗阻和等长运动训练。

掌握：RICE法；“凹凸定律”；周围关节和脊柱松动技术的操作；关节松动术的分类、作用和实施步骤；肌力和肌肉耐力的含义；影响肌力和肌肉耐力大小的因素；肌力下降的原因；增强肌力和耐力的训练方法；衡的种类；平衡训练的基本原则；平衡功能障碍的原因；平衡训练的方法；运动试验（平板实验、踏车实验）；代谢当量（MET）。腰椎牵引的生理效应

第三章 脊柱牵引疗法

了解：脊柱牵引的分类

理解：脊柱牵引的适应症、禁忌症和装置；颈椎徒手牵引和机械牵引的操作方法；腰椎牵引的注意事项、不良反应及其预防。

掌握：颈椎牵引的生理效应；颈椎牵引的注意事项、不良反应及其预防。

第四章 神经生理学疗法

了解：Bobath 治疗技术的主要论点；Bobath疗法常用治疗技术；正确的坐姿及保持的方法；患侧卧位的意义；PNF的内容；PNF的原理及其含义；Rood疗法的基础理论；Rood技术对常见问题的处理；Vojta《小儿脑性运动障碍的贡献》的贡献；拉起反射、立位悬垂反射；Vojta疗法的治疗技术。

理解：Bobath技术的治疗原则；Brunnstrom疗法的原理；Brunnstrom治疗技术的临床应用；PNF的理论基础；PNF的特殊技巧；Rood疗法的主要内容；Rood疗法的治疗方法和技术；Vojta姿势反射。

掌握：Bobath技术的临床应用；Brunnstrom偏瘫运动功能分期；联合反应、共同运动；PNF运动模式的分类；单侧骨盆模式、上肢模式、下肢模式；Rood疗法的治疗原则、诱发和抑制刺激的手段、诱发的部位、治疗用具。

第五章 运动再学习疗法（MRP）

了解：运动再学习方法的组成部分及其步骤；运动再学习方法各部分的基本成分和常见问题

理解：运动再学习疗法组成部分的训练

掌握：易化模式与运动再学习模式的区别；上运动神经元损害的适应特征。

第六章 引导式教育

了解：引导式教育的基本理论。

第八章 麦肯基力学疗法

了解：麦肯基力学疗法概述

理解：麦肯基力学疗法诊断方法、麦肯基力学疗法治疗原则

掌握：颈椎的麦肯基治疗技术；胸椎的麦肯基治疗技术；腰椎的麦肯基治疗技术。

三、考试方式

1、考试类别：闭卷、笔试。

2、记分方式：百分制，满分为100分。

3、考试时量：90分钟。

4、题目类型

（1）单项选择题：30题，每题 1 分，共 30 分

（2）填空题：每空1分， 15空，共15 分

（3）判断题：10题，每题1分，共10分

（4）名词解释题：5题，每题3分，共 15 分

（5）简答题：4题，每题5分，共20 分

（6）病例分析题：1题，10 分

四、参考用书

高等医学院校康复治疗专业教材《运动疗法技术学》（第二版），纪树荣主编，华夏出版社。