成人自考本科和函授本科有什么区别

函授本科要通过全国统一的成人高考后在学校系统学习获得，一般时间在2.5年~3年左右。

自考本科则是通过自己通过参加主考院校的课程考试后被所在省自考办以及主考院校颁发的学历，时间一般在2年~8年。

函授本科和自考本科都属于国家认可的国民教育序列成人本科学历。

自考和函授在招考和学习的方式上是不一样的。简单说，自考全靠自学，学习自律性要求高，每一门课程考试，都是当地教育考试机构组织的，监考严，难度较大。函授则是先参加全国统一的成人高考，专升本的话，考三门，政治、英语加一门专业基础课，比如理工类，就考高数，文科考语文。

函授一般采取自学加面授相结合的方式教学，教学计划及课程考试由学校安排，考试相对简单。当然，函授的学费也要贵很多。

中专,医学影像技术专业,在B超室工作,刚报了函授"医学影像"本科,请问我怎样才够资格考医助?

现在成考的医学影像转业毕业后已经不能考医师了！我也是影像技术专业的，也参加了成考，但是都只能老老实实的做技术类的工作！如果你想往医师方向走的话就只能通过考研了！

18岁，现在函授专科学历，有机会读统招全日制专科要去吗，如果去读的话年龄会大吗

读大专全日制是要通过高考形式统招上去读的，考上大专就要再读三年，如果幸运考上本科就可以读4年，但是如果你没多大把握能考过高考，我建议你可以把你现在发函授大专读完，毕竟已经读了两年，再读一年就可以哪栋啊大专文凭了。这个文凭都是国家承认的学历文凭，到时候你可以再读个本科，边工作边学习，不干扰。自考本科含金量还是很大的，如果有机会可以到佛山华泰教育学校去了解更详细的，本科专业也有很多，这样就可以专科和本科同时进行了。祝你早日解决你的问题！

函授中医本科证能报考资格证吗

函授本科

原意：按各专业教学计划利用寒、暑假或国定假日派教师到各地函授站组织面授和考试。现在的函授教育以在职、业余、自学为主，面授为辅，也被称为没有围墙的大学，可以远程教学，不受空间、时间和地点的限制。函授学习就是学校将教材发给你，你通过自己阅读、电视讲座、电脑等方式进行学习，你和老师的交流是通过通信、电子邮件等方式进行的，作业也是通过信件或电子邮件等方式上交的。有时会有几天的面授学习和考试，通过考试就可以取得相应的证书。函授教育是相对于面授教育而提出的，函授教育主要对象为离不开工作学习岗位的在职人员和在校生。教学以自学为主，面授为辅，学员通过信函报名，学校将教材及其他辅导资料邮寄给学员，教师与学生的交流也通过信函完成，使学员在不耽误工作学习的情况下完成学业。

我的这个学历是函授还是什么…

函授学历，你是报的成人高考么？要是报的是成人的，那就是非全日制的。成人高考是分函授和业余的，你报考的不是本地院校的话，那就是函授，报的是本地院校，那就是是业余。 贝*尔

我是工商管理专业本科毕业，有学位证。想成考、函授或自考一门会计专业的本科，请问还能拿到会计专业

你可以成考、函授或自考一门会计专业的本科，符合学位授予条件的，可以再拿到会计专业的学位。

后面一问“算双学士学位还是第二学士学位”，我也不确定。我也想知道，你这个“双学士学位”和“第二学士学位”的用途是什么？我个人理解为：这种情况从字面上看，确切地说是“第二学士学位”，但第二学士学位的话，说明你有两个学位学位，那么两个学士学位，也可说成“双学位”的。如果在评定职称方面，你只要提供两个学位，就能视同研究生条件，可直接认定中级职称，评定高级职称。

宁波工商管理成人函授国家承认吗，听说成人高考函授的学历单位不承认，是这样吗？

宁波工商管理成人函授国家承认的，一般事业单位和公务员都是可以报考的，具体的话可以看下宁波夜大网 或者咨询下 8745电话2238

函授本科和专科有什么区别

本科和专科的区别是：

1、办学模式不同：专科：入口是学生，出口主要是技能型应用型高等人才。教学质量控制体系在校内，开放办学程度要求不高，国际化程度较低。本科：入口有学生、科研项目，出口则有学生理论普及，实践较少，对外开放度较高，社会影响力强。

2、教学目标：专科：培养具有某种专业知识和技能的中、高级人才，讲授是以“够用为度”、“实用为本”。本科：培养较扎实地掌握本门学科的基础理论，专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才。

3、职能结构：专科：以教学、实践为主要职能。本科：以教学、科研、成果转化与产业服务为主要职能。

4、知识结构：专科：比较侧重“做什么”和“怎么做”，集中于改造认识世界的范畴，是相对完整的实践体系和相对不完整的理论体系的统一。本科：比较侧重“什么”和“为什么”，集中于认识世界的范畴，是相对完整的理论体系和相对不完整实践体系的统一。

5、学科专业：专科：以面向行业或本地区为主，专业覆盖面较窄，数量较少，社会适应性专业。本科：以面向行业，面向大经济区域为主，专业覆盖面较宽，数量较多，社会综合适应性宽广。

6、师资结构：专科：硕士学位为主体，教师以教学为主要任务，对教师的评价主要依赖教学效果，“双师型”教师倍受青睐，有影响的学科带头人较多。本科：硕士占较高比例，教师既要教学也要承担科研任务，教学能力和科研能力是教师的评价主要依据，有影响的学科带头人较一般。

7、组织结构：专科：办学规模专业化、层次高，直线型的统一决策管理。教研室成为教学研究的基本单位。本科：办学规模大、层次多，管理体系多以直线职能或扁平式体制为主，院系二级机构的权、责放大，项目组形式的团队研究比较多见。

1、学历，指曾在学校肄业或毕业之后得到的一纸文凭，在实际生活和工作中，是指最后也是最高层次的一个学历证书，以经教育行政部门批准，实施学历教育、由国家认可的文凭颁发权力的学校及其它教育机构所颁发的学历证书为凭证。

2、国家承认的学历在高等教育方面有专科、本科、硕士研究生、博士研究生四个层次。经国家教育行政部门批准或备案的具有举办学历教育资格的普通高等学校（含培养研究生的科研机构）、成人高等学校所颁发的学历证书，国家予以承认。

3、学位和学历不能划等号，学位是学术称号，学历是学习经历。有某种学位，不一定有某种相应的学历；同样，有某种学历，并不一定有相应的学位。例如，取得硕士学位或博士学位证书的，不一定有硕士研究生或博士研究生毕业证书；取得本科毕业证书的，不一定能够获得学士学位证书。

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