在填写K1的DS-230表中党校业余函授本科毕业证需要填上去吗？

建议你如实填写表格，另附一张解释信，解释这个情况，就说学校的名称虽然是党校，但是所学的专业是经济管理，而且也从未如果党。这封信最好用英文写，打印出来，最后亲笔签名，内容除了解释这些以外，最好要写上你的姓名、case number、生日以及联系方式。

我也是办了K1签证来美国的，虽然没有像你这样的情况，但是我也在DS-230表格后面附了解释信，是解释我之前的一个申请表上填错了，现在在DS-230表格里面我填了正确的信息，希望予以谅解。结果，后面的事也都很顺利，没有因我之前填错表格而产生麻烦，所以我不知道是不是我的这封解释信起了作用，建议你可以试试。

在农村信用社工作函授会计大专毕业证可以在农村信用社上班吗谁知道回复我一下谢谢大家

光从文凭学历上来说，当然是可以。这个学历应该是可以胜任信用社工作。但是主要还是要看用人单位，看他们的需求是怎样的。一般来说，用人单位不光要求用工人员有一定的学历。还得实际考察用工人员的道德品，实际工作能力，以及仪容仪表等。

海南广播电视大学函授三年制专科是属于大专毕业还是大学毕业？

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函授毕业证有用吗/函授毕业证有用吗

函授毕业证学信网可查，

国家承认学历，

公司、企业也是承认的，

只是含金量比较低，

有的企业、公司都是不承认的，

希望回答能帮到你，

你也可以追问。

我的大专毕业证是函授学院的，那么我在应聘职位时，可以说我是大专毕业吗？

可以说你是大专毕业

一般公司会承认

限制问题因公司而议

可以顺利进入公司发展 实力更重要

祝你好运！

函授大专毕业可以报考公务员吗？

函授大专属于国家承认的学历，按规定来说只要是国家承认的学历都是可以报考公务员的，但是具体能不能考还得看当地的要求了。因为考公务员时每个职位都中和确要求学历专业等，本来适合大专学历报考的职位就很少了，偶尔有几个可能还会有专业的限制，所以函授大专有没有合适的报考职位就得看当地的招考要求了。

大专生今年大三马上毕业升本选择自考还是函授

我跟你说咯,全日制其实并不代表 要你去学校读书,这社会还不是有钱就行咯.你交了学费再申请实习就可以了.有些人没见过面可到了国考通通来了.他们就是这样,我有个叔叔就这样报了,想死呢,他是我学弟.

函授式的大专能参加英语等级考试吗？

函授式的大专能参加英语等级考试。

全国英语等级考试（Public English Test System，简称PETS），是教育部考试中心设计并负责的全国性英语水平考试体系。作为中、英两国政府的教育交流合作项目，在设计过程中它得到了英国专家的技术支持。 级别划分为PETS－1至5级。

PETS1是初始级，通过该级考试的考生，其英语基本符合诸如出租车司机、宾馆行李员、门卫、交通警等工作，以及同层次其他工作在对外交往中的基本需要。该级考生应能在熟悉的情景中进行简单信息交流，例如询问或传递基本的事实性信息，能适当运用基础的语法知识，并掌握1000左右的词汇以及相关词组。

PETS2是中下级，通过该级考试的考生，其英语水平基本满足进入高等院校继续学习的要求，同时也基本符合诸如宾馆前台服务员、一般银行职员、涉外企业一般员工，以及同层次其他工作在对外交往中的基本需要。该级考生应能在熟悉的情景中进行简单对话。

PETS3是中间级，通过该级考试的考生，其英语已达到高等教育自学考试非英语专业本科毕业水平或符合普通高校非英语专业本科毕业的要求，基本符合企事业单位行政秘书、经理助理、初级科技人员、外企职员的工作，以及同层次其他工作在对外交往中的基本需要。该级考生应能在生活和工作的多数情景中进行对话，不仅能够询问事实，还能询问抽象的信息，应能提供或是要求得到更清楚的阐述，同时口才也能表达简单的观点和态度，能适当运用基本的语法知识，掌握4000左右的词汇以及相关词组。

PETS4是中上级，通过该级考试的考生，其英语水平基本满足攻读高等院校硕士研究生非英语专业的需要，基本符合一般专业技术人员或研究人员、现代企业经理等工作对英语的基本要求。该级考生应能参与一般性或专业学术话题的讨论，不仅能够询问事实，还能询问抽象的信息。能够就某一观点的正确与否进行争论，详细说明一个问题，一个过程，或一个事件。此外还能就某个一般性问题或所熟悉领域的问题进行阐述，能适当运用基本的语法知识，掌握5500左右的词汇以及相关词组。

PETS5是最高级，通过该级考试的考生，其英语水平基本满足在国外攻读硕士研究生非英语专业或从事学术研究工作的需要。该水平的英语也能满足他们在国内外从事专业和管理工作的基本需要。该级考生应能就各种话题自如地进行对话与讨论。能就其工作的多方面与他人进行深入广泛的交流，并能进行有效辩论，清楚地阐述自己需求，能适当运用基本的语法知识，掌握7000左右的词汇以及相关词组。

这五个级别的考试标准建立在同一能力量表上，相互之间既有明显的区别又有内在的联系。PETS对考生听、说、读、写等能力进行全面考查，以语言交际需要为掌握外语的目的，将语言能力分为“接受”、“产出”、“互动”等，根据各种情景和任务，在特定主题和话语下，结合相关的语言行为进行教学或考查。

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