山东的专升本政策出台两年后，随着“登陆日”的临近，引发了舆论风暴。那么，如何理解山东学院排名前40%的必要性呢？我们和乐贞老师一起看看吧。

2017年，山东省调整了“专升本”政策，规定从2020年起，应届专科生参加“专升本”考试，整体素质评价分数不得低于同年级同专业前40%。从今年7月中旬开始，部分正在准备明年“专升本”的2017级学生在山东政务网上表达了“反对意见”。有同学认为这样的“一刀切”的规定忽视了不同院校学生的素质差距，“剥夺”了部分学生的考试机会。

山东“专升本”新政策是按照“三年早教”的原则出台并实施的。应该说，从政策本身来看，并没有“剥夺”学生的考试机会，这是新政公平实施的结果。学生考上大学，不能只看考试成绩。毕竟，这将鼓励高职学生的考试取向。

在此之前，一些学生几乎完全围绕“大学对大学”的主题学习；一些高职院校为了提高“升学率”，不给学生完整的高职教育，将本专业非考试科目的教学边缘化。

学生被要求在综合素质评估中排名前40%，以使即将参加“大学对大学”的学生重视所有课程的学习，培养综合素质。这和大学申请专业变更前需要的GPA数差不多。

这项政策对所有学生都是公平的。新政规定，只要达到前40%，就可以参加“高考”；如果你因为不努力排在40%以下而失去考试机会，那不是“剥夺”，某种程度上是自暴自弃。

当然，有些同学的疑惑是无法理解的。目前，许多专科生都有强烈的深造愿望。

但是，由于新规有利于高职院校长期形成良性的人才培养生态，并给出了三年的“过渡期”，从公平的角度来看，尊重规则而不是否定规则显然是更理性的选择。但如果根据部分学生的要求取消政策，不仅会把新政当成儿戏，对学习认真、综合素质评价得分较高的学生也是不公平的。

对于有强烈升读大学愿望但未能取得综合成绩的学生来说，统考不是唯一的机会。他们也可以选择升级到成人高等教育，包括自学、成人高考、在线教育和开放大学

总的来说，作为选择性考试，注重综合素质评价结果是值得肯定的，是对过去一些职业学校和学生过度考试的纠正。但是，高等职业教育改革不是一蹴而就的，综合素质“前40%”不是唯一的选择。

真正应该关注的是，在“专升本”选拔制度中纳入综合素质测评时，如何做到更加公平公正。无论是以一定比例作为考试硬门槛，还是将综合素质测评转化为一定分数并加以考虑——各地都要充分听取专家、教师和学生的意见，制定科学的综合素质测评体系，并公开透明地实施，接受监督。

无论如何，职业教育不是单纯为了“从曲线提升到基础”，而是为了培养更多的技术型人才。从长远来看，只有真正着眼于学生的专业技能和综合素质，拥有广阔的专业人才发展空间空，才能解决目前“升级”的困惑。

山东的“专升本”政策对平时不努力，只想靠考试混文凭的学生不够友好。但是对于真正对大专和研究生感兴趣的学生来说，机会永远在那里。

2020年山东专科生具体考试时间不确定。对于准备参加考试的考生，一定要注意公告。在此，乐贞老师预祝考生成绩优异。

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