2020年，广东专版考试时间结束。即将参加2021年广东专版考试的考生们，下面乐贞老师整理了一下肇庆大学2020年广东专版教育原理考试资料。2021年的考生可以做个参考。

2020广东专版肇庆大学教育原理考试教材

第六章教育制度

一、教育系统概述(记忆和理解)

(一)教育系统的概念

1.教育制度:指一个国家各级学校的教育机构和组织的制度和管理规则。它包括两个相互关联的方面:(1)各级教育机构和组织系统。

(2)教育机构和组织系统赖以存在和运行的一套规则，如各种教育法律、规章制度等。

2.广义的教育制度是指国家教育制度。

3.狭义的教育制度是指学校教育制度。学校系统是教育系统的核心。教育制度具有客观性、强制性、历史性和规范性的特征，最终的发展趋势是建立终身教育制度。

(二)制约教育制度的因素(社会因素)

1、经济对教育制度的制约

(1)经济的发展为教育体系提供了一定的物质基础，对教育人提出了一定的要求。

(2)在知识经济时代，它将对人才培养的目标、水平和学科产生深远的影响，进一步推动教育体系的发展和改革。

2.对教育系统的政治限制

(1)在阶级社会中，掌握政权的统治阶级必须有受教育权，这决定了谁能接受教育，谁不能接受教育，即受教育权，这就深刻地制约了不同社会背景下学生享受教育的类型、程度和方式。

(2)目前，虽然基础教育趋于普及，但家庭财产和文化背景在受教育权中仍然发挥着重要作用，教育公平远未实现，这仍然是一个政治关切的关键问题。政治制度对教育制度的影响是直接的。)

3.教育系统的文化制约

(1)教育活动是在一定的文化观念影响下进行的，不同的文化特征必然会影响教育系统的特点。

(2)在文化发展过程中，科技对教育体系的影响非常明显。

(3)目前，人文精神对教育制度的影响日益增强，各国都倾向于将受教育权作为实现教育公平的一项基本人权。

(三)学校教育系统的概念

学校教育制度(简称学制):指一个国家各级学校的制度和管理规则，规定学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的关系。学校制度是教育制度的核心内容。

(四)学习制度建立的依据

1.社会基础

(1)社会、经济和政治制度以及国家教育政策的要求

(2)社会生产力水平和科技发展水平

(3)社会文化背景是一个国家的文化传统

(4)社会和人口状况

2、人的基础

(1)创造者的教育思想

(2)受教育者的身心发展规律和年龄特征

3.教育制度基础

(1)国内学习体系的历史发展

(2)国外教育制度的经验

现代学校系统的类型和变化

现代学校系统的类型

1.双轨学制(双轨制)

(1)起源:双轨教育制度主要存在于欧洲国家(英国)。

(2)特点:全国学校系统分为互不衔接的两条轨道。

①铁路是为资产阶级儿童设立的，从上到下，它的结构是大学、中学，他们接受的是比较先进和完整的教育，属于精英教育。显现

②另一条轨道是为劳动人民子女设立的，自下而上，其结构是小学和其后的职业学校。

(3)评价:这剥夺了在民族教育学校就读的劳动人民子女进入中学和大学的权利，与普及初中教育和高中教育的发展趋势相矛盾，从而引发了双轨制改革。

(4)趋势:从双轨制到分校制，再到单轨制，最终体现教育的平等与公平。办法是设立综合中学，因为综合中学是通识教育和职业教育相结合的。

2.单轨学校系统(单轨系统)

(1)起源:单轨学校系统是美国发展起来的大众小学、大众中学、大学的一种形式。

(2)特点:无论贫富，全国的孩子都上同一所小学、中学、大学，从而形成了美国的单轨教育体系。

(3)趋势:单轨系统对现代生产和现代科技发展的适应性更强。更有利于教育公平。

3.分校系统

(1)起源:分校制是苏联发展起来的。

(2)特点:兼有单轨系统和双轨系统的特点。

(1)it-开始时没有轨迹。苏联的前一阶段(小学和初中)是单轨，后一阶段是分叉的，是双轨系统和单轨系统之间的一个分校系统。

②而且，职业学校的毕业生也有去对口高等院校学习的权利。苏联分科式教育体制的中学自上而下，从左(中等专业学校)到右(中等职业技术学校)开放，这是苏联式教育体制的优势和特点。现代学校制度改革

1.从学制分析，双轨学制正在向分校制和单线制发展

(1)义务教育延伸的地方，将合并双轨教育体制，单轨教育体制是机会均等的普及教育的良好形式。

②综合中学是双轨教育体系整合的理想形式，因此综合中学已成为现代中等教育发展的趋势。

2.从学校阶段开始，每个阶段都发生了重大变化

①幼儿教育阶段

目前，许多国家已经将幼儿教育纳入学校系统。与此相关，幼儿教育机构也发生了重要的变化:一是幼儿教育的末期趋于提前；二是加强小学与学前教育的衔接。

②小学教育阶段

靠前，小学和高级学校没有区别。

二是小学入学年龄提前到6岁甚至5岁；

第三，小学学制缩短；

四是小学和初中直接相连，取消了升初中的人学考试。

③初中教育阶段

一是初中学制延长；

第二，初中被视为通识教育的中级阶段，中级学校由此而来；

第三，不要把它当作中学的初级阶段，而要把它和小学联系起来，统一进行文化科学基础知识的教育。

④高中教育阶段

各种类型的高中学制，即高中教育结构的多样化，是现代学校制度的重要特征。

⑤职业教育阶段

发达国家的职业教育基本上都是在高中和大学进行的。总的来说，职业教育在当代有两个突出的特点:一是对文化、科技基础的要求越来越高；二是职业教育层次和类型的多样化。

⑥高等教育阶段。

靠前，多层次。以前主要是本科一级，现在有多级:专科、本科、研究生(硕士十级、博士十级)；

第二，现代专升本有多种类型的学院、系、专业，有的以学习为主，有的以专业为主，有的以专业为主。专升本与社会、生产、科技、社会生活的各个方面联系越来越紧密。

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