分析问题，先判断对错，再说明原因。

1.技能是个体利用已有的知识和经验形成的行动模式或智力模式。

2.技能是一种有规律的活动方式，与普通的志愿运动没有什么区别。

简答题

3.分析操作技能的特点和形成阶段。

4.简述智力技能的特点和形成阶段。

5.简述心理健康的现实标准。

论述题

6.如何培养学生的操作技能？

参考答案

歧视问题

1.回答:错了。技能是个体通过实践应用已有的知识和经验而形成的行动模式或智力模式。

2.回答:错了。技能是一种有规律的活动方式，不同于普通的志愿运动。

简答题

3.答:操作技能特点:活动对象的物质性；行动的外化；动作结构的可扩展性。操作技能的形成一般包括以下四个阶段:(1)操作的取向；(2)模仿操作；(3)业务整合；(4)熟练操作。

4.答:智力技能的特点:智力技能动作对象的概念本质；隐含动作；动作结构简单。智力技能的形成经历了三个阶段:(1)原型取向；(2)原型操作；(3)原型内化。

5.答:(1)自我意识正确。

(2)人际协调。

(3)性别角色分化。

(4)积极稳定的情绪。

(5)社会适应良好。

(6)完整的人格结构。

论述题

6.答:(1)指导学生理解操作技能的完整过程，使学生在头脑中形成完整的动作表象，建立操作活动的方向性形象，通过表象调整动作。还要求掌握分解的动作要领，防止在操作技能学习中盲目模仿。(2)为学生提供操作技能的典型示范，便于学生模仿学习。(3)组织有效的练习。组织有效练习应注意以下几点:明确练习的目的和要求，增强学习动机；帮助学生掌握正确的练习方法和知识，提高练习效率；循序渐进，由易到难，先简单后复杂；正确把握练习速度，保证练习质量；合理安排练习的次数和时间；练习方法要多样化；让学生每次都知道练习的结果，并及时改进。

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