深圳成人高考了解到中国传媒大学的学生最近在日本获得了东京动画奖，这让大学的教授和校长们兴奋不已，并引以为豪。事实上，获得这样的奖项，说明了大学对动画教育的投入是巨大的，也说明了中国传媒大学在过去10年对动画和新媒体人才培养模式的探索是肯定的。

动画与数字艺术学院在“与行业接轨”的理念下，与惠普、苹果等国际知名IT公司建立了联合技术研发与创作平台，引进了动画制作实验室、交互艺术实验室、无纸化动画实验室、3D互联网实验室、动画表演工作坊等行业级教学与创作条件。

与其培养技术人员，不如培养硕士

走进动画与数字艺术学院老式的三层灰砖楼，充满了青春和动感。走廊布置成“创意空室”，展示师生的作品，包括流行的网络漫画《塔斯基》、桌游《三国杀》和奥运吉祥物福娃。现在很多我们熟悉的创意产业都是从这里走出来的，就像墙上几个醒目的大字——“年轻人梦想升起的地方”。

“最让我受益的是学校的资源和环境。”刚刚获得特等奖的程腾告诉记者:“这里有最好的设备，最好的老师，最好的学生。”这一系列最好地反映了一个学生对大学教育的满意度。程腾表示，学院将根据学生的意见调整课程，并成立专门的办公室帮助学生提交参赛作品。

谈到获奖作品的诞生过程，梁凡说:“老师不会直接告诉我们做什么，而是经常和我们聊天，帮我们减压。”

师生之间的交流是学院的一大特色。教师办公室大多采用透明玻璃门，学生只要有人在场，随时可以讨论问题，使用设备。

为了鼓励创新，为www.zaizhick.com学生提供实践机会，学院为业内专家、学者和名人设立了工作室，形成了吸引本科生参与项目的稳定机制。“北京奥运会吉祥物宣传片”的创作者陆、3D动画设计专家黄鑫源、国家一级编辑李武装、被誉为漫画第一人的年轻新人、上海美术电影制片厂动画总监石艺等领导了这里的创作团队。

俏皮，有才，上进。这是其他系的学生对动画与数字艺术学院学生的印象。而动画与数字艺术学院的学生却说“很忙，很累，很辛苦”。

摄影、导演、剧本、动画线描、国画、欣赏、表演、漫画、泥塑...记者从一名学生提供的课程内容中发现，学院的课程涵盖影视、文学、艺术、科技等多个领域。

“懂艺术表演的不懂电脑，不懂软件，不懂导演，不懂现代科技，所以我们拍不出《阿凡达》这种高水平的电影。”廖祥忠说。因此，动画与数字艺术学院利用中国传媒大学“大传播”的优势，提出“以人为本，科技为用，艺术为法”的理念。

被送去读研究生的陈告诉记者:“我们从三年级开始，专业课都开了。”动画专业有三个方向:动画艺术与动画技术，动画导演。虽然是动画技术方向，但是选择了很多美术课程。数字媒体艺术专业的吴立素选择辅修电视和新闻学院。

廖祥忠说:“我一直建议学生要涵盖广泛的学科，包括社会学、心理学、制度行为学、传播学。最高层次的融合是科学思维和艺术思维的高度融合。比如特效专业的学生一定要学高等数学。虽然学习很痛苦，但数学是一种思维。”

“创造力和灵感不是伴随空出现的，而是与一个人的积累和修养有关”。在动画与数字艺术学院“人文、艺术、科技三位一体”的厚重土壤中，这一理念已经转化为学生的自觉行动。

廖祥忠认为，四年本科教育只能培养技师，不能培养硕士。在此背景下，学院开创了“3+4+3”的培养模式，通过与中学合作、国际合作、行业合作，将传统的大学四年制人才培养拓展到中学和研究生阶段，通过素质教育、专业能力、国际视野、实践经验拓展本科教育深度。

与其培养技术人员，不如培养硕士

俏皮，有才，上进。这是其他系的学生对动画与数字艺术学院学生的印象。而动画与数字艺术学院的学生却说“很忙，很累，很辛苦”。

“创造力和灵感不是伴随空出现的，而是与一个人的积累和修养有关”。在动画与数字艺术学院“人文、艺术、科技三位一体”的厚重土壤中，这一理念已经转化为学生的自觉行动。

廖祥忠认为，四年本科教育只能培养技师，不能培养硕士。在此背景下，学院开创了“3+4+3”的培养模式，通过与中学合作、国际合作、行业合作，将传统的大学四年制人才培养拓展到中学和研究生阶段，通过素质教育、专业能力、国际视野、实践经验拓展本科教育深度。

不同的大学注重不同的培养方式，可能是因为专业不同，侧重点不同。深圳成人高考提醒大家在报名成人高考时要注意一个学校的专业设置，是否是主要专业。

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