[摘要]教育对每个人都很重要，很多人都想提高自己的教育水平。想参加2021景观考试的朋友们，福利来了！世界网校成人高考频道已经编制了2021年高考《教育理论》第九套基础试题。让我们利用足够的时间来做2021年高考《教育理论》的基础试题。

修改建议:《教育理论》2021年基础试题总结

想参加2021高考的朋友们，备考的时候，必不可少的一步就是刷题。 小编编制了《教育理论》第九套基础试题，升级为2021年风景考试。快来学！

2021年《教育理论》第九套基础试题

教学部分

一、选择题:1 ~ 12道小题，每道小题2分，共24分。在每一项给出的四个选项中，只有一项符合题目的要求。

1.人们对客观事物是否满足个人需求的感受称为()

A.气质

B.气质

C.毅力

D.情感

回答:d。

2.以下哪个选项是情绪和情感的媒介()

A.需要

B.动机

C.情绪

D.知道

答:答

3.下岗女职工找工作时，以下哪种情绪状态是她感到安静和快乐()

A.情绪

B.热情

C.邀请

D.热情

答:答

4.突发紧急事件引起的情绪是()

A.情绪

B.热情

C.强调

D.热情

回答:c。

5.“满意和不满意”是情绪和情感的两极效应()

A.肯定与否定

B.增加和减少力量

C.兴奋和沉默

D.认真轻松

答:答

6.情绪和情感所反映的是()

A.客观事物的本质属性

B.客观事物的外部现象

C.客观事物之间的联系

D.客观事物与人的需求之间的联系

回答:d。

7.教育内部要素之间以及教育与其他事物之间的内涵和必然联系被称为

教育规则

教育法规

教育方针

教育政策

答:答

8.自20世纪70年代以来，批判教育学理论在西方兴起。其代表作之一是

斯宾塞的《教育与文明》

苹果教育与权利

杜威的人本主义与教育

赞科夫的教育与发展

回答:B

9.明确提出“教育习惯的自然标准”的现代教育家有

一夸美妞丝

洛克

C Mashinski

迪多斯会

答:答

10.在旧的社会制度下，可能会出现新的教育思想和理论；新的社会制度建立后，旧的教育思想和理论将继续存在。这解释了

教育领先于政治经济的发展

教育落后于政治经济的发展

教育与政治和经济发展之间的不平衡

政治经济决定教育的发展

回答:c。

11.教育的生物来源的断层是否主要决定教育

继承

社交

永恒

独立性

回答:B

12.在全面开展教育的过程中，每一种教育都是相互联系的，但又是相对独立的，各自发挥着不可替代的作用。同时，提供物质基础

道德教育

智力教育

体育

劳动技术教育

回答:c。

二、分析题:13 ~ 14道小题。每项6分，共12分。先判断对错，再明确原因。

13.情绪是一个人对客观事物是否符合自己兴趣的感觉。

回答:错。情绪是一个人对客观事物是否满足自己需求的感受体验。

14.情绪是一种微弱的、持久的、弥漫的情绪状态。

回答:正确。情绪是一种温和而微弱的情绪体验，持续时间很长，从几天到几年不等。而且是一种无方向性的弥漫情绪体验，并不指向某个特定的目标。

三.简答题:15 ~ 17道小题，每道小题8分，共24分。

15.简述心情的本质。

回答:情绪是受影响造成的；心境是片面的经验知识；心情不好控制；情绪与动机密切相关。

16.什么是情绪，简单描述一下情绪和认知的关系？

答:情绪是一个人对客观事物是否满足需要的情感体验。情绪与认知的联系:(1)认知是情绪和情绪的条件和基础。在了解了感受、记忆、思考等过程之后。，人对事物的各种特性都有了认识，从而能够反映主客体接触的需要，进而产生感情和情绪。不了解事物，就不可能有感情和情绪。(2)情绪对认知有动态影响。人的情感不仅建立在认识的基础上，而且影响着人的认识过程。情绪与认知的区别:(1)认知反映客观事物的特征，情绪反映主客体之间的需求联系。(2)认知活动的随机性较强，情绪活动的随机性较弱。(3)情绪比认知活动更强烈、更明显。

17.《中华人民共和国教育法》对学生规定了哪些权利？

答:《中华人民共和国教育法》规定，学生享有以下基本权利:

(1)参加教育项目组织的各种劳动，使用教育设施、设备和图书资料。

(二)按照国家有关规定获得奖学金、贷款和助学金。

(3)获得对学生成绩和品德的公正评价，完成常规学业后获得相应的学历证书和学位证书。

(4)不服校园给予的处分，向有关部门进行交涉，就侵犯其人身权、财产权等合法权益向校园和教师进行交涉，或依法提起诉讼。

(5)依法享有受教育权、姓名权、荣誉权、隐私权、健康权等权利。

四、随笔题:18道小题。15分。

18.结合教育实践，分析和阐明教育过程的五个基本阶段。

答案:(1)教育过程的五个基本阶段:

(1)激发学习动机。学习动机学生的兴趣、求知欲、希望等。(2分)

②对教材的感知构成表征。为了理解和掌握书本知识(间接经验)，学生必须以感性认识为基础。(2分)

③了解教材，形成概念。在教育中，丰富学生感性认识的目的在于帮助学生理解教材和经验理论。理解教材和形成概念是教育过程中的中心环节，对学生掌握常识体系具有重要意义。(2分)

④常识的稳定性和持久性。常识的稳定性和持久性有利于对常识的深刻理解和自然应用，是教育过程中不可缺少的一环。在教育过程中，稳定常识的特殊工作是各种形式的复习。

⑤运用常识。把握常识的意图在于应用，可以构成学生的技术技能。(2分)

(2)根据实际分析，酌情给予1~5分。

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