本专业学生主要学习计算机科学与技术的基础理论和知识，接受计算机研究与应用的基础训练，具备研究开发计算机系统的基本能力。

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第一，短期内社会需求仍然很大，计算机毕业生就业市场前景广阔。从全球IT行业的发展来看，经过几年的低迷发展，IT行业已经走出低谷，大东山再起。信息产业在国民经济发展中日益显示出巨大的活力。从中国的情况来看，从事计算机软件开发的人才远远低于发达国家。美国从事计算机软件开发的人才有180多万，印度有90万，而中国从事计算机软件开发的人才不到40万。这说明我国计算机软件人才的短缺将严重制约我国IT产业的发展，尤其直接影响我国经济的发展和社会的升级。同时，由于我国经济社会发展不平衡，东西部差距大，城乡差距大，尤其是我国经济发展相对落后的地区，急需计算机专业人才。因此，随着中国经济的不断发展，在一定时期内，对计算机专业人才的需求仍然会很大。第二，随着计算机毕业生的增加，就业竞争会更加激烈。据有关资料显示，截至2003年，全国普通高校1683所，本科学校679所，其中开设“计算机科学与技术”专业505所，居全国第一；2003年计算机专业学生27万人，占理工科学生总数的14.6%。此外，信息技术与计算机专业学生人数达到63万人，也就是说，信息技术与计算机专业学生人数占全国理工科学生总数的三分之一。这必然会导致计算机专业毕业生就业竞争更加激烈。第三，用人单位对毕业生的选择更多，导致对毕业生的要求越来越高。未来，由于中国经济发展的不平衡，中国计算机毕业生就业仍将存在结构性矛盾，最终导致他们在职业选择上出现“忽冷忽热”的不均衡现象。经济发达地区或工资薪金高的地区仍将是学生择业的首选，导致毕业生需求相对过剩。用人单位在选择毕业生时有足够的选择余地，导致对毕业生的要求越来越高。毕业生不仅要具备一定的专业素质和综合素质，还要具备一定的专业能力，包括核心技能、通用技能和专业特长。因此，提高计算机专业学生的综合素质，培养专业能力日益突出和必要。

成人高等教育始于1960年，已有50多年的历史。期间，教务处、培训部、成人教育司等部门的业余办公室分别主管成人教育工作；1993年成立成人教育学院；2007年8月，为适应社会发展和建设学习型社会的需要，学校正式将成人教育学院更名为继续教育学院，继续教育工作进入新的发展阶段。近年来，在各级主管部门的大力支持下，山东农业大学紧紧抓住全面建设小康社会和建设社会主义新农村的发展机遇，依托学校科技和人才优势，突出“农业”特色，立足山东，面向全国，更新观念，主动适应，实现各项工作全面发展，走在全省高校前列。学校继续教育逐步确立了学历教育、干部培训、专业技术培训、创业培训、扶贫培训和持证上岗的优势..

山东农业大学计算机科学与技术(从大专到大学)就业前景

山东农业大学计算机科学与技术(专升本)主干课程

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