王老师教的班里有两个学生:学生A经常患得患失，在做决策和执行决策时因缺乏信心而犹豫、担忧，长期处于内心冲突状态；学生B往往只有三分钟的决策和执行热情，一旦遇到困难或挫折，就会沮丧、气馁、半途而废。

(1)学生A和B分别缺乏什么样的意志品质？

(2)教学中如何培养学生的良好意愿？并结合案例分析。

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回答要点:

(1)根据案例，学生A缺乏意志的果断，学生B缺乏意志的坚韧。

意志的果断是一个人善于迅速辨别是非，合理地作出和执行决策的品质，优柔寡断和草率决策是缺乏果断的表现；意志的坚韧是一个人在行动中坚持做出决策，以毅力克服许多困难达到行动目的的品质，而虎头蛇尾、不为他人着想则是与坚韧相反的品质。

(2)在教学中培养学生的良好意愿，应:(1)加强有目的的教育，帮助学生树立科学的世界观和崇高的理想。②制度实践，从小事做起。③充分发挥班级群体和榜样的教育作用。④启发学生加强自我训练，在困难中磨炼意志。⑤根据个体差异采取针对性措施。

根据意志品质的不同，培养良好的意志品质需要采用不同的训练内容和重点。对于盲从、易受暗示的学生，应加强目的性动机教育，培养学生的目的性、自觉性和责任感；对于优柔寡断、不计后果的学生，要培养他们果敢、果断、执着、耐心的品质；对于缺乏自信、情绪低落、自卑感强的学生，应采用积极诱导，充分调动学生的积极性，增强自信心，提高自我控制和自我调节能力；对于懦弱胆小的学生，要注重勇气、胆量、奉献精神的培养；对于缺乏毅力和毅力的学生，我们应该注重激发学生的勤奋和坚韧精神。

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