为了更好的防止这种普通高中第一次数学教学拿起笔就看不懂的情况，让我们快速了解一下高中数学吧！初中已经结束了。初三的学生准备踏入普通高中。作为三大课程中的数学课，中学数学专业知识广泛存在，这将促进和拓展初中数学专业知识的营销，也将改善中学数学的思维方式。

初中数学和中学数学的区别

1。专业知识的差异

中学数学思维方法少而浅，难度系数很容易，知识水平简单。中学数学专业知识广泛存在，这将促进和拓展初中数学专业知识，也将改进中学数学思维方法。

2 .学习方法的差异。

(1)中学教学班小，专业知识简单。针对教师课堂教学速度慢的问题，我们努力让全方位的学生了解知识的重点和答题方法，课后练习教师的作业，然后根据大量的课堂教学内外训练和课外指导反复学习专业知识，直到学生掌握。中学数学的学习和训练伴随着更多的课程内容，每天至少八节课，自学期间四节课，这样各科的学习时间会大大减少，而中学教师布置课后题的相对性会减少，这样集中学习数学的时间相对性就比中学少了。中学数学教师将无法监督每一个中学生的工作和课外练习，也无法在开始新课程之前为每一个学生掌握专业知识。

(2)模仿与自主创新的区别。初中生效仿刷题，他们效仿老师的逻辑思维和逻辑推理，而普通高中生效仿刷题和逻辑思维。但是以金刚级别专业知识的难度系数，学生是无法全部效仿的。即使所有的学生都以训练和刷题为榜样，也无法发展自己的思维逻辑，数学考试成绩也只是一般。如今高考数学调查致力于调查学生的工作能力，防止学生填鸭式教育，防止逻辑思维，倡导创新思维能力，塑造学生的工作能力。许多初中生效仿，使学生产生不良的惯性思维，对高中生产生传统的、停滞不前的想法，从而封闭了学生丰富多彩的抗创新精神。

3 .学生学习能力的差异

初中生的学习能力较低，但是中学的大部分老师都在不断的训练，老师需要学生深刻的理解自己长宽比的问题，这主要表现在他细心的讲解和大量的训练，学生只需要在课堂上把结果背下来就可以刷题(不是全部)，学生不需要自学。但是普通高中的知识水平比较广，老师不可能在今年的高考中训练习题的类型。只有一个或两个典型的练习被解释为整合这种类型的练习。如果学生不自学或依赖许多阅读问题，他们可能会失去玩一种类型的练习的风格。此外，科学研究不断发展，考试不断改革创新。今年高考也伴随着全方位的改革创新，数学题型的开发设计也在不断多元化。近年来，应用性问题、探索性问题和开放性问题被明确提出。只有通过学生的自学和自主创新，才能融入现代科学技术的发展趋势。

4 .思维模式的差异

初中生由于学习和训练数学思维方法的范围小，专业知识水平低，知识水平差，在具体问题的逻辑思维上受到限制。就几何而言，现实生活中大家接触的都是立体空，但中学只学平面几何，做立体//是不可能的。解析几何中数的范畴仅限于实数中的逻辑思维，无法处理方程根的类型。中学数学专业知识的多样性和丰富性，可以使学生全面、细致、难忘、严谨地分析和解决困难。也会塑造学生高素质的逻辑思维。提高学生的逻辑思维层次。

5 .定量分析和自变量的区别

初中数学，有很多题，已知的题，通过参数得出的结果。一般答案是参数化、定量化分析。学生分析问题时，大多是按照定量分析来分析的。在逻辑思维和疑难问题处理的整个过程中，他们只能片面、有限地解决困难。在中学数学学习中，我们可以利用解析几何的可塑性来探索难题的客观性和唯一性。此外，在高中生的学习中，我们会根据自变量的分析，不断探索分析和解决困难的思路，以及答题时常用的数学思维。

中学数学与初中数学特征的转化

1。数学语言在抽象层次上突然发生变化

初中和高中的数学语言有明显的差异。初中数学主要通过品牌形象和通俗的语言方式来表达。高一数学突然接触到非常抽象的组合语言，或者算术语言，函数语言，图像语言等等。

2 .思维方式移向客观层面

高一学生学习数学有困难的另一个原因是中学数学的思维方式与中学数学的思维方式有很大不同。在中学，很多老师为学生创造了统一的思维方式来解决各种问题，比如两步解分式方程，先分解看看什么，再分解什么等等。所以初中生习惯了这种便于实际操作的机械设备，而中学数学则引起了逻辑思维方式的巨大变化，数学语言的抽象概念明确对思维逻辑提出了很高的要求。这种工作能力规定的突变，让很多大一新生觉得不合适，导致考试成绩降低。

3 .专业知识内容总量激增

中学数学与初中数学的另一个显著区别是专业知识内容的“量”比中学有了很大的提高，单位时间接受的专业知识信息量比中学有了很大的提高，辅助训练和消化吸收的课时相对减少。

4 .专业知识意识很强

初中知识的针对性是认真细致的，这让我们的学习和训练非常方便。因为方便记忆，适合获取和应用专业知识。但是高中数学不一样。它由几个相对独立的专业知识组成。往往是新手刚学的一个知识点的重点，很快就会出现新的专业知识。因此，关注他们内部的小系统软件与各个系统软件之间的交流，就成为学习和培训的起点。

学好数学的很多建议

1。做数学笔记，尤其是定义的不同侧面和数学规律，以及老师为了冲刺高考而添加的课外知识。比如我还在教书的时候的笔记。

2 .记录下非常容易发生的不正确的专业知识或逻辑推理，防止其再次发生。争取保证:挑错，分析，改正，万无一失。做到:可以从后面知道正确的项目；郭朔因为不准确，能查出真相，便于对症治疗；解题细致，逻辑推理严谨。

3 .

4 .与学生建立良好的关系，努力做“小老师”，创建学习数学的“互助小组”。

5 .努力做课后数学题，增加自学范围。

6 .不断前进，解决先忘后学的问题。

7 .①从数学思维分类②从答题方法分类③从专业知识应用分类。

综上所述，对于高一新生来说，要学好数学，首先要带着浓厚的兴趣去学数学，积极展开逻辑思维的翅膀，积极参与文化教育的全过程，充分利用自己的主动性去上一堂快乐合理的地理数学课。

第二，要掌握合适的学习方法。锻炼自己学习数学的能力，改变教学方法，改变简单接受的教学方法，学会运用接受学习和研究训练、小组合作学习、感受学习训练等多样化的方法，在教师的具体指导下，逐步学会“提问-实验研究-讨论-产生新的思维-运用思维”的学习方法。这样，根据教学方法从单一到多样的变化，我们在学习活动中的主体性、探究性和合作性都可以得到提高，成为学习和训练的宿主家庭。

最后，要有目的地塑造自己的个人素质，系统地进行全方位的心理素质训练，要有自信、自信、毅力和良好的心态。

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