第一，养成二次阅读的习惯，培养逻辑推理能力。很多书要求学生学会分析文章的结构，实际上是要求学生提高逻辑推理能力。在平时的练习中，学生读完后唯一能做的就是批改答案。其实批改完答案再看一遍文章是很重要的。第一次看文章，要模拟考试的紧张气氛，尽量做到优质快速。不过，回答完答案后，我们有足够的时间再看一遍文章。第二遍阅读文章的目的不是获取信息，而是把握文章的布局，分析作者的意图。一定要带着思考把文章再读一遍，问自己以下几个问题:如果写同一题目或主题的文章，会采用什么样的文章布局？如果我们自己的布局和作者不一样，具体的区别是什么？这篇文章与以前同类文章相比有什么特点？有人可能会说，这种培训不是精读课吗？如果时间允许，二读变成精读，何乐而不为呢？应试用速读模式阅读，如果真的要培养逻辑推理能力，提高阅读水平，精读是必须的。文章永远写不完。想看200道模拟阅读题，不妨看50道历年真题。另外，还有很多地道的文章分析，对于写文章和策划文章来说也不是没有好处。

第二，学会自己写长句，克服长难句的障碍。几乎每次阅读都会有一两个又长又难的句子。有很多同学这样那样分析，却什么也分析不出来。听力好的学生不一定发音好，但发音好的学生一定听力好。同样，会写长难句的人当然也不怕长难句。学生应该做的是找一本好的语法书，认真学习句子结构。英语句子的主干并不复杂，但粘附修饰语太多。首先要学会写简单的基本句型，然后通过附加各种从句、插入语、非谓语形式，逐步扩展句子结构。分析长难句和拓展句正好相反。我们必须一步一步“切”括号、各种从句、非谓语形式，才能得到句子主干。所以只要“要简单，就要先展开”，就要学会自己写长句，而不是去寻求各种长句、难句的分析方法。三、文章分类阅读，考前复习阅读文章数千篇。如何从有限中把握规律是关键。阅读文章总是按照每套试题中的四篇文章来分配，所以很多学生按照步骤来做。但是如果把我们读过的所有文章按照主题分类，比如校园、医学、家庭、环境等等，然后在考前按照类别来复习这些文章，不仅可以掌握某一类文章常用的词汇，还可以掌握文章的结构特点和规律。最好的办法是我们一开始就定好分类标准，在题目后面或者第一句之前注明文章的类别，这样考前总结就容易多了。

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