大学语文是一门综合性的文化基础课，旨在使学生在学习的基础上进一步提高读写能力和文化素养，为学习其他专业课和接受通识教育打下坚实的基础。本课程评估的基本要求如下:

一、考试内容和考核目标

大学语文的考试内容可以分为文学作品和写作两大类，其中文学作品还包括语言知识、文学知识和作品阅读分析能力的考试。这四个部分的考核内容和考核目标如下:

(a)语言知识

语言知识主要指文言文实词、虚词、句式的知识。从阅读和理解文本的角度来看，语言知识的评估要求学生识别和解释文言文单词、虚词和句型在特定环境中的含义和用法，以及现代风格的难点单词的含义。

1、文言文单词考试。主要是识别古今意义不同的常用词，解释常用文言词的具体含义。要特别注意掌握现代汉语中还活着的文言词语。

2.文言虚词考试。主要是掌握常见文言虚词的意义或用法，识别同一文言虚词在不同语言环境中的不同意义或作用，掌握其一般规律和特殊用法或意义。应掌握的文言虚词主要有:之、其、着、所、易、于、二、言、乃、则、注等。

3.文言文句式考。主要了解文言文中有别于现代汉语的常见语法现象和句式，如使役用法、意动用法、名词用法、名词作状语、判断句式、被动句式、倒装句等。要求古汉语中这些特殊的语法现象和句式在古汉语翻译成现代汉语时能正确地转换成现代汉语中相应的句式。

(二)文学知识部分

文学知识主要指作家作品和风格的基础知识。

对作家作品知识的评估，要求了解文本作者的字体大小、所属朝代和国家、主要思想倾向和文学主张、主要文学成就(包括文学创作的基本内容和风格、所属文学流派或群体、在文学史上的地位等基本知识点)、藏品名称；了解文本所属专书的写作年代、文体性质、基本内容、主要特点及在文学史上的地位。

文体知识的评估需要理解文本中涉及的各种文体及其主要特征；了解中国古代诗词散文的特殊文体分类(如散文中的叙事、传记、书信、历史讨论、游记、寓言的文体，古诗词中的楚辞、乐府、歌行，格律诗中的律诗、绝句、词、散曲等。)及其主要特点。

(三)文本阅读分析部分

重点评估对以下26个文本的理解:

1.白鹿洞书院揭秘

①朱大师的生平和学习成就。

(2)了解白鹿洞书院的发展历史(李勃、庐山、白鹿洞书院、朱复建，四大书院之首)。

(3)总结理解本次交底的主要内容。

(4)把这篇文章读透，把这篇文章的前半部分背下来。

(5)翻译课文。

2.《论书院》

(1)从本文了解古代书院的发展历史(讲堂、书屋、李政书院、宋代四大书院、书院的衰亡)。

(2)了解作者认为的宋学之“穷学”。

(3)了解作者眼中的书院出路，阐述自己的观点。

(4)通读并翻译课文，理解关键词的含义。

3.“学习”

(1)熟记《论语》的基础知识(文字、作者、思想及其文化意义等。).

(2)能够准确翻译单词和句子。

(3)能够在有教育意义的语录上根据实际写作文。

4.老子

(1)了解老子的核心思想。

(2)谈谈“曲泽权”一章的内涵。

(3)能够针对有启发意义的句子写文章。

(4)背诵或阅读这篇文章。

5.《大学之路》

(1)熟记“大学”的基础知识。

(2)能够准确翻译单词和句子。

(3)熟记“大学”中的“三大纲”、“八项”。

(4)理解“大学之道在于德，在于亲民，在于完美”的含义。

6.《清华大学王官堂先生纪念碑》

(1)熟记陈寅恪的基础知识；

(2)熟记王国维的基础知识；

(3)能够准确翻译单词和句子；

(4)掌握碑文写作的三个特点；

(5)掌握文章的主要内容。

7.《饮酒》(两首)

(1)了解陶渊明的生平、思想和代表作。

(2)总结诗歌主题，可以结合现实反映陶渊明精神的现代意义。

(3)分析这首诗的写作特点，体会作者质朴自然的艺术风格。

(4)体验“采菊东篱下，悠然见南山”的意境。

(5)背诵这首诗。

8.《春江花月夜》

①了解作者的基本情况。

(2)通过反复背诵，可以体会到这首诗集诗、画、哲学于一体的艺术特色。

(3)以“月”为线索，分析这首诗是如何贯穿全诗的。

(4)了解这首诗中大唐的初步气象。

(5)背诵这首诗。

9、“包子”

(1)总结本文的主题情感。

(2)通过朗读，我们可以理解文本的内容，认识到生活的复杂性和人类爱的广度和包容度。

(3)明白《髻》最后一句话“这个世界上有什么是永恒的，有什么值得认真对待的？”“髻”的含义，以及作者如何将其与“髻”的核心意象联系起来。

(4)模仿这篇文章的内在结构特征，写一篇短文。

10.蔡威

(1)了解诗经基础知识。

(2)理解这首诗的主题。

(3)分析这首诗的艺术技巧。

④理解“我曾经去过，刘洋·伊一；今天我开始想，下雨下雪了。”表达效果。

(5)读好这首诗。

11.“听听冷雨”

(1)通过阅读和感知细雨、大雨、冷雨、mainland China雨、台北雨、美国雨，可以了解书写乡愁的美好意境，了解这种乡愁背后的文化意义。

(2)学会背诵，从音节中感知节奏和绘画的美。

(3)了解文章以“冷雨”为核心的写作风格。

(4)可以用“雨、校园、故乡、草、清澈”的意象组织成一篇文章，要求这些意象贯穿自然，在文章中有真挚的感情。

12.《歌唱墙》

(1)熟记莫言的基础知识。

(2)分析本文描写家乡的视角。

(3)分析魔幻现实主义在本文中的应用。

13.“当你老了”

(1)了解叶芝的生平和创作成就。

(2)分析这首诗的写作特点，体会这首诗的美。

(3)能写一篇关于这首诗的鉴赏文章。

14.秦晋战役

(1)了解本文的出处、《左传》的基本情况(作者、主要思想内容、在古文创作中的地位和影响等。).

(2)古今译作通顺，概括了秦穆公、健叔、高闲、先轸、孟明、金相公的人格特征。

(3)分析把握描写战争和刻画人物的特点。

(4)了解文本中外交词语(如高串词、武帝词、孟明词)意在言外的特点。

15、《围城下的笔记》

(1)了解司马迁生平及《史记》相关资料，了解鲁迅评价《史记》“史家绝唱，离骚无韵”的含义。

(2)分析主人公项羽的形象，实现作者“不以成败论英雄”的进步史观。

(3)翻译正文第四段，明白作者既肯定了项羽的伟大历史功绩，又批判了他缺乏政治远见的基本倾向。通过查阅资料，结合《太史公》的评价，可以对项羽做出自己的评价。

(4)分析文章选取的塑造人物的三个事件，了解这三个事件在塑造人物中的作用。

(5)翻译并理解本文中的关键词和短语。

16、《等待论》

(1)读好文章，正确翻译全文。

(2)总结本文的论点，说明作者在论证时如何充分利用写作风格的变化。

(3)分析苏轼历史论文的艺术风格。

(4)能否就文章的中心点提出自己的看法:“你能承受吗”会影响一个人的成功吗？

17.庐山游记(节选)

(1)了解胡适的生平、学习特点及与庐山的关系。

(2)体验不同于一般游记的写作特点。

(三)明白胡适的话:“庐山有三处古迹，代表三大趋势: (一)慧远林东，代表中国佛教“佛教化”、“汉化”的大趋势。(2)白鹿洞代表了近700年来中国宋研究的总趋势。(3)玲玲代表了西方文化入侵中国的大趋势。”

18、《人间词话》

①熟记作者王国维的基础知识。

(2)理解王国维的境界说。

(3)翻译并理解每一段。

19.《羌村三首》

(1)了解杜甫的生平、思想和创作。

(2)把握关键词的表达功能。

(3)分析杜甫诗歌中抑郁、失意的风格。

(4)分析杜甫诗歌中“诗史”的含义。

20.《短歌》

①熟记作者曹操的基础知识。

(2)正确翻译单词和句子。

(3)理解诗歌的主题。

(4)总结“建安体”的内涵。

(5)阅读或背诵这首诗。

21.《长亭送别》

(1)掌握古代戏曲(西安游、戏、唐代参军戏、杂剧、金、南戏、调、元杂剧)的发展渊源和体裁特点(剧本结构、音乐结构、表演特点)。

(2)熟记作者王实甫的基本信息。

(3)了解《西厢记》(《莺莺传》和《西厢记朱功调》)主题的来源。

(4)以【正号】为例，了解本文特点。

(5)分析崔莺莺的心理描写。

(6)分析理解雅俗结合的语言特点。

22.哈姆雷特(节选)

①了解莎士比亚及其悲剧。

(2)以本文为例，了解莎士比亚的语言艺术。

(3)总结哈姆雷特的性格特点。

(4)分析国王、王后和菲尔佳的形象。

23.《吕山歌》对鲁徐州的审查

(1)了解李白的生平、文笔、代表作以及与庐山的关系。

(2)通过这首诗体验李白唱腔诗的艺术风格。

(3)理解这首诗的情感基调。

(4)背诵这首诗。

24.谢小娥传

①熟记作者李公所的基础知识。

(2)掌握唐传说的基础知识。

(3)总结分析谢小娥的人格特征。

(4)了解这个传说中区分人物的作用。

(5)理解关键词和句子的意思。

25、《暴风雨》

(1)记苏轼生平、文学成就、文笔及其与庐山的关系。

(2)记住关键词的意思。

(3)了解这个词的主题、艺术风格和抒情方式。

(4)理解“一生一个雨天”、“不刮风不下雨不晒太阳”等句子的含义。

(5)理解这个词所体现的人生态度。

26.两首无题诗

(1)熟记作者的相关知识。

(2)分析前诗比兴句的情感效应。

(3)以两首诗为例，总结李商隐无题诗的特点。

(4)了解以李商隐为代表的晚唐诗歌的特点。

(5)背两首诗。

(4)书写部分

要求掌握包括叙述、描写、抒情、议论、解说在内的各种表达方式，能写出记叙文、议论文、抒情文本(不包括诗、赋等文体)。要求文理通顺，思想新颖，文学天赋丰富。

二、参考资料

1.《大学语文读本》(第三版)，甘小青主编，复旦大学出版社，2014年版。

2.《中国古代文学选集》(节本)，朱东润主编，上海古籍出版社。

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