今天，我分享湖南工程大学大专生心理学考试大纲。有需要的考生可以看看。

考试科目(心理学)

一、基本要求:

考生应按照本大纲的要求，理解或认识心理学中关于心理本质、感觉与知觉、记忆、想象、思维、注意力、情感与情绪、意志、人格与人格倾向、能力、气质、性格等基本概念和理论；学习、掌握或掌握以上各部分的基本方法。

要注意知识各部分的结构和知识的内在联系；要了解人的基本心理现象及其规律，了解人性差异，尊重人性差异，形成基于心理规律促进自我发展和学生发展的使命感；注重一般理论与自我体验相结合，善于从现实生活的心理表达中体验心理规律和奥秘，运用心理学原理服务现实。

本大纲要求由低到高，概念和理论分为“记忆”、“理解”和“应用”三个层次。

二、考试方法和时间:

考试方式为闭卷考试，考试时间为90分钟。

三、试题的大致比例:

名词解释12%，填充空题10%，选择题30%，判断解释题12%，小考题24%，随笔题12%。试卷满分:100分。

四.考试内容和要求:

靠前章入门考试内容:

(一)心理学的研究对象、原则和方法

(1)心理学的研究对象

(2)心理学的研究意义和基本任务

(3)心理学研究的基本原则

(4)心理学的研究方法

(二)心理学的发展及其分支

(1)心理学史

(2)心理学的现状

(3)心理学未来的发展方向

心理学的一个分支

(三)科学的心理观

(1)心理学是大脑的功能

(2)心理学是客观现实的动态反映

(4)大脑与心理

(1)大脑的结构和功能

(2)大脑和心理活动

(3)脑保护和潜能开发

考试要求:

(1)记忆:研究对象，心理学的分支，心理学的基本任务，大脑的结构和功能。(2)理解:心理学历史悠久，但历史不长；科学的心理观；心理学的现状；大脑和心理活动。

(3)应用:结合自身实践说明学习心理学的意义。

第二章是认知过程考试的内容:

(a)感觉和知觉

(1)感觉的概念和分类

(2)感情的类型

(3)感知的概念和类型

(4)知觉的特征和规律

(2)注意

(1)注意的概念

(2)注意力的分类

(3)注意质量

(4)注意规律

(3)记忆

(1)什么是记忆

(2)记忆的分类

(3)记忆的过程和规律

(4)思维

(1)思维概述

(2)概念的形成和掌握

(3)问题解决

考试要求:

(1)记忆:感觉、知觉、注意力、记忆和思维的概念和分类。

(2)理解:感知的特点和规律；感知的基本特征；注意力的质量；记忆的过程和规律；问题解决的过程和策略。

(3)应用:在教学中注重法律的应用；影响问题解决的因素。

第三章学习心理

考试内容:

(一)学习和学习理论

(1)学习概述

(2)学习理论与应用

(二)学习策略

(1)学习策略概述

(2)认知策略

(3)元认知策略

(三)学习迁移

(1)学习迁移概述

(2)当代学习迁移理论及其应用

(3)促进积极移民的教学

(4)学习风格

(1)学习风格的含义

(2)认知风格与学习

(3)促进积极移民的教学

考试要求:

(1)记忆:学习概念的分类；学习策略的概念和分类；元认知结构；学习迁移的概念和分类；学习风格的概念。

(2)理解:各种学习理论；元认知能力；当代学习迁移理论及其应用:认知风格与学习。

(3)应用:如何提高元认知能力；如何促进正向迁移？

第四章智力和创造力

考试内容:

智力和创造力概述

(1)情报概述

(2)创造力概述

(二)智力的发展和培养

(1)智力的发展和差异

(2)国内外智力开发的主要模式

(三)创造力的发展和培养

(1)创造力发展的影响因素

(2)创造力的培养和训练

考试要求:

(1)记忆:智力的概念；创造力的本质。

(2)理解:各种智力理论；创作过程；智力发展的特点和差异；影响创造力发展的因素。

(3)应用:智力测验；创造力测试；智力开发的主要模式；创造力的培养和训练。

第五章社会心理学

考试内容:

(一)群体心理特征

(1)群体的定义和特征

(2)人口分类

(3)群体对个体的影响

(4)竞争与合作

(二)社会态度

(1)态度的定义和作用

(2)社会态度理论

(3)改变社会态度的因素

(4)态度和行为

(3)社会影响

(1)社会影响的定义

(2)群体思维与群体极化

(3)从众行为

(4)合规行为

(5)服从行为

考试要求:

(1)记忆:群体的定义和特征；社会贡献；去个性化；态度的定义和作用；从众行为、顺从行为和服从行为的定义。

(2)理解:群体的分类；竞争与合作；各种社会态度理论；态度和行为；群体思维；群体极化。

(3)应用:改变社会态度的因素；影响羊群行为的因素。

第六章人格与测量

考试内容:

(一)性格概述

(1)人格的定义和特征

(2)人格结构

(3)影响人格的因素

(二)人格理论

(1)特质理论

(2)类型理论

(三)人格测量

(1)人格测验概述

(2)人格问卷

(3)人格投射测验

(4)人格情境测验

考试要求:

(1)记忆:人格的定义和特征；性格测试。

(2)理解:人格的结构；特质论；类型论；人格问卷测验；人格投射测验；人格情境测验。

(3)应用:影响人格的因素。

第七章需求和动机

考试内容:

(1)需要

(1)需求的定义和特征

(2)需求类型

(3)需求的形成和发展

(4)马斯洛的需求层次理论

(2)动机

(1)动机的定义

(2)动机的类型和功能

(3)动机理论

(三)学习动机的培养

(1)学习动机的定义

(2)学习动机的作用和类型

(3)影响学习动机培养的因素

(4)培养学习动机的主要措施

考试要求:

(1)记忆:所需的定义和特征；动机的定义；学习动机的定义。

(2)理解:需求的类型；需求的形成和发展；动机的类型和作用；动机理论；学习动机的功能和类型。

(3)应用:马斯洛需求层次理论；影响学习动机培养的因素；培养学习动机的主要措施。

第八章情绪及其调节

考试内容:

(一)情感概述

(1)情绪的定义和类型

(2)情感与情绪的关系

(3)情感理论

(4)情感与认知的关系

(2)情感与健康

(1)情绪对身心健康的影响

(2)青少年常见的情感问题

(3)情绪管理策略

(三)情绪的调节

(1)情绪调节的定义

(2)情绪调节的过程

(3)情绪调节的个体差异

(4)健康情绪的必要条件

考试要求:

(1)记忆:情绪的定义和类型；情绪调节的定义；情绪调节的个体差异。(2)理解:情感与情绪的关系；情感理论；情绪与认知的关系；情绪对身心健康的影响；情绪调节的过程。

(3)应用:青少年常见的情感问题；情绪管理策略；健康心情的必要条件。

第九章心理健康和心理咨询

考试内容:

心理健康概述

(1)健康的含义和结构

(2)心理健康的含义和标准

(3)青少年学生心理健康的特点

(二)学校心理咨询的方式、原则和方法

(1)学校心理咨询的意义

(2)学校心理咨询的原则

(3)学校心理咨询的方式

(4)学校心理咨询方法

(三)学生常见心理问题及咨询

(1)挫折与适应

(2)学习心理咨询

(3)青少年咨询

(4)职业指导

(5)青少年网络成瘾的预防和干预

(4)应急和危机干预

(1)应急和危机干预的含义

(2)危机干预的主要模式

(3)危机干预的一般步骤

(4)基本干预技术和方法

考试要求:

(1)记忆:健康的意义和结构；心理健康的含义和标准；学校心理咨询的意义；青少年学生心理健康的特点；紧急情况和危机干预的含义；紧急事件和危机干预的意义。

(2)理解:学校心理咨询的原则；学校心理咨询方法；学习心理咨询；青春期咨询；职业咨询；危机干预的主要方式；危机干预的一般步骤。

(3)应用:学校心理咨询的方式；青少年网络成瘾的预防和干预；基本干预技术和方法。

第十章人际关系和沟通

考试内容:

(一)人际关系概述

(1)人际关系的定义和类型

(2)人际反应特征

(3)人际关系的特点

(4)人际关系原则

(2)人际认知

(1)人际认知的定义

(2)人际认知的主要内容

(3)人际认知的心理效应

(4)自我意识的形成和发展

(三)人际交往

(1)人际交往的定义

(2)人际交往的类型

(3)人际交往工具

(四)人际吸引和人际交往

(1)人际吸引理论

(2)影响人际吸引的因素

(3)人际交往过程及其影响因素

考试要求:

(1)记忆:人际关系的定义和类型；人际反应特征；人际认知的定义；人际交往的定义。

(2)理解:人际关系的特点；人际关系原则；人际认知的主要内容；人际认知的心理效应；人际交往的类型。

(3)应用:人际交往的工具；影响人际吸引的因素；人际交往的影响因素。

第十一章人的生命发展

考试内容:

(一)一生心理发展概况(

1)终身心理发展和发展过程

(2)影响发展的因素

(3)心理发展阶段和年龄特征

(二)西方心理学发展的重要理论

(1)弗洛伊德关于人格心理发展阶段的理论

(2)皮亚杰的认知发展阶段理论

(3)埃里克森的人的心理和社会阶段理论

考试要求:

(1)记忆:终身心理发展的意义；终身发展过程的基本特征。

(2)理解:影响发展的因素；弗洛伊德的人格心理学发展阶段理论；皮亚杰的认知发展阶段理论；埃里克森关于人的心理和社会阶段的理论。

(3)应用:心理发展阶段和年龄特征。

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