2020年兰州城市学院学前教育专业考试科目包括学前心理学(80分)、学前卫生(40分)、学前教育(80分)，共200分。具体考试大纲如下

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一、专业名称:学前教育

二、学制:2年

第三，入学人数:50人

四.训练目的

培养德、智、体、美、劳全面发展，具有扎实的学前教育基础理论、基础知识和基本技能，能在幼儿园、早教机构等学前教育领域从事教育、教学和管理工作，在社区从事学前教育和社会服务的应用型人才。

动词 （verb的缩写）专业特点

为使学生毕业后更好地适应学前教育的教育教学，本专业学生还应学习学前儿童发展、学前课程理论、学前游戏理论、各科教学方法、学前教育研究方法等学前教育课程；同时，还要学习基本的美术技能、音乐技能、舞蹈技能、手工技能等器乐艺术课程。

不及物动词检查目的

全面考核专升本(含3+2高职高专和师范类)应届毕业生对学前卫生学、学前心理学、学前教育等课程基本概念和原理的掌握程度以及运用相关原理解决实际问题的能力。

七、考试课程和范围

(1)考试课程:学前心理学(80分)、学前卫生学(40分)、学前教育(80分)

(2)考试大纲

学前心理学考试大纲

一、课程的性质和基本要求

课程的性质

学前心理学是高师学前教育专业的必修课。它是研究学龄前儿童心理发生发展的过程和规律的科学，是心理学的重要分支之一。本课程主要介绍现代儿童发展心理学流派的基本观点，解释学龄前儿童心理发展的年龄特征，揭示学龄前儿童心理发展的原因和模式，探讨不同环境对学龄前儿童心理发展的影响，并提出帮助和引导学龄前儿童心理发展的具体方法。所以这门课是理论联系实际，偏重理论的学科，是学习各种学前教育理论课程和教学方法的基础。

(2)基本要求

1.了解现代儿童发展心理学理论的基本观点，了解学前心理学的教育价值，掌握学前儿童心理发展的特点和规律。

2.形成科学的儿童心理发展观，根据儿童发展心理学的基本理论、观点和方法，分析解决学龄前儿童心理发展中的问题。

3.获得指导学前儿童心理发展的能力，为学前教育学和各种教学方法的研究奠定基础。

二、参考书目

《学前儿童发展心理学》，陈主编，北京师范大学出版社，2013年9月第2版。

三、课程分数:80

四，课程考核内容

靠前章概述

1.学前心理学研究的内容和任务

2.研究学前儿童心理学的原理和方法

第二章是学前儿童心理发展的基本规律和影响因素

1.学龄前儿童心理发展的基本规律

2.影响学龄前儿童心理发展的基本因素

第三章是学前儿童心理发展的主要年龄特征

1.儿童心理发展年龄特征的概念和意义

2.三岁前儿童心理的发生和发展

3.儿童早期心理发展

第四章是学前儿童知觉的发展

1.学龄前儿童知觉发展趋势及主要阶段

2.学龄前儿童情感的发生和发展

3.学龄前儿童知觉的发生和发展

4.知觉规律在学龄前儿童活动中的应用

第五章是学前儿童注意力的发展

1.学龄前儿童关注发展的总趋势

2.三岁前儿童的注意力

3.儿童早期的注意力

4.学龄前儿童注意力的培养

第六章学前儿童记忆的发展

1.学龄前儿童记忆发展趋势

2.三岁前儿童记忆的发展

3.儿童早期记忆的发展

4.学龄前儿童记忆的培养

第七章学前儿童想象力的发展

1.三岁前儿童想象力的发生和发展

2.儿童早期想象力的发展

3.学龄前儿童想象力的培养

第八章学前儿童思维的发展

1.学龄前儿童思维的发展趋势和基本特征

2.学龄前儿童掌握概念的特点

3.学龄前儿童判断和推理能力的发展

4.学前儿童思维的培养

第九章学龄前儿童的言语发展

1.学龄前儿童言语的发生

2.学龄前儿童言语的发展

3.学龄前儿童言语功能的发展

4.学龄前儿童掌握书面语言的可能性

第十章学龄前儿童情绪的发展

1.学前儿童情绪的发生和初步发展

2.学龄前儿童的情感发展

3.学龄前儿童情绪的培养

第二章XI学龄前儿童的个性发展

1.学龄前儿童人格形成的生物学因素

2.学龄前儿童人格发展的社会动机

3.学龄前儿童人格形成和发展的特点

4.学龄前儿童人格的培养

(三)其他说明

[试题]

1.单选题

2.填写空

3.名词解释

4.简答题

5.作文题

6.案例(数据)分析

[考试难度]

轻松30%

中度40%

难度增加了30%

学前卫生考试大纲

一、课程的性质和基本要求

课程的性质

学前卫生学是高师学前教育专业的必修课，也是专业基础课。本课程在研究学龄前儿童生理解剖特点的基础上，研究学龄前儿童身体与其生活学习环境的关系，研究促进学龄前儿童健康成长的健康要求和健康措施的制定。本课程属于卫生学的学科体系，是学生学习学前教育课程的入门基础学科，也是学生进一步学习学前心理学、学前教育等学前教育专业必修、选修课程的基础。

(2)基本要求

1.掌握学龄前儿童的解剖和生理特点，身体生长发育规律，营养基础知识；了解幼儿园饮食管理、学龄前儿童常见疾病知识和基本急救措施；熟悉教育环境的营造和教育过程中的卫生要求；学龄前儿童常见心理健康问题的系统认识及教育对策。

2.形成理论联系实际、指导实践的能力，科学认识和评价学龄前儿童的身心发展和托幼机构的卫生与饮食。在此基础上，提出合理的教育对策和建议，锻炼实际工作能力，在今后的实际工作中能够有效地维护和改善儿童的健康。

二、参考书目

《学前儿童的健康与保健》，石主编，复旦大学出版社，2014年8月第1版。

三、课程分数:40

四，课程考核内容

前言

1.学龄前儿童保健的目标和任务

2.学龄前儿童健康的决定因素

靠前章学龄前儿童的体格发育

1.学龄前儿童身体生长发育规律

2.学龄前儿童体格生长发育的影响因素

3.学龄前儿童身体生长发育的测量和评价方法

第二章是学前儿童身体系统的发展特点和保护要求

1.学龄前儿童身体系统的生长发育特征

2.学龄前儿童身体系统的护理要求

第三章学龄前儿童常见生理疾病的防治

1.学龄前儿童常见传染病的预防方法及护理知识

2.学龄前儿童常见传染病的预防方法及护理知识

3.学龄前儿童疾病常用护理技术

第四章是学龄前儿童的心理行为发展特点和养育要求

1.学龄前儿童心理行为发展的影响因素

2.学龄前儿童心理发展的评价方法

第五章是学前儿童心理行为发展偏差和障碍的预防与矫正

1.对学龄前儿童各种心理行为发展差异和障碍的认识和反应

2.儿童行为矫正技术

第六章学龄前儿童的膳食营养与卫生

1.学龄前儿童的营养需求

2.学龄前儿童合理的饮食要求

3.幼儿园膳食营养管理要求

4.托幼机构食品卫生管理要求

第七章幼儿园教学活动安排的卫生

1.幼儿园日常生活系统的意义

2.幼儿园儿童日常生活护理各方面的卫生要求

3.幼儿园儿童学习教育活动卫生要求

第八章托儿所环境卫生

1.托儿所和幼儿园的建筑卫生要求

2.幼儿园设备和用具的卫生要求

3.托儿所和幼儿园的社会、心理和环境卫生要求

第九章学龄前儿童伤害及托儿所的安全保护

1.学龄前儿童伤害的类型、原因及防治原则

2.幼儿园的安全保护和管理要求

3.学龄前儿童伤害的现场急救原则和急救方法

第十章托幼机构卫生保健工作管理

1.集体儿童保健工作的意义和任务

2.幼儿园日常儿童保健工作内容和工作规范

3.新建幼儿园入学前卫生评价的内容和方法

(三)其他说明

[试题]

1.单选题

2.填写空

3.名词解释

4.简答题

5.作文题

6.案例(数据)分析

[考试难度]

轻松30%

中度40%

难度增加了30%

学前教育学考试大纲

一、课程的性质和基本要求

课程的性质

学前教育学是学前教育专业本科生的必修课。它是一门理论与实践并重的基础理论课，重点研究学前儿童教育的宏观问题及其一般活动规律。其目的是让学生了解学前教育在儿童发展过程和整个教育体系中的地位和价值，掌握学前教育的先进理念和基本理论，掌握科学的教育理念，了解学前儿童自身发展的特点和学前教育活动的基本特征。同时，要注重提高学生的学习能力，为今后幼儿园的教育和研究打下良好的基础。

(2)基本要求

1.了解学前教育在儿童发展过程中以及在整个教育体系中的地位和价值，掌握学前教育的先进理念和基本理论，了解学前儿童自身发展的特点以及学前教育活动的基本特征和一般规律。

2.形成运用理论指导实际工作的能力，培养创新思维、解决问题、决策和批判性思维等高阶思维能力，形成自主学习、研究性学习和合作学习的能力。

3.树立现代儿童观、教师观、教育观，培养热爱儿童和学前教育的情感和投身学前教育的专业素质。

二、参考书目

《学前教育》，程主编，复旦大学出版社，2014年7月第2版。

三、课程分数:80

四，课程考核内容

靠前章导言

1.学前教育学的研究对象和任务

2.学习学前教育学的意义和方法

第二章学前教育概述

1.学前教育的产生和发展

2.学前教育的基本规则

第三章教育机构的学前教育

1.中国学前教育的性质

2.中国学前教育法规

3.学前教育原则

第四章学前教育的基本要素

1.树立正确的儿童观

2.幼儿教师的劳动特征和角色特征

3.学前教育的主要内容

4.学前教育环境的创造

第五章是学前教育课程

1.学前教育课程及其特点

2.学前教育课程的形式

3.学前教育课程内容的选择

第六章学前儿童的日常生活活动

1.日常生活活动及其功能

2.日常生活活动的组织和指导

第七章学前儿童游戏

1.儿童游戏的特点和功能

2.儿童游戏的条件

3.游戏活动的组织和指导

第八章学前儿童教学活动

1.学前儿童教学活动的设计要素

2.学前儿童教学活动的组织和指导

第九章学前教育机构和家庭、小学

1.学前教育机构与家庭合作教育的意义和任务。

2.学前教育机构与家庭合作教育的形式和内容

3.学前教育和初等教育的区别

4.学前教育机构与小学衔接的内容和方法

(三)其他说明

[试题]

1.单选题

2.填写空

3.名词解释

4.简答题

5.作文题

6.案例(数据)分析

[考试难度]

轻松30%

中度40%

难度增加了30%

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