考生在做英语阅读理解时，总是被干扰项搞糊涂。

专升本考生在做英语阅读理解时，总会被干扰项搞糊涂。做出错误的选择，导致分数的损失。那么，大学生英语阅读理解中干扰项的特点是什么？

注意:提问者在设置干扰项时的惯用伎俩。干扰项目不外乎以下几项:

1、

原文说的是“角色A做了事件B”，干扰项可能是“角色C做了事件B”，但角色C实际上出现在原文的另一个地方。只凭印象选择很容易出错。

2、混乱

如果“A字在正文第三段提出某一观点”，则干扰项可能是第一段某一观点，顺序反过来。原则上类似于更换一根柱子。

3、

原文说“事件A的必要条件是B、C、D”，干扰项可能是“B发生，A必然发生”。

4、过度延伸

原文说“A今天做了一件事”，干扰项可能是“A经常做”。

5、

干扰项是YY，原文中找不到，比过度扩展更离谱。

6、曲解原文

原文说“A好”，干扰项可能是“A不好”，当然没有那么直接。

小结:将文章逐个分块→阅读每块的长难句→以原文为依据→找出“同义替换”，排除“干扰项”。

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