使用教材时，要对知识进行聚合和关联，使这些零散的知识点聚集成一个整体，新的特点、见解和方法就应运而生。

每个人都会准备自己的教材，那么如何最有效的使用呢？应该逐字读吗？最本质的方式是对知识进行聚合和关联，让这些分散的知识点聚集成一个整体，新的特征、见解和方法就出现了。

以知识点为单位，而不是以文章、章节、书籍为单位，这属于“习得”；开展延伸学习、主题学习、包容性学习也是“习得”；强调深层次的思考和知识点的联想、联网就是“思考”；行动笔记，习惯养成，复习反思，都是“行动”。

首先，快速浏览

(1)内存中的“嵌入点”空

神经科学表明，我们的记忆空其实是巨大的。我们收到的大部分信息并没有被遗忘，而是积累在长期记忆的底层，难以提取。它们会潜移默化地影响我们的大部分行为。这种记忆被称为“内隐记忆”。

简而言之，当你快速翻阅的时候，虽然你并没有真正理解每一页的内容——你看到的可能只是一堆单词或者句子，但是它们已经进入了你的记忆，只是你无法清醒过来，主动提取出来。它们是灵感、直觉和潜意识的来源。

(2)快速把握一本书的脉络

你不需要一页一页地读一本书。在许多情况下，你可以通过翻阅几遍来大致记住这本书所说的内容。然后，当你需要查阅资料、研究课题时，就可以快速定位相关岗位。

获取信息，不需要记住信息的细节，只需要记住去哪里找，快速使用即可。

第二，结构性拆除

很多人都有一个习惯:喜欢照原样“提取”和“记忆”信息。把作者写的写下来，然后再深入思考，以后再理解。这也是造成“信息囤积”的最大原因:我们只是在携带信息，并没有真正理解。

简而言之，用自己的话重复一遍:这条信息是什么意思？它有几个要点。分别说了什么？这几点之间的逻辑关系是什么？拆解信息其实是一个精细的过程。时刻拆解、反思、内化、记忆信息，既能提高信息的利用效率，又能不断强化信息的记忆。

第三，回忆测试

只有使用最基本的回忆和识别，才能非常有效地提高长期记忆效率。也就是说，你读书越流畅，越舒服，就越有可能记不住。相反，通过不断强迫大脑思考、理解和回忆，建立的记忆就会越强。不要沉浸在新鲜信息的兴奋中，记住:只有经过深思熟虑才彻底明白的东西，才是真正属于自己的东西。

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