错题式学习法由三个环节组成，每一个环节都是针对我们一定的学习能力，所以我们要好好利用这种学习方法。

错题的研究是一个不断提炼错题的过程。既能学习新知识，复习旧知识，又能在考试中发现知识点的漏洞和个人习惯、思维的弱点，并加以纠正和完善。这就是记录错题的意义。

基于错题的学习方法由三个环节组成，每个环节都是针对我们一定的学习能力。利用好这种学习方法不仅可以快速稳定地提高我们的学习成绩，还可以相应地提高我们自己的素质和综合能力。

链接1:记错是提高总结归纳能力的过程

记错就是把错题提取出来，存储在不同的类别中。这个环节的难点在于坚持“摘抄”:要找出错题的根本原因，要解决以下几点:概念不清、注意力不集中、不会用公式、没有解答。千万不要给自己找“粗心大意”之类的借口。从理论上来说，问题错的原因一定是因为我们缺乏一种知识和能力。

【解决方法】阅卷错题时，标注相关知识点。比如解决一道微积分题，可以在旁边标注微积分的基本概念。这样做的好处是在复习错题的时候，我们会独立重读题，完整的再做一遍。而这个过程就是联系老师在课堂上强调的知识点的过程，既复习了老师在课堂上讲的知识点，又进一步建立了知识点与题目之间的联系，获得了解决问题的便捷途径。

链接2:改错是锻炼自己稳定发挥能力的过程

改正错误的机会

错误记忆完成后，会进入改错阶段。实践证明，当天改错的效果差很多。主要是我们平时对老师讲的正确答案有印象。往往很难通过对比印象中的正确答案来界定是真的见面还是假的见面。建议在错误完成的周末改正错误。这样做的好处是，虽然我们还会对错误的答案有印象，但不会很清楚。重新做错答案，更容易回忆起老师当初的讲解，加深印象。另一方面，也不容易导致无聊。

如何解决“会”的问题

会议的立足点应该放在错误的根源上。如果相关知识点不够清晰，需要先复习课堂笔记或教材，找出相关内容，然后再进行纠错。如果对某一门专业课的术语解释不够清楚，一定要注意自己平时的阅读习惯，知道自己心里的重点和非重点知识，不能雷同。会议的关键在于题目的要点是否能与老师在课堂上传授的知识点和方法联系起来。

(1)善于对比其他同学的课堂笔记，解决听课、记忆、记录缺失的问题，将缺失的部分添加到自己的笔记中。

(2)善于向老师和同学问错题，特别注意“这个问题已经在课堂上说过了”、“这种题目以前做过”等错题，找出错误的原因。

(3)在改错之前，阅读这一阶段的笔记，复习老师在课堂和作业测试中强调的重点，是一个绝对重要的学习习惯。

两个以上错题的处理

如果纠正的错题还是错的，需要升级。考试前，这些题都是要求看的，做的。通常注意力不集中和阅读的问题可以忽略。一定要注意相关基础知识和公式的使用，真正找到知识漏洞。

链接3:扩展是训练我们向他人学习的能力的过程

对于那些因为知识漏洞导致的错题，可以在平时的习题练习中收集内容相近的习题，扩大练习范围。需要强调的是，如果内容相近的习题错误率较高，就必须停止拓展，转而研究原错题的根源和知识点，进一步将重点向解题思路和数学思维倾斜。只有在知识点和题型之间建立正确的联系，才能真正提高绕过例题的能力。

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